对话李泽湘：孵化大疆、云鲸后，怎么培养更多科技创始人（轻访谈）

看完这篇访谈，其中有三点内容让我感触颇深。 第一，知识唯有落地实践才有价值。如果学到的东西无法应用到现实生活，那便失去了意义。我们习得的知识，理应赋能自身、用于创造，进而造福生活与人类，而非停留在“知道”的层面。就像应试教育下，我们学了多年数学，却鲜少将其用于理财规划、逻辑推理等实际场景；学了编程，若只为考证、参赛，而非开发软件、投身创业等创造性工作；读了书，若不转化为写作的素材、指导生活的准则，这样的学习便没有形成闭环，终究是一种缺憾。往后我也会提醒自己，将读过的书、学到的知识，切实转化为行动的指引。 第二，人口红利与民工红利正在快速消退，取而代之的是工程师红利与创业红利。下一代的成长，更应锚定“知识转化为创造”的方向。比如学画画，就该思考如何打造能提供情绪价值、供人欣赏的作品并推广出去；学编程，就去设计更流畅、更贴合用户需求的人工智能软件，改变当下部分产品漏洞百出、形同“人工智障”的现状。这一代的发展，不能再止步于模仿和抄袭，更需要实现从0到1的突破，用原创性的创造为人类谋福利。 第三，坚韧是成事的关键品质。无论是推动教育改革，还是孵化企业、创业当老板，李泽湘都将坚韧视作核心。所谓坚韧，就是面对失败绝不退缩，跌倒后依然能勇敢爬起。学习、工作与创造的过程，往往伴随着枯燥与反复，就像登山时的进三步退两步，前行之路从不会一帆风顺。但只要心怀坚韧，永远不放弃向前走，终能抵达目标。

这个简短访谈，令我如获至宝： 李泽湘教授，我国恢复高考之后的第一届考生，大学期间，机缘巧合之下，成为「全额奖学金的留美本科生」，两个名额中的一个，选中原因竟是他父亲是中学老师，母亲是小学老师…… 留美结束后，毅然回国，加入香港科技大学担任教职，期间创立「固高(工业机器人公司」，孵化大疆、云鲸； 至今活跃在教育改革、孵化硬科技公司的事业上👍🏻 李教授的核心理念： 1、新工科教育 2、陪创始人，走夜路 深表赞同，不愧为我辈楷模～ --end-- 「李园读书会」简介： 上学，→当牛马，→创业/投资，→自由人，当前……你在哪个阶段呢？ 这里是「以书会友」的个人成长社区，各阶段的书友都有，主线任务是通过「创业/投资」实现FIRE的生活方式： Financial Independence, Retire Early。 🎈「读书会」现已开放纳新，前100名书友，尊享价98元，第101位开始，恢复原价198元；达到300人的时候，提高到398元；600人以上，698元；感兴趣就快快私信我加入哈~ 让咱们常喝茶，多看书，约跑步/徒步/登山，一起愉快地玩耍吧！ 读万卷书，行万里路，阅人少数，少于150人。

李泽湘作为大疆、云鲸等硬科技企业的孵化者，其核心实践可总结为“教育-孵化-产业”三位一体的创新生态构建： 一、教育范式革命 1. 问题导向学习法 • 颠覆传统工科教育：以真实产业问题替代课本习题（如大疆初期解决的无人机稳定悬停问题） • 港科大“机器人夏令营”模式：学生需在48小时内完成从创意到原型机的全流程 2. 能力矩阵重塑 传统教育 李泽湘模式 单学科知识灌输 机电软控交叉能力 分数评价 产品落地能力验证 个体竞争 团队协作实战 二、孵化体系密码 1. 筛选机制 • 核心指标：创始人需兼具“技术痴迷”与“商业敏感”双基因 • 案例：云鲸创始人张峻彬从实验室走出的创业路径 2. 支持系统 • 松山湖基地提供“原型机-量产”全链条硬件支持 • 构建校友网络：早期成功者反哺新项目（如大疆供应链开放给生态企业） 三、产业破局逻辑 1. 垂直领域穿透 • 聚焦“卡脖子”场景：机器人、半导体装备、精密仪器 • 方法论：从校园实验室→天使轮→产业化的“三级跳”模式 2. 教育反哺闭环 • 深圳科创学院设计：企业真实需求直接导入课程开发 • 数据印证：孵化企业平均估值增速超行业3倍 这套体系的本质是通过教育重构人才基因，在“工程师红利”消退的背景下，培育能定义新产品品类的“物种创造者”。其价值不仅在于孵化明星企业，更在于证明中国硬科技创新的源头活水在于教育变革。

李泽湘，1978年恢复高考的受益者，1979年公派赴美留学，获卡内基梅隆大学（CMU）电机工程、经济学双学士学位；1986年在加州大学伯克利分校(UC Berkeley)，取得数学硕士学位、电子工程与计算机科学硕士/博士学位。 他致力于互相关联的两件事：①孵化硬科技公司。在松山湖附近建有孵化基地，至今60多个科技公司，成活率大概80%，15%已成为独角兽或准独角兽，他还深度参与塑造了全球无人机霸主大疆。②探索“新工科”教育。“没人去真正思考：什么是最好的课程体系？怎么去优化？”现有深圳科创学院模式，只发证书、不授学位，培养硬科技创业者。“教育的最大作用就是要让人找到目标，明白要做什么。”#

《晚点》：你2011年从南科大退出时，和港科大另外两名教授，李晓原和励建书一起发了一封联名信《要改革，不要口号》，登在《南方周末》上，指出了你们看到的问题，并宣布一起退出南科大筹建。为什么要用这么激烈的方式？ 李泽湘：因为大家对教育改革的呼声很大也有很多噱头，所以后面我们三人经过慎重思考，希望对教育改革应该改革什么方面，要有一些基本认识，而不是一些比较误导性的口号。 《晚点》：什么条件下会诞生大的产业、教育的体系变革？ 李泽湘：创新需要开放的、多元的、碰撞的环境。教育也要多元化，你不能从清北到职校都用一套衡量标准。Single metric（单一指标），所以出来的人就千篇一律了。 《晚点》：所以还是靠企业家自己的觉悟？ 李泽湘：企业家的觉悟和整个社会环境。现在社会对金钱、权力的推崇对企业家有很大影响。比如在企业家俱乐部，一家企业估值高，周围围的人就多。 教育，是最重要的（没有之一） 千里马常有伯乐不常有，一个伯乐带出一批千里马… 企业家，是市场经济最重要的（没有之一） 谢谢李老师

文章很短，揭示了一些问题值得借鉴： 创业的艰难：06年创办大疆，07年所有人都走了，就剩一个出纳。有的员工拿着他的东西到外面去生产销售，还要买通他的内部员工用他的设备做产品测试。 年少时的经历对性格影响较大是匮乏跟吃苦。 在所有关于人的品质中，最重要的是韧性，碰到挫折时你能爬起来。

这一本，绝对的好访谈。归纳如下： 1 中国教育系统的来历和缺点。 2 多元才有创新。 3 什么都贪，就什么都得不到。（大学生课程是美国的两倍多，却没有成果。） 4 教育系统，or大型制度都需要顶层设计，单从下往上是不够的。 5 前进的本质不是一直往上，而是爬一段，后撤到安全点再往上爬。 6 这是中国科技创新者不足的时代，却也是最好的时代。 7 国外的好东西应该拿来用，并长期发展。 8 李泽湘先生证明了，真正的大佬可以把复杂的事情很简单地讲清楚。 隆一·RONN 2026.830

挺厉害的，在象牙塔与真实的商业世界平衡的很好了。未来需要更多的高校老师与真实的商业世界有更多的碰撞，换句话说高校的老师来源其实应该不仅仅只是学术这一单一来源，对于社会上有着丰富实践经验的人士也应该敞开大门，兼容并蓄。

1、教育与产业需求严重脱节，很难出工业巨头 2、阻碍大疆到下一个高度的是自己，不能犯大的，方向性错误 3、刚开始创业不要开两个战线，一个做成，再做另一个 4、看清方向，组织资源解决关键问题 5、未来是硬件，软件，数据，智能的结合去解决需求 6、人口红利，后发优势已消失，未来是创业红利，工程师红利，从抄作业追赶者到写答案领跑者 7、国内大学课程太多了，缺少顶层设计不停加东西，要做减法 8、教育最大作用让人找到目标 9、伯克利对我世界观改变最大，自由平等没有权威 10、创业你要有人才战略

李泽湘从海外求学到港科大教授，然后开始做孵化，培养了大疆汪滔等很多创业者，然后做教育改革。 本文就是一些简单的采访，内容没什么深度。 教育改革非常难，一直在尝试，培养科创人才非常不容易，但李教授一直坚持做难而正确的事。