100天，让孩子学会阅读

从上世纪90年代到现在也没得到大面积推广，说明各种局限太多了。 从河南～上海～新加坡～江西，间隔几十年，如果这个体系能在汉语拼音推广前得到重视与普遍认可，可能会不一样。 识字前需要先学画音符号，这跟识字前先学拼音，感觉是一类的东西。 用现在的话来说，这是一套邪修打法，实际也是偏传统的教学方式。适合学前零基础幼儿，最适合八零那个年代的孩子或者偏远山区教学水平落后的地方。现在上幼儿园主要是孩子三周以后需要一个托儿所，而且也没有条件或者时间去这样教学。 如果有精力，可以买点画音这个教材自己带孩子。貌似现行体系不上幼小衔接上不了一年级，而一年级前还必须得学会拼音。 愁苦。

首先说明的观点是认字对于孩子起步学习的重要性，早认字对孩子智力开发非常重要，认字才能阅读，也才能让孩子早一点接触到更大更好更美的世界，有更宽广的人生观价值观。 其次象形文字的逻辑让孩子看到字音符号就比较容易认识字。这其中还有一点就是孩子在几岁当中，对事物意思了解了，发音已经有了解，唯独对于这个字不认识。这三者孩子已经了解了两者，再进行最后一个认字的匹配学习，可以从孩子比较熟悉，已经掌握的内容开始入手。 最后就是从童谣，童话故事开始突破，让孩子用最短的时间达到一个自主阅读的能力。

本书共分四编，内容包括:早期阅读，越早越好;如何让孩子快速识读;100天，让孩子学会阅读;画音阅读:开辟早期阅读新天地。 值得一阅！

里面提到一种非传统的识字方法，画音阅读，我试了一下孩子真的可以通过“画”来识别“音”，虽然字脱离了画不一定能认出来，但“画音”孩子能正确读出来。在小学之前我觉得可以通过这种方式让孩子尝试用过画音来自主阅读，顺便也可以认识一些字。个人还是觉得不强求，我觉得亲子阅读也是一种很好的体验，毕竟孩子大了也就不再需要我给她读了。双管齐下

这本书我是抱着很大的期望值来读的，但是读完之后，除了更加坚信早期阅读的重要性之外，收获甚微！ 第一编，我国和国外的早期阅读发展史，并运用大量的案例来佐证，早期阅读越早越好！ 二，三，四编大致提出了如何早期阅读！但是仅仅在理论层面提出了，让读者可实操的方法少，反而更多的宣传康氏幼儿识字方法好，画音阅读重要❗️ 要说有用的话，就是把里面有关的内容摘录出来，比如《一日常规三字歌》，准备打印出来，多给孩子读读 起床 东方亮，星辰稀，早晨起，多欢喜。 自起床，自穿衣，自叠被，叠整齐。 自刷牙，自漱口，自洗脸，自梳头。 自己事，自己办，长大了，有才干。 早锻炼 早锻炼，空气好，散散步，跑跑操。 一二一，齐步走，肩并肩，手拉手。 喊口令，声响亮，雄赳赳，气昂昂。 伸伸腿，弯弯腰，喜洋洋，做早操。 早自习 做了操，精神爽，进教室，书声琅。 立大志，顶天地，我从小，爱学习。 学知识，学文化，为祖国，干四化。 识字多，满山坡，读书多，一火车。 早餐 吃早餐，要吃好，菜吃足，饭吃饱。 细细嚼，慢慢咽，要养成，好习惯。 不挑食，不偏食，菜肉蛋，都爱吃。 一叶菜，来不易，一粒米，要爱惜。 餐后活动 早饭后，宜散步，宜轻歌，宜曼舞。 走一走，动一动，不要站，不要停。 转转椅，滑滑梯，钻爬架，打拳击。 玩沙土，做游戏，摆积木，坐飞机。 上课 八点半，电铃响，小朋友，进课堂。 老师来，喊起立，鞠个躬，敬个礼。 听老师，讲故事，我心里，美滋滋。 跟老师，学儿歌，我心里，很快乐。 跟老师，跳律动，我心里，很高兴。 跟老师，学念书，我心里，最舒服。 跟老师，学画画，我心里，乐开花。 跟老师，学弹琴，我简直，入了神。 跟老师，学电脑，我拍手，直叫好。 跟老师，学计算，我心里，好舒坦。 下课了，都喜欢，跟老师，说再见。 向老师，鞠个躬，操场玩，兴冲冲。 课间活动 十点整，广播操，看天气，真正好。 伸伸腿，弯弯腰，拍拍手，蹦蹦跳。 做了操，拍皮球，跳花绳，盖高楼。 学老鹰，抓小鸡，白毛女，就是你。 小白兔，不开门，大灰狼，血淋淋。 学乌龟，满地爬，钻山洞，回老家。 玩套圈，玩钓鱼，跳木马，学斗鸡。 我心里，多欢喜，要上课，不忍去。 猜字谜 这节课，猜字谜，你看他，多神奇。 夕夕多，月月朋，山山出，日月明。 小大尖，舌甘甜，女子好，田力男。 门口问，白水泉，日十早，山石岩。 一人大，二人夫，口儿四，三口目。 午出头，变成牛，牛一横，吃花生。 撇和捺，别猜八，别猜人，你猜啥？

阅读对于每个人来说都很重要，早期的幼儿阅读更是重中之重，家有上幼儿园的小朋友，我一直苦恼，如何引导他热爱读书，增加识字量，康老师的这本书给了我很大的启发，抓住幼儿识字关键期，采用合适的方法，实现孩子的自主阅读，方法有：姓氏识字，儿歌识字，剪纸识字等等，希望能有用。