为学生赋能：当学生自己掌控学习时，会发生什么

为学生赋能就是帮助孩子找到自己的兴趣爱好和方向，其实就是成为自主学习的孩子，保持好奇心，不怕失败。 本书整个没有什么具体的方法，在实际的执行过程中，在学校实施还是在都很难。 现在的初高中这么大的学习压力，真正的让孩子来做主自我的学习太难了，但还是可以试一试。

不错的一本书。教师需要解放思想，不断地调整自我，调整自我观念，激励学生，真正为学生的未来思考。

好理念、好想法、好框架但是不好执行，使用起来要自己发挥创意微调给学生自主和选择。

希望我们引导孩子们成为相信自己能改变世界的孩子，保护他们对生命的热情、动力与好奇心

让教师成为教练，让学习随学生起舞

正如作家、《纽约时报》专栏作者托马斯·弗里德曼[2]（Thomas L. Friedman）所说： “这个世界只关心你能用自己的所知成就什么，也只会对此施以回报。对于你的学习过程，它一概不理。” 为什么我们要在校园花那么长的时间，在学校里遵守规则，然后等待他人告诉我们该怎么做？为什么我们很少让学生自行选择学习内容、学习方法、学习时间和学习目标？ 这一问题的影响范围不仅仅在学校，它其实对成年人也产生着影响。我们在中小学期间如何度过那14000个小时，影响了我们世界观的形成。 你有没有遇到过这种人？他们并不热爱自己的事业，而只是游走于工作和日常生活之中。甚至，更悲哀的是，有多少人总是在不停地抱怨，对世间万物展现不出一丝一毫的热情？ 我相信，和我一样，你也遇到过这样的人。不仅如此，我还在全国各地的学校里，看到了这些人是如何“诞生”的：这是一群“时刻准备着”的学生——准备着下一场考试、评估或年级水平测验……而只有等到毕业以后，他们才会发现，原来他们并没有真正地明白，自己的喜好究竟是什么。 他们感到困惑和迷茫。 这些学生从来都不能在学校学习自己想学的东西。他们被迫学习我们认为“最适合学生”的课程。他们发现，在这种学习模式里，自己很少有选择课程和学习效果的余地。

实用性很高的一本书，内容凝炼，条理清晰，又有一些故事的穿插，适合我这种想突破瓶颈条理性不是很好的教师。 和优秀的老师们共读真的是太棒了，谢谢日慈公益基金会的推荐！

长缨在手的是学生，缚住苍龙的也是学生

理论与实践并行，值得教育者借鉴。

《为学生赋能》这本书，我个人觉得挺推荐的，至少给了我们教育工作者一个思路，一些非常实用的指导方法。以学生为主体，看见学生，老师像向导一样指引着学生，为学生赋能，让学生拥有解决问题的能力，更好地适应社会。培养学生的创造力，创新精神。