小升初家长手册：欢迎来到五年级

干货满满的，读到最后感觉，作为父母，还是要学习，用心，积极，正能量，要以身作则。 同时，要了解孩子，理解孩子，接纳孩子，尊重孩子，鼓励孩子，正确引导孩子，让孩子养成自主学习的习惯，以及好学习的方法，建立自己的学习思维框架…… 更要清楚学习的目的，是运用！少一些功利心，引导孩子从好奇，从兴趣进入学习，调动孩子的自驱力…… 值得反复读，里面好多内容很有启发性……

推荐干货满满 希望不断学习做助推型父母，养成自推型孩子 学习成长的三个阶段 完成任务-》力求甚解-》融会贯通 第1-5章 1、考试与发言：站起来发言的过程是大脑积极思考的过程，面对问题培养百折不挠的过程。孩子想在考场上镇定自若，在课堂上的发言，就是很好的演练，课堂上踊跃发言的孩子，在考场上也更容易思维活跃，临场发挥更好。 2、跨学科阅读：具备跨学科解决问题的思维，才能成为复合型人才。芬兰已废除课程式教育方式，采用了实际场景主题教学。如”多角度理解第二次世界大战“，”从芬兰的纸价来看环境的变迁“，”如何在咖啡馆进行日常工作“。 3、练字不要蒙着纸临写。 4、奥数是思维的体操。 5、拿换场当休息。 6、固定的作息时间，会倒逼孩子注意提升效率。 7、口无遮拦的妈妈，会让孩子自卑，不喜欢自己不自信，更喜欢沉迷于虚拟世界。要保护好孩子尝试的勇气。 8、有主见，对自己的日常有主见。 9、五年级，孩子对老师开始产生信任危机。老师不是完人也会有错。 10、五年级，女孩子幻想美出天际，相比发育缓慢的男孩子，则采用抱团取暖的方式获得骄傲和自信。 11、排名：朝着自己的目标前进，择校也是。 第6-8章 语文：按单元主题预习，培养孩子有深度的阅读和思考，孩子的写作与阅读欣赏能力也就上去了。精读，培养复述能力，文章的核心，逻辑，设计几个问题去问孩子。泛读，体会叙事的繁复之美，是一种重要的思维训练。训练答题技巧。作文，不缺素材缺的是观察，设立固定观察点，观察人的生活百态，写的真，先把事情灵活灵现的写出来，再写主题，反过来先确定高大上主题则易写成鸡汤。思辨能力，与生活息息相关，生活中与孩子多互动，家长要进行思维扩展 数学：我家数学还可以，哈哈。 英文：我家英语还行，哈哈。 语文:虽在爬坡阶段，只要一步一步尝试持久努力找到自己的学习方法，一路向阳!哈哈哈

从作者《小升初家长书册》这本书过来的，想着对孩子的教育要有大局也有细节，以终为始看一年级家长如何做好准备。 看完作者的这两本书，总结下来中低年级侧重孩子在学校的适应能力，良好习惯的养成自己对学习兴趣的培养。中高年级更加注重自驱能力，自律能力，思考能力的养成。 家长需要知道教育来源于生活，在生活中引导孩子去成为一个你想让成为的人，而渐渐的孩子有了自我意识，则要引导他成为一个他想成为的自己。 扶上马，送一程，孩子终将长大，愿家长享受幸福的亲子关系，也和孩子一同努力成为想要成为的自己。

挺好的～有许多教育上的真知灼见及具体的学习方法。

偏科是必然，也是必需的。但不应该是在小学阶段。因为小学阶段的知识是构建我们所生活的这个世界的基础中的基础。

《小升初家长手册：欢迎来到五年级》 卓立 57个笔记 推荐序一 人生为一大事来 ◆ 2026/03/06发表想法 父母才是孩子教育的第一责任人 原文：认为教育的主体在学校，迄今依然是不少家长的共识。 推荐序三 成为人的教育，成为自己的教育 ◆ 2026/03/06发表想法 生命素养，找到为什么活着非常重要 原文：基础教育，是帮助孩子成为“人”的教育，同时也是成为“自己”的教育。 ◆ 基础教育，是帮助孩子成为“人”的教育，同时也是成为“自己”的教育。 ◆ 2026/03/06发表想法 让孩子成为孩子，让父母变成，让家成为家！ 原文：我们还要让我们的孩子们成为“自己”，逐渐发展出自我引领、主动探索、发现和发展自己的独特价值的能力和习惯。 ◆ 我们还要让我们的孩子们成为“自己”，逐渐发展出自我引领、主动探索、发现和发展自己的独特价值的能力和习惯。 ◆ 2026/03/06发表想法 教育本身不是说教，而是共同生活中的身教。 原文：家长是从孩子一出生就陪伴着他的人，是和他朝夕相处的人，家长是什么样的人，则一定会对孩子 ◆ 家长是从孩子一出生就陪伴着他的人，是和他朝夕相处的人，家长是什么样的人，则一定会对孩子 ◆ “心中有大局，眼里才会有细节”。 自序 ◆ 2026/03/06发表想法 五年级的孩子最重要的事情是在认识自我的同时，能够发自内心地接受自己、认可自己、喜欢自己 原文：五年级的孩子最重要的事情是在认识自我的同时，能够发自内心地接受自己、认可自己、喜欢自己 ◆ 五年级的孩子最重要的事情是在认识自我的同时，能够发自内心地接受自己、认可自己、喜欢自己 ◆ 五年级这一年，孩子们陆续进入青春前期，父母和孩子之间相处的模式开始在无声息中发生巨大变化，这一年父母和孩子相处的方式很可能决定一生亲子关系的基调 ◆ 2026/03/06发表想法 “省察学习力”指通过自我观察与反思，评估孩子当前的学习状态：是仅完成任务的初阶，还是能深入理解的进阶，或是融会贯通的高阶。五年级正是查漏补缺、为小升初夯实实力的关键期。 原文：省察学习力，及时查漏补缺是五年级的核心任务 ◆ 省察学习力，及时查漏补缺是五年级的核心任务 ◆ 2026/03/06发表想法 绝大多数知识的学习，往往不是一次性的，而是反复地经历“浪漫—精确—综合”的循环，并在这种循环中逐渐加深的。 原文：学习力的养成情况分为三阶段：初阶——完成任务阶段；进阶——力求甚解阶段；高阶——融会贯通阶段。 ◆ 在这个年纪，帮助孩子建立和自己、和父母、和世界的优质联结是最重要的事情，它不仅直接对“小升初”的走向产生影响，更对孩子未来的一生影响深远，这是有远见的父母，在“小升初”这个节点首先应该看到的。 第一部分 五年级的核心任务：三阶学习力自检，实力迎接小升初 ◆ 2026/03/06发表想法 观察、审辩、解决问题 原文：小学生的学习力就是会思维，会观察，会批判，会质疑，会提出问题，会解决问题，会自主学习的能力。 ◆ 小学生的学习力就是会思维，会观察，会批判，会质疑，会提出问题，会解决问题，会自主学习的能力。 神奇记事本，迈入五年级的学习利器 ◆ 口头练习有多重要，成绩越好的孩子越知道。 ◆ 相当一部分经典文本的美，唯有在诵读的时候才能领会，它的节奏、韵律、用词、声韵之美，可以通过听觉的力量印到孩子的脑海里 回家先不写作业才是对的 ◆ 磨刀不误割草工。这句话，说的就是在写作业前，一定要先复习一下今天老师教的内容 课堂上没有get到全部的知识点！课后呢 ◆ 比如语文课，古文是难点，可也不是不能突破。课堂上没听懂怎么办？ 把课本读透，尤其各种注释的小字不要放过。 譬如，古诗文下面的小字注释就是关键。一般来说，古诗文下面的注释解决了三方面的难题：第一，解决了孩子对创作背景的不了解。作者当时的身份是什么？他在怎样的环境与心境下创作出了该诗文？注释中都有言简意赅的解释。第二，解决了孩子对典故、比喻的不理解。注释会详尽解释这种晦涩的比喻，这种拗口的典故是从哪里来的？它的原意是什么？引申含义是什么？它用在这里为何相当贴切？第三，解决了孩子对通假字的不理解。古诗文中的通假字，放在现代白话中就像错别字一样，孩子很容易记错、认错。 每天20分钟英语音频，这样听进去 ◆ 我们国内的孩子，往往难于有一个全浸润式的语言听说环境，每天给孩子听20分钟英语音频就显得尤其重要，这也是英语学习的一个长期基本任务。五年级的孩子尤其要把这个任务看成不用英语老师布置的每日作业。 考场好心态和爱举手发言的好状态，是一根藤上的两个瓜 ◆ 如果你家孩子羡慕这样的孩子，除了要想方设法打开思路之外，上课抢着发言也是逼迫自己的思维发动机快速 找到自己的“神奇图书馆” ◆ 第四，学习怎样带着问题或研究课题，去查找和收集信息。 ◆ 要引导孩子学会做读书笔记，学会在读完了书之后，在笔记上写下读书的核心感想、印象最深刻的金句，以及书名、作者与出版社。 错题本不再是“鸡肋” ◆ 。抄录是表象，最重要的是要在错题本的右侧留出三分之一的位置来，醒目标注错题的原因：是审题有误、对基本概念的理解有偏差，还是应该记忆的核心内容忘记了。原因可以用有颜色的笔标出，增加醒目度。 ◆ 爸爸妈妈不妨跟孩子规定下，每周六的上午抽一两个小时作为“错题本重温时间” 对科学保有永不泯灭的好奇心 ◆ 科学课的学习引导孩子去观察、操作、总结，养成发现问题、研究问题、动手解决问题的能力，并在此过程中与同伴进行交流。 古典诗词内存超过课本了吗 ◆ 《诗书中华》特别适合小学中高年级到初中阶段的孩子 各科学习力均衡，不悬殊偏科 ◆ 老师的教学手法，会因为学科难度的提升、学科内容的变化发生转变 ◆ 所谓责任，所谓成熟，不是你主动去干感兴趣的事，而是可以说服自己，在不感兴趣但必须介入的事情上付出相应的努力。 跨学科阅读 ◆ “尝试去读一读历史，以史为鉴才能明白现代中国近百年的选择；尝试去读读科学，你会发现仅仅有文采是不够的，在感受力上特别纤细敏锐的孩子，一定要预防自己的思维架构不够理性与严密，而跟科学相关的书籍，可以帮你把逻辑的骨架建立起来，把细致入微的观察力培养起来，把常识的漏洞弥补起来，这对我们兼通文理非常有好处；如果觉得自己的理解力足够，也建议去读读哲学，至少读一读哲学家和科学家的传记，因为那里面充满了思维的火花… ◆ 2026/03/11发表想法 项目式学习 原文：转而采取实际场景主题教学。他们的课程将是类似“多角度理解第二次世界大战”“从芬兰的纸价来看环境的变迁”，以及“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实，更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学。 ◆ 转而采取实际场景主题教学。他们的课程将是类似“多角度理解第二次世界大战”“从芬兰的纸价来看环境的变迁”，以及“如何在咖啡馆进行日常工作”这样贴近现实，更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学。 英语，不怕出错、想说就说的底气 ◆ Too much homework.I can’t stand it.（每天必用语）作业太多，真受不了。 ◆ I have to write a diary today.Nothing to write about.（每周用语）今天要写日记，可实在没什么好写的。Mom，please sign my homework journal.（写完作业必用语） ◆ Let’s set a time limit.（我们设定一个时间限制吧。） 有放空的时间，做自己喜欢的事情 ◆ 我认为，五年级的孩子，要有能够为自己争取到放空的时间、做自己喜欢的事情的时间的能力。 第四章 五年级，决定一生亲子关系的基调 ◆ 到了五年级，我们要帮助孩子建立的，是和内在的自己的联结；在这个年纪，孩子第一次清晰地发觉了内在的那个自我的存在，他将怎样看待他？怎样与之相处？怎样和他相伴激励前行？都是这个年纪的孩子重要的功课。 当孩子对老师产生“信任危机” ◆ 第一步，依然是共情。孩子，我感受到了你的感受。我和你有同感，我认同你的感受。我希望你能好受一些，我能帮你点什么呢？第二步，是引导孩子换位思考，多角度看待和理解。提醒孩子，如果有所“不公平”，是否是因为老师忙碌之下的忽略。爸爸妈妈们需要鼓励孩子课后向老师坦陈自己的感受，不要让老师的无意挫伤了孩子。被老师表扬漏下，可以鼓励孩子，学习的愉悦感来自于自己掌握新的知识，不要被外界的褒贬左右自己的喜乐。也可以和同学沟通看看，同学是不是也有类似的感受，避免陷入老师针对自己的更强的沮丧感。当然，还可以和老师好好沟通，毕竟解铃还须系铃人。对老师讲授的知识有不同意见，在课后找老师讨论也是上策。理解老师是普通人，也会出错；理解现在的知识迭代很快，譬如我们国家的汉字读音就在“从众从俗”中调整，很多诗词的古音与现代汉语已经大不相同。当老师的个人行为，不符合我们日常接受的行为规范的时候，可以尝试了解背后的原因，也可以存疑，但不要直接否定老师。毕竟有太多的突发、偶发情况可能会导致老师的行为未必能时时刻刻符合社会行为规范。这时候，爸爸妈妈可以举一些自己类似的例子，让孩子理解凡事常有原因、凡事皆有例外；我们要做的，更多应该是“严以律己、宽以待人”。 对待“晚熟”的男孩们 ◆ 而在“兄弟”这种关系中，男孩受欢迎还包括：能牺牲自己的利益、大度、能承担更多的责任而不居功自傲，有出色的姿态与仪表，想法成熟又可以容忍他人的“幼稚”，有令人悦服的性格，甚至，敢于在老师偏爱女孩的环境下，为男孩们争取权益，一定要在班委会获得一席之地，为男孩发声 ◆ 解决矛盾的办法不一定只是“忍让”，也许，争辩、说理、劝解、掰扯、抬杠，都是了解对方的真实想法，最终获得“惺惺相惜”的结果的一种方 和孩子一起客观看待各种竞争和排名 ◆ 心胸狭窄的人与他人攀比，心胸宽广的人总是与昨日的自我相比较。 ◆ 学习的目的是什么？不是为了打败某人，而是为了战胜自己的怠惰与无知、狭隘与任性，学习的最终目标是拥有广阔的见识、缜密的思维与宽广的心胸 ◆ 要承认每个人各有天赋与专长，而一股劲儿朝着自己的目标前进才是最重要的。 ◆ 有一句名言叫作：“乔木有乔木的伸展空间，灌木有灌木的，草本有草本的，合起来才是那么美妙的大自然。” ◆ 交朋友不要看他给你带来了什么，而要看你给他带去了什么。 小学五年级的语文学习目标 ◆ 能够修改自己的习作。书写时要保持规范、整洁；内容做到语句通顺、正确。 开启以单元为单位的主题预习 ◆ 预习工作做没做，做到什么程度，是五年级的孩子逐渐在学习能力上出现分化的重要原因。 ◆ 到了五年级，从语文老师开始，对孩子的要求变成了“以单元为单位的主题预习”。一个单元，通常有3～5篇课文，一个阅读总结，老师在教学规划上经常要安排一到两周的课程。 第八章 五年级的英语 ◆ 第三，听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西，对于读不懂的东西，只能通过提高词汇量来解决 除了背书，还能怎样快速提升英语能力 ◆ 目录课起到的就是一个提纲挈领、理清脉络的作用。如果孩子的老师没有这个意识，爸爸妈妈需要有这个意识。 ◆ 在训练听力的时候，有经验的老师也给孩子们加一项任务——每一篇听力材料都给放两遍，第一遍去做题，勾出正确答案来，第二遍听完后，把整个原文按照你自己的方式复述一遍。 ◆ 选择性的听法，其实是降低了对听力整体上的要求。如果要求孩子复述刚才所有的听力内容，他听的时候就会特别仔细，他不敢忽略一个信息点，养成这样的习惯，听力才会大幅度提升。 ◆ 英语老师们就一直强调做阅读时要做圈点画批。 听见英语，听懂英语 ◆ 一般平时进行“精听”训练时，可以做4遍回放练习：1.先从头到尾听一遍，了解这段材料的大意。2.再听一遍，对比看一遍听力原文，出现了哪些生词，有哪些词是自己会的却没有听出来，有哪些词听错了。然后查词典把这段材料中的生词解决掉。3.再回过头去听一遍，把关键词、关键句用最快速度记下来（中英文均可），看看还有哪些地方听不懂，听不懂的地方再对照原文找原因。4.最后再听一遍，听完后用英文把材料复述一遍。复述时不必一字一句按照原文来，可以用自己的话来表达，尽可能用上刚才学到的单词、短语、句式等表达。 KET，PET，FCE——后奥数时代的优录风向标 ◆ “五级证书考试”（MSE）共分为五个级别：第一级，入门水平：英语入门考试（Key English Test，缩略为KET）；第二级，初级水平：初级英语考试（Preliminary English Test，缩略为PET）；第三级，独立水平：第一英语证书考试（First Certificate in English，缩略为FCE）；第四级，流利运用：高级英语证书考试（Certificate in Advanced English，缩略为CAE）；第五级，熟练运用：熟练英语证书考试（Certificate of Proficiency in English，缩略为CPE）。 -- 来自微信读书

之前读过《欢迎来到一年级》，还挺喜欢这个系列的。 每部分结尾的“划重点，在叮嘱”内容比较全面了。 觉得很有用的内容： 错题本用得鸡肋，往往是因为：只录错题，没有深挖错题背后的原因；杂乱无章地抄录了很多错题，没有对其进行总结与归类；只准备了数学错题本，没有准备其他科目的错题本；没有每过一段时间，重温错题本的习惯。 所谓责任，所谓成熟，不是你主动去干感兴趣的事，而是可以说服自己，在不感兴趣但必须介入的事情上付出相应的努力。 我始终认为，偏科是必然的，也是必需的；但不应该是在小学阶段。 小学阶段的知识是构建我们所生活的这个世界的基础中的基础。 一手好字，退可悦己，进可敬人。钢笔练习，写前读帖。 从五年级孩子特有的小烦恼、小困惑、小追求出发，为他编写英文的日常生活对话，经常与孩子一问一答。比如：Too much homework.I can’t stand it.（每天必用语） 作业太多，真受不了。 令孩子养成“拿换场当休息”的习惯，让大部分学习环节紧凑起来。（谷爱凌好像就是这样的） 我们为什么需要学习文言文？因为现代汉语的历史不过区区一两百年，而我们泱泱中华上下五千年的光阴流年，需要我们用文言文去打开。 有困难，靠猜想，可以大大提升文言文的自主阅读能力。 反复诵读，其义自见。 就像10年前的两岁，孩子全面发现并且逐一体验了自己身体能力上的各种“我可以”；现在，孩子们开始了然自己在社会行为能力上的“我可以”。 优质的亲子关系，是这一切关键时刻的底气。当我深知，我的父母可信赖、可倾诉、可分享，会理解、会抚慰、会鼓励、会肯定，并让我因为他们而乐于去承担、去负责、去奋斗、去上下求索、去欣然前行……那是一种何等丰盈的体验，也是人间不可多得的喜悦之一吧。 先喜欢自己，才有信心面对世间万事。 被父母发自内心地接受、不被随意贬低、也不被夸张赞美的孩子，最容易平和从容地接纳自己、喜欢自己，而不会太多地以外形为念，从而腾出更多的时间和精力丰盈自己的内心。 不要简单粗暴地打断孩子的每一次尝试。 我们常常看到不喜欢自己、不能接纳自己的成年人，在和这个世界搏击之前，先和自己厮杀得精疲力竭伤痕累累；对自己不满意，不甘于“不满意”的自己，又放任自己被这个“不满意”拖住，一天天、一年年也对付不了自己 五年级，从语文老师开始，对孩子的要求变成了“以单元为单位的主题预习”。 应该把阅读与刷题结合起来，提高答题正确率。 为孩子订阅《读者》《青年文摘》《意林》《特别关注》等文摘期刊作为精读材料。阅读完复述，就字词、比喻和隐喻的理解，文章的核心含义，文章逻辑的递进关系，设计几个问题去问孩子，从而帮助孩子从根本意义上提升理解阅读能力。 在精读或泛读的基础上，有意识地训练孩子的答题技巧。（书上写了几种技巧） 培养写“真作文”的能力。 数学，一定要回到源头上，设计一些活动，让他经历数学知识形成的过程，积累其中恍然大悟的经验，这样孩子才会从具象到抽象，拥有基本的数学思想。 如果孩子对奥数有点兴趣，如何帮助他：寻良师，多陪伴，勤鼓励。 英语，精听的重要性。 五年级小学生阅读书目推荐 五年级父母阅读书目推荐 孩子在学校经历了一天紧张的学习，大人在单位紧张地工作了一天；都需要一些放空放松的时间，做点自己喜欢的事情。

非常后悔买这本书。受本书评论误导，抱了很高的希望。没想到现在微信读书评论区的托儿这么多。 1、内容很丰富，但只是提出目标，并没有提供如何让这些目标落地的具体实施步骤和参考方法，就像听君一席话，如听一席话。 里面提到的例子，大多是跟高知和中产有关。如果你本身的修养和财富达不到这种水平，实际上只会造成更多的焦虑。 2、例如，里面推荐培养小孩跨学科阅读、在家日常用英语练习对话。这些都对，但需要家长本身要具备这些能力，并且达到精通水平，才能在不花费很多时间成本和试错的前提下辅导小孩。 3、例如提到培养奥数，作者不推荐去培训班，那就要求家长要特别懂奥数，花费很多时间去自学。才能教小孩。这些就像很正确的政治废话，我们要努力，我们要加油一样。 4、另外，为了提高阅读理解，作者推荐去读《读者》《意林》这些杂志，这些杂志的口碑已经烂大街了。可想而知，作者本身生活在象牙塔般的校园里，已经完全脱离了实际生活。 5、另外作者还推荐周末全家把手机锁起来，一起外出郊游、登山、采摘，或者一起去看望长辈、去图书馆读书。太理想化，已经脱离了广大老百姓的生活了。没想到这样的作者还是个校长。 以下是书中的一些摘抄，大家好好感受一下吧。  跨学科阅读 我很喜欢去听五年级的程心远老师的语文课。程老师是30岁出头的语文骨干教师，虽然年纪轻，但是在如何“大语文”这件事情上，却有非常透彻的见地。在她的课堂上，她会对孩子们说：“尝试去读一读历史，以史为鉴才能明白现代中国近百年的选择；尝试去读读科学，你会发现仅仅有文采是不够的，在感受力上特别纤细敏锐的孩子，一定要预防自己的思维架构不够理性与严密，而跟科学相关的书籍，可以帮你把逻辑的骨架建立起来，把细致入微的观察力培养起来，把常识的漏洞弥补起来，这对我们兼通文理非常有好处；如果觉得自己的理解力足够，也建议去读读哲学，至少读一读哲学家和科学家的传记，因为那里面充满了思维的火花……” 五年级的数学司老师也是我非常喜欢的一位年轻老师，这个二十几岁的大小伙子会鼓励他班上的孩子们阅读地理类图书、探险类图书、博物类图书，他会这样向孩子和爸爸妈妈建议：“其实数学要学得好，就是要解决一个好奇心的问题。在人类历史上，不管是航海技术的急剧发展、新大陆的发现，还是极地探险、对灾难的预测与规避，其实都是好奇心的产物，而好奇与思考，可以推动孩子对数学和科学的兴趣，让他们感觉到，今天在课本上习得的东西，是有大用处的……” 说到这里呢，还建议孩子们尽可能也去读一点音乐类与艺术类的鉴赏图书，以及音乐家与艺术家传记。记得我们的英语小王老师就常说：“西方国家的音乐与艺术，很早就成为下一代通识教育的一部分，有相当一部分作家，同时又是音乐与艺术的爱好者与钻研者，为青少年创作了一大批特别优秀的英文读物，他们在其中灌注了强烈的情感 正是由于充分意识到这一点，在小学教育领域公认最领先的芬兰，自2016年11月14日起，就不再把孩子们的课程划分为数学、科学、英语、芬兰语、艺术、地理等单一学科，正式废除小学和中学阶段的课程式教育，转而采取实际场景主题教学  让奥数好玩儿 记得去年读五年级的肖奕奕同学的工程师妈妈就这样说起过她的孩子：“记得很多时候，一吃完晚饭就是奥数时间，为了探讨不同的解法，儿子都不允许我花时间洗碗！我们一家三口就曾经为了一道奥数题争得面红耳赤，各自拿着草稿本，命令另外两人仔细听自己的思路和结果。赢的那个人不要太开心！连输的人要他请客买冰激凌吃，他都豪爽地一一答应。 肖奕奕就这样深受鼓舞，后来发展到在坐地铁上学的路途中，要求妈妈拿各种奥数题考他。妈妈不仅在奥数参考书上找题目，甚至去美国IT公司的入职面试中找题目，来满足儿子的“求知欲”和“炫示欲”。 但是，我反对的是：奥数一定要报班去学。教育机构里动辄几十个人一个班的模式化教学，不是奥数应有的教育形式。发展抽象化的数学思维，需要了解孩子的天赋能力所在，需要时刻了解孩子所在的学习阶段，需要引导者有相当的带领技巧……个性化的互动学习，真的不是几本教材可以简单归纳的。爸爸妈妈带着孩子一起玩奥数，能玩多远，就玩多远吧；直到孩子可以独自也愉快地前行。  “爱玩手机”如何破 在家中设立“无手机周末”。有意识地培养全家“没有手机也可以过得很好”的意识，让孩子由衷地感应到，网络虽然已经成为生活的必需品，却没有理由侵占我们的所有生活。在周末的某一天，全家把手机锁到抽屉里，一起加入“无手机周末”的活动，全家人一起外出郊游、登山、采摘，或者一起去看望长辈、去图书馆读书，或者一同去参观美术馆、博物馆   女孩子们的领先发育 只要孩子的营养跟得上，努力练习芭蕾舞、健美操、伸展体操、排球、羽毛球、跳绳、慢跑与单杠垂吊等有利于长高的运动，并保持心情的愉悦和睡眠的充分，尤其是在每年春季的四五月份睡足8小时以上，  阅读理解，有问题没关系 建议爸爸妈妈为孩子订阅《读者》《青年文摘》《意林》《特别关注》等文摘期刊，因为这些文摘期刊在选稿方面，既有传统的名家之作，

断断续续翻完了这本书，不得不说，卓校长也有他的知识茧房[闭嘴]身边的学生和家长都太优秀了，给的很多建议只能说知易行难[裂开]比如说，我就对奥数题目一窍不通[破涕为笑] 以及关于英语学习的描述跟我的感受是一样一样的[擦汗]词汇量不够，干啥都白搭[擦汗] 问题是如何提高词汇量，直接刷单词app吗[疑问] 不过，这样系统地看下来，焦虑减轻了不少。付出多少收获多少。在学习上还是相对公平的，普娃懒妈，就随其自然吧[委屈]

还不错的书籍，小升初一直我都以为是六年级要操心的事情，读完此书才知晓，五年级已经进入了小升初的重要阶段。 书里讲了五年级孩子的心理特点，也有具体的方法给到大家，家长应该如何和这个年龄段的孩子沟通 书里也介绍了一些学习策略，语数英科均有一些建议和方法，其中关于如何提高语文和英语的阅读写作能力，进行了详细的介绍，值得大家参考学习。 书里也提到关于奥数的问题，学有余力的且孩子感兴趣的话，学奥数的好处还是很多的，在学奥数的阶段，有父母的帮助的孩子，学习成果也是大有不同的，在生活中，父母也要有意识的和孩子玩“奥数解密”，提高孩子的学习兴趣。 关于剑桥英语的考级问题也有介绍，父母有让孩子进民办或有特色的初中的话，这个考级问题要从低段就要开始关注和培养了。 书最后附了五年级学生和家长的阅读书目，给我们提供了阅读参考。 读完此书，我最大的收获是对于培养孩子各科能力的方法。