让每个学生主动参与学习的37个技巧

这绝非堆砌课堂游戏的热闹手册，而是一套精准破解课堂沉默困局的实操指南。37个技巧覆盖提问设计、分组协作、反馈激励全场景，核心是将“被动听讲”转化为深度思维卷入，兼顾不同性格与学力的学生，让课堂参与不再是少数优等生的专属表演。它把“以生为本”从抽象理念拆解为可即刻落地的微小动作，让课堂的真正活力，扎根在每个学生的主动思考之中。

上课的时候发现喜欢回答问题的就是那么几个人，其他人也不知道是听不懂、不爱思考，还是害羞或者懒得理。这本书里的策略还是比较容易操作的。我仔细阅读了两遍，并联想了一下在我教的科目可以怎么用，哪些板块可以使用。我把这些想法都写了下来，接下来打算选一些实际操作一下，希望课堂参与情况能有所改变。过后要再回到那些想法下面，记录下实践的情况，比较一下结果是否符合预期，看看怎样改进，或者说说那个策略是否适用于我的课堂。

这本书是一本非常棒的教学实践书！虽然里面讲述的一些方法不适用我所教的学科，但是它强调的全员参与深度思考的课堂主旨却对我有非常大的启发性。教学内容如何设计，可以发挥自己的想象，但前提却是引发学生如何进行思维上的锻炼！

书名指向，让我满怀期待，高效教学，提高学生的参与度是很重要。细看下来，很多方法日常已经在用了，可能自己落实得不够。

这本书还不错，可以从不一样的角度看待教学技巧。

推荐给想让学生在课堂活过来、动起来、参与进来的教师，最好是提前准备二三个单元的内容，这样的话，书中的很多技巧可以拿过来直接应用于你的课堂，相信会让效果翻倍。 太喜欢这本书了，时不时会有新技巧给自己启发，最有意思的是剪贴活动的想法，让自己想到一册书学完之后，组织学生复习词根、词缀，一边动手粘贴一边复习词汇难点重点，想想学生就会喜欢的，再深入一点，搞个竞赛会更好；并且这个技巧可以变换各种花样复习词汇，组织各类比赛，你就用吧，一用一个不吱声(*´▽`*) 当然，书中不止这一个技巧，只要你带着问题、带着头脑来，总有一款适合你！

让学生主动参与就是从内因出发，而不是被动接受，本书介绍了很多技巧，值得一试。但也如文中所说，如何去消化选择适合自己的技巧应用到学生身上是其一，教师的坚持督促更是达成目标所必须的。也是眼下自己缺失的，希望能借助此书的一些方法，让我们班的小崽子们（尤其是后进生们）课堂上参与进来，而不是游离于九天之外。加油！

作为老师，我们努力做到让孩子投入认知型学习，培养学生分析思辨能力，使学生能够全员参与到教学活动中。我们要由“水球”化问题转变为“涟漪扩散”问题，这要求老师必须不断钻研文本，了解学情，做到坚持到底。 快速写作、结对交流、黑板汇总乃课堂教学常用技巧，值得推荐。

怎么说，我想这本书一定是有用的。 理论方面：其理论是在布鲁姆的六个知识水平上延伸出来的结合实践经验总结，提炼出的方法论。其是认知和参与构建的模型，这也是课堂最主要的两个维度。可以先深入理解下布鲁姆的理论，知道学生的知识水平层次。 实践方面：一线教师不能生搬硬套，因为彼此的硬件和管理是有些不一样。但其背后的本质，是调动学生的高积极性和高认知水平来参与，我想如果用通俗的话说，就是学生高度集中注意力，大脑高速运转，全身心跟随课堂。学生不与教师割裂，与课堂割裂，与知识割裂，与身心分离。高效获得知识的过程。 迁移方面：我想这本书不仅适用与中小学正式课堂，可以在各样的培训、活动中使用。 常用常新。

这本书给我最大的启发是思想上的： 有时候，你不必非得觉得这本书好看、这个人有趣，非要把一切看得那么完美。你只要能从这本书、这个人身上学到一点东西，有一些启发，获得你曾经从来没有得到过的想法，那这就是你们相遇的意义了。 绝对化的语言、夸大性的表达让我看这本书时带有一些抵触心理，老是想要反驳，但是看着看着，我就平静了下来。可能这本书没有那么贴合当下的教育环境和我所教授的学科，但是它还是给了我一些启发，让我的思想世界更宽广了些。