朗读者（青少版）

朗读，就是朗声诵读，是倾听自己的声音，也是倾听他人的声音。 用心灵去听《朗读者》，我与他们共享着同一个幸福的身份，那就是文学的阅读者、人类心灵的倾听者。 好的文学永远拥有直指人心的伟大力量 好的文学就是这样，它能够跨越年龄和代际的鸿沟，陪伴一代又一代人成长，在情感体验和文化记忆的代代传承之中，把种种高贵和美好的品质传递给无尽的后来人。 是因为它们引导人们放慢生命节奏，倾听内心的声音，顺应和满足了人们对精神生活的渴望。 就是它们拥有温暖而强劲的力量，能够长久不衰地体贴灵魂、拨动心弦，触碰到我们情感深处最柔软最深刻的部位。 遇见仿佛是一种神奇的安排，《朗读者》它是一切的开始。

这本《朗读者（青少年版）》很适合初中、高中学生阅读（阅读能力强的小学高年级孩子也可以）。简单说说我的阅读感受和推荐理由： 1.选文水平高。全书有12个主题，都比较贴近青少年，比如陪伴、选择、勇气、家等，收录近百篇苏轼、海明威、老舍、莎士比亚等名家的经典之作。 2.以主题的方式归类，是很好的群文阅读素材。每一个主题都有4-6篇相关文本，孩子在阅读时可以感受到不同时空下，不同作者对同一主题也有各自的诠释和感悟。当前人教版语文教材也是主题式群文阅读编排的。 3.可以配套《朗读者》节目观看，书中的文本比节目中更考究和全面。我对比了其中一章的节目和书籍，海明威的《老人与海》，节目中的朗读内容有改写和缩略，但书中文字是原文节选，比较完整，选本也是从多个译本中精选比较权威的。节目中声情并茂的朗读可以提升孩子的阅读兴趣，作为阅读的辅助资源是很不错。 4.书中增加了对朗读者、文字作者的介绍，可以扩充孩子的知识面。在节目中主持人董卿对每个朗读者都有采访，节目组用心挑选了和朗读主题相契合的嘉宾，介绍他们的经历和观点，但内容比较冗长，书中就很好地进行了精简，小读者如果看了人物简介感兴趣可以再搜索、看节目增加了解（《朗读者（三册全集）》版本是保留了访谈内容的，青少年版没有）。书中对文字作者也有详细的介绍，比如莎士比亚，不仅介绍人物生平、成就，还引用了一些名人对他的赞誉、名家点评，可以作为孩子阅读文本的背景知识，同时积累人物素材。 5.父母可以和孩子共同阅读、观看，和孩子聊想法。家人可以一起聊阅读的感受，聊聊身边相关的人和事，既增进亲子关系，又拓展孩子的知识面，将思考引向深处。比如读到耶鲁大学毕业的秦玥飞自愿到农村当一名村支书，创建农村扶贫公益组织，我就给学生讲了我的大学同学宋超，他在北大法律系博士毕业后也选择了创建公益组织“北辰青年”，近期刚接受总理接见。后来我们一起讨论，为什么这些学霸会做出这样的选择？你觉得学xi是为了什么？考取名校是为了找一份好工作赚更多的钱吗？名校学霸做村支书是不是大材小用？我们怎样看待自己的人生追求和价值？ 6.好的选文本身就是荐书。孩子看了选文觉得感兴趣，可以找全本来看，这样，本书就相当于推荐了100本书。我记得自己初中时喜欢看一本阅读杂志，每期都会有名家选文，正是通过这个栏目我接触到了萧红、余华、海子、菲茨杰拉德等作家的作品，进而顺藤摸瓜找来更多的原著阅读，对我的语文和写作促进都很大。

《朗讀者》 董卿 編著。 這本書讀得最慢，花了6天時間。《朗讀者》是一檔董卿主持的電視節目，如今編輯成書，變成了文本。這本《朗讀者（青少年版）》很適合初中、高中學生閱讀（閱讀能力強的小學高年級孩子也可以）。 我雖然不是學生了，但是還是津津有味的看完了，就好像讀書時代錯過了的很多名著經典，現在來看，覺得錯過了許多。現在的孩子喜歡閱讀的很少，那就逼著他們聽書，聽這本《朗讀者》，把名著的精華入腦，覺得喜歡再去翻開完整版原著。 這本書的選文水平高。全書有12個主題，都比較貼近青少年，比如陪伴、選擇、勇氣、家等，收錄近百篇蘇軾、海明威、老舍、莎士比亞等名家的經典之作。讀完這一本書，知道了更多書，把提到的書都放書架上了，將來慢慢細讀。 「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，這是我從董卿主持一檔節目時她引用《紅樓夢》裡的名句後，體會到「出口成章」，「腹有詩書氣自華」的真正表象，多讀書必然是好的，我們的言談舉止，我們的氣質面貌裡藏著我們讀過的書，所以這個《朗讀者》節目引領了很多人愛上讀書。 想孩子愛上讀書，試試把手機微信讀書app打開公放，讓他們一起聽書。總能有一點收穫，哪怕學會運用一個優美貼切的形容詞，吸收了一個新穎的觀點，一個宏大的宇宙觀，精神世界就在不知不覺中豐富了。

读朗读者，每一篇章都很特别，说的都是人生的主题和意义。其中我最喜欢的是遇见。一说到遇见，每个人都会有不同的故事，这故事可能是一生的记录，也可能是瞬间的永恒。 摘录：古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。比如，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；比如，“这位妹妹，我曾见过的。”这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；比如，“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；比如，“遇到你之前，我没有想过结婚；遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱锺书和杨绛之间，决定一生的遇见。 遇见的种类和形式是多种多样的。它可以发生在人与人之间，比如朋友之间的相遇，恋人之间的相遇，亲人之间的相遇；也可以发生在人与事物之间，比如人与书籍的相遇，人与音乐的相遇，人与艺术的相遇；还可以发生在事物与事物之间，比如春天与冬天的相遇，白天与黑夜的相遇，雨与雪的相遇。 遇见的多样性，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。世间一切，都是遇见。

亲爱的朋友，你好呀！ 不知道你有没有这样的时刻——写作业到深夜，台灯的光晕里忽然觉得孤单；或是某个午后，阳光很好，心里却空落落的，想说些什么又不知对谁说。 这时候，我总会想起董卿老师在《朗读者》里说的那句话：“朗读，是我们在文字里找到知己。” 让我悄悄告诉你一个小秘密：我中学时特别害羞，课堂上被点名朗读都会脸红。直到有一天，语文老师让我读《小王子》的片段——“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心。”当我念出这句话时，教室里特别安静，那一刻我突然明白——不是我的声音多好听，而是文字本身有温度，它把我们联结在了一起。 就像你现在可能正在经历的：读到某段文字时会心一笑，仿佛作者穿越时空懂了你；背古文时突然被某句诗击中，原来古人和我们有相似的烦恼。这就是朗读的魔力——它让我们知道，在成长的路上，我们从不孤单。 为什么朗读这么特别？ 你想啊，当我们默读时，文字只是脑海里的画面。但当我们读出声来，那些字句就有了呼吸、有了心跳。就像把喜欢的歌从听变成唱，完全不一样的体验。 我特别喜欢《朗读者》里一个初中生的分享。她说每天睡前会给奶奶读十分钟书，一开始是为了完成作业，后来却发现这是她一天中最安宁的时刻。“奶奶虽然不懂我读的《哈利·波特》，但她会摸着我的头说，孩子，你的声音真好听。” 看，朗读不需要多么标准的普通话，不需要多么专业的技巧。它关于分享，关于陪伴，关于在声音里找到安放情感的地方。 那我们该怎么开始呢？ 特别简单。就从你此刻最想读的那段文字开始——可能是正在学的课文里让你触动的一段，可能是你最爱的小说的结尾，甚至是你自己写在日记里的话。 选一个舒服的角落，清晨的窗边，或是睡前的书桌前。深吸一口气，然后慢慢地、真诚地读出来。想象你在把这段话分享给最好的朋友，或者，分享给内心深处那个需要被倾听的自己。 你会发现，那些看似平常的文字，当你用声音拥抱它们时，会焕发出不一样的光彩。就像给黑白照片上了色，给无声电影配了乐。 来试试这个小游戏吧 下次当你读到喜欢的句子，不妨做两件事： 1. 轻轻读三遍——第一遍熟悉，第二遍感受，第三遍享受 2. 用手机录下30秒，就当是送给自己的小礼物 相信我，过段时间再听，你会惊讶于那个声音里藏着的真诚和感动。 朋友，成长路上总有些心情难以言说，总有些时刻需要陪伴。而朗读，就像一位随时都在的朋友——它安静地等在书页间，等着与你相遇，等着听你把那些美好的文字，读成属于自己的故事。 今晚，要不要试着读一小段？哪怕只有三分钟。去感受声音的温暖，去发现文字的力量。 期待听到你的朗读故事！ ——你的书友 小提示：如果不知道从哪开始，不妨试试这些—— - 朱自清《背影》里父亲爬月台的那段 - 海子《面朝大海，春暖花开》 - 《你想活出怎样的人生》中舅舅写给小哥白尼的信

我很怀念一个人。 ​她占了我青春最好的三年，前些天还占了我六页日记，还附有我很多没忍住涌出来的眼泪。 ​刚上初中的时候，我记得很清楚，那会儿选语文课代表，我和一个男生都举起了手，班主任说:你们语文老师是个女老师，想要一个女生做课代表，于是我很幸运，成了她的课代表。说来我们也很有缘分，因为我个子不高，她也小小一个。不知道什么时候我们熟了起来，我记不太清了，但我肯定很开心。虽然她经常上课拿我“开刀”，没人回答问题的时候就会“打雷”，于是我只好顶着她充满怒意的眼神咬牙回答她的问题，现在回想起来，我想我是幸福的。不论什么时候，她总是无条件信任我，尽管我并不那么好，经常木木的搞砸一些事情，回答问题也并不那么正确，但她总是很相信我，也很支持我，总是笑着打趣我，没考好的时候，也总是语重心长跟我说下次一定要努力。她说的话，我都爱听。印象最深的一次，是初三那会儿，那段时间总是爱跟我爸作对，有天大吵了一架，我妈也认识她，平常也总说话，就告诉她了。一天晚读的时候，她把我叫到办公室里，她侧坐在凳子上问我:你妈说你和你爸淘气了?我没有说话，她嘴角动了动，让我说话。当时我实在太难过了，泪水怎么也止不住地往下流，我还是不说话。就那样低着头，哽咽着。然后我突然看她抬起了手，她在擦自己眼角的泪！她也哭了。我呆住了，满脸泪痕地看着她，她继续着抹眼泪的动作，说:你快别哭了，我眼根子软，见不得别人哭……那天我跟她说了好多，她也跟我说了好多，她又拉了我一把，狠狠地把我接住了。我又看到了希望，我想更加努力 不止为了我，也为了她。每次考试我都会想可得好好考，不然她又要失望了。那时我也很相信她，什么事都愿意告诉她，她也给我解决了很多不必要的麻烦，让我安安心心学习。时至今日，我也无法形容那个画面给我的感觉，只是每每想起来，眼睛总是酸酸的，喉咙也疼疼的。远不止如此，她带给我的，是走下去的勇气。她很有趣，也很懂我们，语文课前会给我们放歌，初雪的时候会带着我们下去打雪仗，那真的是我上过的最生动的语文课。她给我太多，太多我说不清道不明如今却深深刻进骨子里的东西，给我太多肯定，让我闪闪发光。我实在忘不了她。甚至到了高一，我还是记得有一天我泪流满面跟她发消息，她静静听着，安慰了我好久 然后说她家小姑娘说想我了，好久没见我。其实我也很想你们呀，希望她以后少给诺子布置点作业。她也很喜欢记录我们 给我们留下了很多宝贵的回忆，那一张张笑脸，幸好我还没忘。多幸运，有个她，她对我的赞许 是我最大的幸福。 ​后来中考，我考了133，但隔壁班有人考了140，我还是没能成为她最优秀的学生，其实我是失望的，我想她肯定也很失望吧。上了高中，我还偶尔会跟她皮两句，她也总是开玩笑说我小没良心不去看她，但我知道她清楚我的难处，也理解我的好久不见。但我想让她别着急 再等等，我们会见面的，等我熬过去好吗? ​前几天心情不好又想起她，她的笑脸依旧在我脑海里，我想它会一直在，她也会。

该书是一本父母和孩子共鸣、互动的亲子的读物。 一个小朋友要是能吃透这个书，那可真是天才。 《朗读者》董卿为什么主持很有魅力，日月星河、山川地理、风土人情、人物成长的讲述，都是信手拈来，离开不她那宏大的阅读书单。 在书籍讲述人生，在舞台上与观众共情。 都离不开扎实的几本功，从开篇的鲁迅《百草园与三味书屋》，到巴金的《做一个战士》。 体现了扎实的阅读基本功，显微知著、由小到大、由内到外、由中国走向世界名著，次序不要乱。 一个孩子阅读，如果国文不牢固，西方文化就是空中楼阁。 为什么这么说？ 《百年孤独》的开篇晦涩难懂： 多年以后，面对行刑队，布恩迪亚上校 将会回想起父亲去带他见识冰块的那个遥远的下午。 虽然我已经看多多遍，还是有点懵，虽然套路都懂。 再看鲁迅《社戏》 我实在再也吃不到那夜似的好豆，也看不到那夜似的好戏。 把《百年孤独》的开头，和鲁迅的《社戏》一对比，就是那个感觉，通透。 作者把时间轴拉的很长，这种看似漫不经心的写作，考验作者，也考验读者。 许多时候，我们读不懂、读不透、读不深。 本质是我们的阅读数量、质量、深度、次序出了问题。 再回头看《红楼梦》讲给外国人，比我们看《百年孤独》痛苦N倍。 家长和孩子一起阅读吧，收获加倍、成长加倍。 别贪多，慢就是快。

看这本书是因为董卿的一档节目，本身比较喜欢朗读，有时候发现默读的时候不如读出声音来有效果，脑子不好用，记不住，所以要看好几遍，朗读者选取了很多故事。从国外到国内，从古至今，有的故事还是比较印象深刻的，不过，还是需要再读一遍，有时候只是为了完成阅读任务，并没有用心去感受，希望通过阅读有所收获与进步，起码能让自己心静！

朗读者(青少版)董卿主编的这本书,读后给我留下了深刻的感受。 书中收录了多位作家笔下的人物故事,这些故事描述的都是一些平凡的人,通过笔者细腻的笔触,让他们的形象变得立体生动。我看到了人性中善良、坚韧的一面,也看到了人在艰难困苦中奋力前行的精神面貌。 其中有一篇文章讲述了一个贫苦农民的故事,他虽然生活贫困但热爱生活,用乐观积极的心态面对种种艰辛。还有一篇写了一个老师无私奉献的事迹,让我十分感动。我从这些文字中领悟到了很多做人的道理。 这本书语言浅显易懂,非常适合青少年阅读。朗读者选编了 positives、励志的素材,既寓教于乐,又能拓宽视野,让年轻的我受益匪浅。读完这本书,我被这些平凡而伟大的人所感染,也要像他们那样热爱生活,努力奋斗,为理想而生活。

看完了朗读者一二三，原来这个青春版是算三本的合集，减少的是访问环节，我又重看了一遍，对外国的文学和诗类还是没有融入进去