我们怎样思维
[美]约翰·杜威
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[美]约翰·杜威
在《我们怎样思维》一书里，约翰·杜威详尽地阐述了为什么反思型思维是现代民主主义社会里的一项教育目标。探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书共三部分，一部分“思维训练的问题”，说明什么是思维以及思维训练的重要意义；第二部分“逻辑的探讨”论述了逻辑上概念判断、推理、具象与抽象思维、经验与科学思维等方法；第三部分“思维的训练”讨论了如何从活动、语言、观察、课堂教学等方面发挥儿童的好奇心、想象力，培养他们科学的思维方法。《我们怎样思维》有助于我们了解思维的特性，运用科学的训练方法提高我们的思维能力，也有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。
作者字里行间教导大人们别小看小孩子。大人要保持小时候的好奇心，专注力，以及在生活中淬炼出谦虚谨慎的劲头。天性要在运动中释放，小孩子固定在课桌课本上，怎么可能对学的东西感兴趣，不感兴趣又怎么会集中精力去探索，不探索怎么会发现更大一片天地。孩子的态度和心意被漠视，只能满足大人的条件，只被要求看重功课成绩。 反省的思维，观察找证据，核对再确认，对知识理解。转变任意好奇为灵敏，从头培养审慎的习惯。真正的训练，控制手段，达到目的。一切思维的目的，将疑难变成确认，把未知变已知。
我们生而好奇，却未必善思，心有所感而理路未明，如行雾中。思维不是天赋的静物，是日复一日对混沌的凝视与澄清。它让人在纷杂里认出秩序，在惯性中唤醒审辨，把散落的知觉织成清明的内在风景。人因能思而贴近真实，亦因思的锤炼摆脱执念与盲从。这份向内的耕作，使生命不陷于表层的应声，而在跃动的探问里确立自身的重量与位置。
思考是人与人成就差别的核心，思维只可模仿不可复刻。
不要因为思考“太累”就放弃思考，更不要把“懒得想”美化成“有魄力”。