梁衡的21堂作文课

有些鸟是不能关在笼子里的，他们的羽翼太夺目。 1937年，一位正直的银行家被诬陷为杀妻之人来到肖申克监狱，从此他和自诩百货商的瑞德开启了二十多年的监狱之旅。 他就是杜弗兰。 杜弗兰是一个优秀的银行家，但他不是一个合格的丈夫。由于他和他妻子缺乏交流与相互理解导致妻子出轨。他本来想要报复妻子和情夫的，当来到妻子和情夫约会之地时他清醒了。他认为妻子错不至死。 但阴差阳错的是妻子和情夫就在杜弗兰到来的那一晚死了。杜弗兰在现场留下的脚印和子弹上的指纹成了他被判入狱的呈堂证供。 杜弗兰被判有罪，被送到肖申克监狱。 监狱是极其残酷和无聊的。 新狱友的到来当然要被老狱友们捉弄，老狱友们以一些日常用品作为筹码在新狱友身上下注，看看在老狱友的折磨下，谁先受不了而掉眼泪。 这一局中瑞德认为杜弗兰看起来文文弱弱，是撑不过一个晚上的，结果他看错了。杜弗兰一晚上也没吱声。结果是一个胖乎乎的胖子在哭天抢地中被狱警活活打死。 在狱中典狱长和狱警就是监狱的天和地。他们的话语和规定就是法律。 人命在当权着面前犹如草芥。 监狱的按部就班是很摧残人的精神的 肖申克监狱中的图书管理者叫老布，他在这里服刑的日子来到了第五十个年头。 也不知是监狱为了体现人为关怀还是认为老布没用了将他假释出去。 对于这样的行为老布感到恐惧，五十年的光阴，每天定时定点，什么时候干什么活，什么时候起床、放风、吃饭、拉屎，这些活动都是有些明确的时间和动作的。他让人一目了然，清清楚楚，虽说一眼就能看到头，但它贵在踏实。 当老布在听到自己被假释的消息后他毅然绑架狱友，以此来换取继续在监狱里呆下去。 但规定是不能更改的，老布只能收拾行囊迈出监狱。他对街上的形形色色无所适从，车水马龙，高楼大厦都是他以前没见过的，他充满了对未知的恐惧，对生活的迷茫。 伴随着工作中的艰难、社会上孤独，老布决定用死亡来结束这人间之旅。 除了老布之外，瑞德也拥有和老布一样的精神世界。 从他在超市上班，从上厕所次次请示可以看出来“制度化”是多么的摧残人的思想和精神啊。 他不紧要早请示，晚汇报。而且在监狱这样的环境中接触不到新的事物，新的思想，久而久之人们的思想就会固化，监狱中的一切就成了习以为常的了。 思维固化了以后是很难改变的，人们都对损失厌恶，喜欢按部就班。 瑞德有着对监狱的经典论断:刚开始你很厌恶它，过不了多久你就会习以为常，最后你会离不开他。 当瑞德被假释之后他也有轻生的想法的，但是杜弗兰给了他希望。杜弗兰说人活着就得有希望，“要么忙着活，要么忙着死”。 自我意识铸就自由人生 从老布和瑞德的表现更能看出杜弗兰的可贵之处。 杜弗兰作为银行家，他拥有博学的知识，自由的精神；他讨厌禁锢，崇尚自主；他拥有很强的自我意识。 他在为典狱长洗完钱之后，他说:他在进监狱之前认为洗钱是很可耻的，到了监狱后他却不得不为了利益帮典狱长洗钱。 他为了让狱友们活着能有盼头，多年来一直给教育部门写信争取建设图书馆的经费。让狱友们看到还有《基督山伯爵》这样的关于越狱的书。他想让狱友们知道人活着不是只有监狱这一种生活模式，还可以丰富多彩。 他鼓励狱友们考取证书，寻求社会对获罪之人的认可。 杜弗兰对生活充满希望，他希望在海边拥有一艘船，一间房。他对人们充满期待，当他得之可以为自己作证之人被典狱长杀害，他毅然决然越狱。 越狱前，他给了瑞德希望，希望他不要在这样被人支配着活着，要有自己的理想。 《肖申克的救赎》，通过制度化的监狱和监狱外的自由生活的对比，给我们展现了制度化对人类思想的固化和精神的摧残。同时又通过杜弗兰历经二十年的努力、隐忍和坚持最终越狱成功来展示了人性中积极、想象力和知识的光辉。 最后，希望不再有老布哪样的悲剧，瑞德那样的迷茫，杜弗兰那样的误判。 五一在即，畅享不断。 ……

这本《梁衡的21堂作文课》从25年12月14日开始阅读，历时28天，累计用时18小时47分钟，一共记了150条笔记。 读这本书最主要的目的是我想写公众号了，想系统的学习一下如何写作。看看优秀大家是如何写作的。整书读下来，真的是大有书中所写的“仰望泰山、遥对长城”的感觉。 全书一共21讲，也就是21个章节。每个章节，我都做了总结。21个章节，21个题眼，基本把写文章的要素都概括完了。 书本的开头自序，就已经把写文章的第一义说的很清楚了。背书是写作的基本功。这个颠扑不破的真理，每个人都知道，每个人上小学和初中学语文时，可能最痛苦的一句话就是：“背诵全文”了。但是，现在回头想想，确实是没白背。有时，我在遇到某件事，或者某个景物时，脑海中曾经背过的诗句真的是不自觉的就蹦出来了。比如前段时间我去看曾经心心念的飞度神车时，当一辆破败不堪、英雄迟暮的二手飞度出现在我眼前，我瞬间对它之前仰慕的心情消失了，当时内心深处突然窜出一句王羲之的《兰亭集序》中的“心之所向，俯仰之间，已为陈迹”，是真的应景，是真的符合我当时的心情。怪不得前人所说“三千陈迹诉兴替，皆为后者适前履”。原来，我现在所经历的心情，前人不仅已经经历过了，而且还总结的很到位，只消几个字就能体现出来了。 言归正转，继续说书。全书内容都是干货，并且以自己的文章举例，很生动，也很有说服力。看，我自己都做到了，并且做的很好，所以我的经验有效。 这里我把全书总结的章节一块放在这里吧，供大家快速浏览参考吧。总之，这本书是本实用的工具书，非常适合拿来不断模仿学习，梁老师的高度虽然很难达到，但是能学个七八分也是不错的成就。 1. 第一讲总结：什么样的文章是好文章：二为方针——文章为思想而写，为美而写。总结：梁老师先是提出一个问题：“我们为什么写文章”，引出阅读的六个层次，第1层次寻找刺激的阅读；第2层次是娱乐、消遣的阅读；第3层次是信息的需求；第4层次是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。而对于一些文章之所以千古传诵，无外乎是思想的认同和美感的需求。而一些人将形式之美乱用一气，不仅本末倒置，反而起到相反的效果。最后作者通过其写的一篇《泰山，人向天的倾诉》向读者表达了文章之美。 2.第二讲总结：文章一共分为4种类型。它们分别是第一类是描写文，它的对象是景物，重在客观的描写。第二类是叙述文，主要对象是人和事，重在动态的叙述。第三类是抒情文，对象是人的内心感情，重在主观的抒发。第四类是议论文，就某一个问题发表看法，通过论点、论据、推理来说服别人。描写、叙述、抒情和议论这四种是文章的最基本的类型，写作文时可以用其中一种形式，也可以互相交叉综合运用。 3. 第三讲总结：文章先要确立一个主题思想。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败。立意一定要避免平、浅、旧。立意需要三要，一要选材大、二要站位高、三要有针对性。思想高度一定要达到。本节通过《大无大有的周恩来》和《青山不老》这两篇文章介绍，从细小处、细节处发现新高度，新思维。 4. 第四讲总结：写文章最怕原地踏步式的重复。要注意两个情况，一是别人写过的题材、角度、立意就不要再写了。二是自己写过的同样题材、立意、角度等等也不要重复写了。本节通过别人不写自己写的夏、写出新意的竹、新角度的方志敏三个事例，体现了用老方法在新地方、新方法在老地方写出文章。其中的经典语句有：1）文章从来无中求，耻踩六月份脚印走。文不惊人死不休，篇无新意不出手。2）我们曾经无数次地在新地方用老方法发现了石油，也曾在老地方用新方法发现了石油。但是，我们从来没有在老地方用老方法发现过石油。 5.第五讲总结：文章的体现在三个方面。第一是真情实感；第二是留给人想象的空间，有舒展情绪的余地；第三要讲出美的道理。同样，对于美还有三个敌人，第一是模模糊糊，说得不清楚；第二是太死板，说得不生动；第三是毫无道理，讲不出一个所以然来。美的文章体现在三个层次上：形境、情境和理境。 6.第六讲总结：写好的文章能给读者创造3层意境。第1层是形境，客观形象的美，是靠形象来说话的。第2层是情境，抒情的美。第3层是理境，哲理的美，就是讲道理。而形境要求干净利落，如在在眼前。写情境时，作者一定要把他感受到的一件事，或者一个景，变成有感情的语言表达出来，再去感动读者。而理境的美一般都是在形象的美、情感的美之后才出现的。后面附的《思考的窑洞》一定要多读。 7.第七讲总结：好文章一定要有画面感，作者把眼前看到的（不是心里想的）各种场景、事件通过文字描写和叙述换成一种美感，让你如看电影一样，清晰可见，如在眼前。而描写主要是针对外部客观的画面，特别是我们平常看到的山水画面，要把握山水景的不同的时间、地点进行对比，描写的时候可以多用动词、形容词。同时在叙述时一定要注意整体的结构和节奏。文章的结构要注意读者的角度、空间的角度和时间的角度。 8.第八讲总结：好文章的抒情之美有四个基本的要素：1）真情实感；2）感情充沛；3）须有个性；4）得体的表达形式。 9.第九讲总结：一篇好的文章，字里行间都充满着思想的汁液--哲理之美。描述美的效果是感官刺激，是感官上的享受；抒情美的效果是心理刺激，是情感上面的享受；而哲理美的效果是思想上的冲动与共鸣，是一种思想上的享受。哲理之美至少有4个特点。1）有深层之美，一下讲到了要害，为世人所公认。2）有久远之美，这种发自内心的美作用的时间长，停留在人们心中的时间也长。3）有简洁之美。哲理的概括经常是三两句话，不像描述和抒情，需要大段的文字，所以更精炼。4）有经典之美，因为上升到了理性就成了一个公式，能举一反三，起到普遍的指导作用。 10.第十讲总结：文章三个层次的美（描述的美、抒情的美、哲理的美）主要是虚实之间的关系。实则虚说，虚则实说，变化有方，虚实结合。三个层次怎么运用？1）三个层次的美要综合使用，文章才有纵深。2）三个层次一定要以描写叙述为基础，逐渐地由实到虚，由下到上。3）不可一味追求三个层次的美。 11.第十一讲总结：文章五诀：形、事、情、理、典。1）：形，是指我们要诉诸形象，让人感到如临其境。2）：事，是要让人感到如经其事，能够跟着作者去跟踪事情的全过程。3）：情，是指作者写文章要发自内心，让读者与你有强烈的共鸣。4）：理，是指作者能在文章中揭示出共性的道理，让读者心服口服。5）：典，是看作者的学识储备如何，是否能够把过去积累的知识运用到文章当中。 12.第十二讲总结：文章无形，家具无棱。文章的“形”字诀的法是“诉诸形象，如临其境，静物刻画，入木三分”。如何运用好形，有四个要点。1）单纯地去写这个形象，把表形的基本功用足了，就像绘画里的素描写生，一笔就是一笔，要准确抓住个性，抓住要点。2）用其他的形来比喻这个形，正比、反比、对比。我们叫借形写形，这样会让文章更生动。3）借形写情。你要表达一种感情，但感情是虚的，怎么办？为了能准确表达，好让人体会到你的心情，就要用一系列的形象来写。4）借形来说理。作者想讲一个道理，可以直接讲，但他偏不这样说，而是借个形象的东西来说，给读者留下很深的印象。 13.第十三讲总结：“事”字诀就是直接说事，叙述一个事件，它的对象是“事”和“人”，常见的文章有记人、记事、新闻消息和通讯。它的要求是动中有序，追求情节、节奏和悬念，这样读者才会有兴趣读下去。“事”字诀的运用有几种情况。1）直接说事。2）借事塑形。借一件事情来塑造一个人的形象。3）借事言情。把一件事情讲出来，自然就把一种情感说出来了。4）借事说理。这在我们古代的散文里面有专门的一种类别，叫做寓言。 14.第十四讲总结：“情”字诀就是作者内心的情绪。有这样一句话“文若无情，房空灶冷”。“情”字诀的运用大致有这样几种情况。1）直接抒发，大段地抒情，也可以是小段地叙中夹情。2）不是直接抒情，而是满含情感地去写一个形象，或者写一处自然的风景，自然就情在其中。3）含着情绪写事件，我们叫它以情写事。4）以情助理，作者要饱含感情地去讲一个道理。 15.第十五讲总结：文不见理，有气无力，理字立骨，精神楚楚。文章中理字的运用有两种情况。文章中理字的运用有两种情况。一种是直接说理。纯用理来写文章，用逻辑推理写出一篇论文。另一种是以理写形，以理析事。在叙事、抒情的过程当中，在关键处讲出一个道理。 16.第十六讲总结：写文章用的典是什么？是典故、典型、经典。典包括的内容，一是过去的人和事，二是过去书上讲过的话。典用的好，能使文章显得厚重，作者也显得有学问，而且风趣幽默。典的使用方法有三种。一个是明典，一个是暗典，还有一个作为起兴的作用，称为兴典。 17.第十七讲总结：深浅由己，虚实结合，文章五诀的综合运用。文章五诀要灵活运用，写文章时不一定要全部用到。就是用也不能平均使用。 18.第十八讲总结：文章的题材很重要。文章题材的选择，一般遵循三个原则。第一，尽量选大的题材、大的事件、大的人物、大的场景。第二，尽量选新的题材，新人、新事、新景。第三，尽量选择你熟悉的题材，最好是你亲身经历过的。我们写文章，是为了满足人的好奇心、求知欲和信息的追求。 19.第十九讲总结：文章如人，有不同的风格。文章的风格主要由选定的题材、作者的思想和语言文字来决定的。青少年刚学写作，不要急着追求风格，更不要固定自己的风格。我们要多读好文章，还要背一些经典好文，时间长了你自然会喜欢上某种风格，以此为基础，再形成你自己的风格。文章的风格是由多方面因素组合形成的，要慢慢学习，慢慢体会。 20.第二十讲总结：未成文时题为梁，文成之后题为眼。文章的标题有三个作用：1）作为符号、检索方便；2）概括文章的主要内容；第三，可以增加文章的美感，吸引读者。学习拟标题可以分为两类。一是直写，讲求准确、直白；二是去写，讲求含蓄、美感。 21.第二十一讲总结：语言是文章的衣裳，人靠衣裳马靠鞍，文章漂亮靠语言。一件好的衣裳由面料和裁缝的手艺构成，而词汇和句子就是文章的“面料”。文章的语言有三个标准：准确、鲜明、生动。准确运用名词、动词、形容词，是写好文章的基础。文章是否生动，最重要的是能不能用好动词，动词在文中用得是否准确，要看四个方面：对象、主体、背景、效果。文章之所以多彩，关键是用好形容词。名词、动词和形容词三者结合才能动起来，美起来，才能达到作者与读者的交流和共鸣。另外文章运用合成词，也能使文章的容量变大，而且干净生动。比如“仰望泰山、遥对长城的肃然之敬”。

作者基于“二为、三层、五诀”写作体系，设计了21堂作文课，通过分层递进和技巧整合，帮助学生全面提升写作能力。 主要内容： 一、为什么是“21个角度” “二为”：写作的两大目的是表达内容与感染读者。这明确了写作的功能性与情感性目标。 “三层”：文章需呈现描写（实）、抒情（虚）、议论（理）三层美。从具体到抽象，逐步提升文章深度。 “五诀”：每堂课聚焦一个关键诀窍，如“实则虚说、虚则实说”，通过技巧突破训练写作能力。 交叉组合“二为”“三层”“五诀”，形成21个训练切面，覆盖核心能力，确保每堂课有明确焦点，学生可逐课攻克问题。 二、这21堂课如何“有机整合” 纵向递进： 前几课注重基础，训练观察与描写能力，做到“写得像”。 中间课程转向情感注入，通过借事借景抒情，实现“写得动”。 后续课程强调理性思考，上升到哲思层面，达到“写得透”。整个过程体现由实到虚、由浅入深的阶梯式训练。 横向联动： 使用“五诀”串联描写、叙述、抒情、议论四种表达方式，反复演练虚实结合技巧。 每堂课并非孤立存在，而是相互呼应。例如，写景课练观察，叙事课练情感，抒情课找理趣，议论课回扣描叙，形成闭环。 文体观： 散文因其综合性，被作者视为“大包容”文体，兼具描写、叙述、抒情、议论功能。 作者未单独设立“散文课”，而是将这些功能分散至21堂课，用“五诀”统整，体现散文的综合训练价值。 三、总体逻辑 分步训练：先打基础（写得具体），再塑情感（写得生动），最后求深度（写得透彻）。 技巧巩固：每一层训练都运用“五诀”，让技巧在不同题材中反复调用与巩固。 循环整合：描写、叙述、抒情、议论四大表达方式在21堂课中循环出现，由散文的“大文体”属性自然串联全部内容。 系统性教学：21堂课既独立解决具体问题，又共同指向“写好一篇文章”的完整能力，形成分合有序的教学体系。

【阅读书籍】：《梁衡的21堂写作课》 【阅读理由】：学习写作，读至第七讲 【阅读天数】：第222天 【阅读感悟】：梁衡先生的讲学，是一种记录。分享的文章中透着淡淡哀伤，跟余光中与朱自清先生的文风很像很像。从决定看写作教学这类书之初，便给自己树立好好学习与深入了解的目标。带着这样的目的，在市场上的书，跳过来，跳过去。无从谈论这些书的好坏，只能根据自己读得的感受做个主观判断。 一直肆意妄为地狂妄评判，实则落实到自身上，写出一本如梁老这样的书——难！见过，用陈旧例子作为比喻；见过，用混乱的思路教人思考；也见过对自己夸夸其谈的人让你一遍又一遍地练习。 写作是炽热的快乐啊。是对生活好与坏的吐露。是思絮忽快忽慢的飘摇。学过一本又一本写作书后，得到最大的感受是记录自己的生活。记录那些习以为常的经历，不值一提的瞬间，让动态变成静态，然后缓缓地流淌在岁月的长河中。 这本书读起来，最舒适的点，是梁衡老师选择的范文。学起来，如读诗一般轻快。 写作，首先就得表达自己，无论喜怒哀乐，还是周围花花草草。画笔在你手上，想如何描绘，就如何绘。你是像风儿一样自由的人，眼前皆是你目光所致，只管去做画便可。 其次，通过眼里收纳到的光，融入到内心，贯穿到手臂，顺流到手指，形成一幅画独特的画。令人读到即见到。这便是梁老说的画面感。映入的文字，就如在听故事。

写书评是为了方便自己以后复习。 一背二为三美四类五诀。 一背，背是写作的基本功，必须背。 二为，为思想而写，为美而写。 三美，形境，情境，理境。 四类，描写、叙述、抒情、议论。 五诀，形事情理典。 高：立意要高。 新：题材、立意、角度要新。 题材的3个原则：大，新，熟。 风格的3个要素：题材，思想，语言。 标题的3个作用：检索，概括，吸引。 语言的3个标准：准确，鲜明，生动。

从《壶口瀑布》开始，我就被梁衡先生的文风所吸引——优美华丽的语言，全面凝练的人物概括，深刻哲思的道理。 在此基础上，我又偶然拜读了他的《把栏杆拍遍》，作者对于人物的刻画入木三分，一个个历史伟人的形象拔地而起，在我脑海中逐渐清晰。我不禁思考，同样是人物的散文，梁衡的散文不像朱自清般清新的背后还蕴含着求索与徘徊；也不像毕淑敏一般娓娓动听，缓缓道来；倒不如说像余秋雨——有着历史理性和生命哲思。但遣词造句上却给人当头一击，读梁衡的文字，总能给人以千军万马之势。 我很想学习梁衡大大的笔风，追本溯源，有幸读到了此书。讲授的方法都是偏理论的东西，若是只读方法，也许只花得了一小时的时间。但知道了方法就一定会提高写作水平吗？不一定。本书还附赠了相应的篇目供人参考，我想这一篇篇书目才是成长的关键。梁衡先生说，多读、多背、多灵活化用经典才是写好文章的基础。在读他的著作时，我带着这样的想法再读，果然，字里行间都能找到相类似的词句。但是能背和能写依然相差了一个鸿沟，我想，在掌握理论知识的基础上再勤加练笔，一定也能写出令自己满意的文章了。 以下是读书笔记，整本书的框架知识分享~ 🔵第一讲 什么样的文章是好文章？ 🔹二为方针——文章为思想而写，为美而写 这美有两个方面，一方面是内容，另一方面是文章自身的语言给读者带来的美的感受。 学写文章先从读经典、学经典开始。作者认为学生在学校写作是以学习别人的文章为主，也即是模仿阶段。等到毕业后有了社会实践，有广阔的独立思考空间，才能磨炼自己的思想。所以学生学作文先解决美感，当然也会吸收课文中的思想，就是说先要多读、多背、多写，熟炼地掌握语言这个工具。 一篇好的文章要求既有美感，又有思想。再反过来看一下，生活中哪些文章不能算好文章呢？ ❶一味地追求美感，华丽词藻堆砌。 ❷空喊口号，自以为有思想，其实没有内容，是狐假虎威。 🔵第二讲 文章的基本类型 写文章是为了满足读者的需求，传递某种信息。信息又可分为两种：一类是客观的信息，你看到的外界的现象（景物或事件）。另一类是主观的信息，你心里涌动着的思想、情绪。所以就衍生了四种问题来表情达意。 下面我们分别来具体说明各类文章的不同。 ❶描写文 大致有两种描写对象。第一种是以自然风景为对象，写出大自然的美感，引导读者热爱自然。第二种是以社会景物，即打上人工烙印的景物为对象，如建筑、街道、宫殿、各处名胜，等等。重在写出人工的智慧和人间的生活味，引导读者理解人力的伟大，热爱生活。 ❷叙述文 叙述文要求有节奏感。就是要把一件事情的开头、中间、结尾写清楚，要把节奏写出来，这类叙述文经常用于新闻写作。 ❸抒情文 也可以分成两种。第一种是作者面对大自然抒发自己的情感。第二种是抒发人和人之间的情感。 ❹议论文 也可以分成两种。第一种是层层推理，从现有的理上推出一个新的道理；第二种是借一件事情来说理，同学们写作文的时候，通常是借事来说理。 ⚠️注意：描写类文章的对象是静止的，是画面，讲究布局；叙述类文章的对象是活动的，是过程，讲究情节。 🔵第三讲 文章立意的高度 什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。文章有三大敌人，平、浅、旧，如何高屋建瓴立意呢？作者总结了三个“要”： ❶选材要大。题材决定你文章的高度，也决定了你这个文章的传播面有多广，有多少人看。 ❷站位要高。要发现一个新的思想点，高人一筹。 ❸要有针对性，不管你是写多么古老的历史题材，还是多么遥远的山水题材，都要针对目前的一个问题，这样我们读者读起来才会亲切，才能共鸣。 ⚠️重点：不管写哪类的文章，碰到什么样的题材，大的历史事件，还是生活里的小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 🔵第四讲 文章要有新角度 写文章最重复。一是尽量不要和别人重复，别人写过的题材、角度、立意等等，就不要再写了。再一个是不要和自己重复，自己写过的同样题材、立意、角度，等等，也不要再用了。只有克服这两个重复，才能写出最好的东西。 怎样才能出新呢？最好当然是选新题材，写过去没人写过的。如果遇到了旧题材，我们就换一个新角度。 🔵第五讲 什么是文章的美 文章的美感就是你通过描述实在的东西而产生的一种虚的意境，各种各样的意境，让人在精神上去感觉、体味、享受，流连忘返，一读再读。 🔻文章的美体现在哪里，或者说怎样制造这种意境？ ❶真实，不能欺骗，忠实地告诉读者一个东西、一样事物。 ❷要有浪漫的发挥，留给人想象的空间，有舒展情绪的余地。 ❸要能讲出美的道理。 即，文章的美体现在三个层次上：形境、情境和理境。 🔵第六讲 文章的三层之美 ❶形境，就是描写叙述的美，把形象写出来，要求是干净利落，如在眼前。常用于文学作品中的记人、记事、写景、游记，还有新闻作品中的消息、通讯。 ❷情境，就是情感的美，是抒情的、浪漫的，让读者心绪不宁，起伏难平。常用于各种抒情的文章，比如亲情、爱情、自然之情、政治之情、河山之情，等等。 散文抒情常用两种方法，一种通过事情来表达，叫做借事抒情；另一种是通过景物来表达，叫做借景抒情。 ❸理境，就是讲道理，一种哲理的美，要能写出客观真理的美，洞若观火，大彻大悟。常用于文学和新闻作品中的说理，报上的政论、评论、杂文，等等。 🔵第七讲 文章的描述之美 文章的描述之美，就是要把作者眼前看到的（不是心里想的）各种场景、事件通过文字描写和叙述转换成一种美感，让你如看电影一样，清晰可见，如在眼前。 🔻如何描写？ ❶观察，要把握不同的时间、地点进行对比。 ❷要学会运用动词和形容词，让文字活起来。 🔻如何叙述？ ❶结构。就是怎么把故事摆好，摆在一个合理的位置。 ❷节奏。就是讲故事的进度，让人跟上你的节奏。 总的来说，就是运用文字调动读者感官，让人身临其境。 ⚠️注意三个角度： ①读者的角度。选题一定要表现有意义的东西，不要写平常那些太琐碎的生活小事。 ②空间的角度，你要找出一个最主要的情节、最主要的故事、最主要的人物，摆在你叙述中最主要的位置。比如我们写战争，可以表现很多场面，硝烟、枪炮、坦克等等，但最能打动人心的无疑是流血牺牲。 ③时间的角度。要把握好节奏，凡事件必定有一个过程，有一个先后。叙事就是事情过程的重演，让读者或紧或慢地跟着你走，而且知道什么地方是重点，到哪个地方应该停下来仔细观赏。 🔵第八讲 文章的抒情之美 文章的抒情之美，就是要把作者的各种情绪通过文字转换成一种美感，用你心里的火种点燃别人心里的火把，设法引起读者与作者的共鸣。所谓催人泪下，心潮澎湃。 文章的抒情之美有四个基本的要素： ❶真实，就是我们常说的真情实感，你所抒发的感情必须是真实的，不能虚情假意，不能做作。 ❷感情充沛，要饱和，不能苍白无力，无病呻吟，没病装病。 ❸有个性，要让读者能看出这份感情是你的，是你这个身份、这个环境独有的，只有你才能发出这样的感情。 ❹有一种很得体的表达形式。任何的表达，包括思想的表达、景物的表达，在文章里表现出来就是一种艺术，它要源于生活而高于生活，不能歇斯底里地喊口号。 🔵 第九讲 文章的哲理之美 描述美的效果是感官刺激，是感官上的享受；抒情美的效果是心理刺激，是情感上面的享受；而哲理美的效果是思想上的冲动与共鸣，是一种思想上的享受。作者不论是写景、抒情还是讲故事，最后总能水落石出而现出一个道理。 哲理之美的四个特点： ❶有深层之美，一下讲到了要害，为世人所公认。 ❷有久远之美，这种发自内心的美作用的时间长，停留在人们心中的时间也长。 ❸有简洁之美，哲理的概括经常是三两句话，不像描述和抒情，需要大段的文字，所以更精炼。 ❹有经典之美，因为上升到了理性就成了一个公式，能举一反三，起到普遍的指导作用。 🔵 第十讲 三层美的综合运用 口诀：实则虚说，虚则实说，变化有方，虚实结合。 ❶实则虚说。我们在做写景和叙事的文章的时候，如果最后能够发出一种感慨，情绪上和感情上的感慨，或者一个理性的结论，这样的文章就由实到虚，有实有虚。 ❷虚则实说。你想要说一个理，就一定要拿一个事作为例子。 ⚠️注意： ①三个层次的美要综合使用，文章才有纵深，才有容量，。 ②这三个层次一定是以描写叙述为基础的，逐渐地由实到虚，由下到上。 ③不可一味追求三个层次的美，并不是每一篇文章都能达到三个层次的美，要根据题材来决定。 🔵第十一讲 文章五诀 文章的构成要素(五诀）：形、事、情、理、典。 ❶形，是指我们要诉诸形象，让人感到如临其境。 ❷事，是要让人感到如经其事，能够跟着作者去跟踪事情的全过程。 ❸情，是指作者写文章要发自内心，让读者与你有强烈的共鸣。 ❹理，是指作者能在文章中揭示出共性的道理，让读者心服口服。 ❺典，是看作者的学识储备如何，是否能够把过去积累的知识运用到文章当中。 ⚠️注意：并不是每一篇文章都要同时把这五个诀全部用上，我们平常写作的时候，经常用一个、两个，或者三个、四个，五个都用的时候并不是很多。 🔵第十二讲 文章五诀之“形”字诀 “形”字诀的法是“诉诸形象，如临其境，静物刻画，入木三分”。有这么一句话大家要记住，文章无形，家具无棱。写文章时要想办法给读者留下深刻的印象。 ⚠️注意： ① 选择最典型的、最容易表现的、最容易打动人的那个形象。 ②怎么用好这个形象： ⑴单纯地去写这个形象，把表形的基本功用足了，准确抓住个性，抓住要点。 ⑵借形写形，是用其他的形来比喻这个形，正比、反比、对比、比喻。 ⑶借形写情。 ⑷借形说理。有时候光有一个“形”不行，还要把几个“形”组合在一起，来说明一个道理。 🔵第十三讲 文章五诀之“事”字诀 “事”字诀就是直接说事，叙述一个事件，它的对象是“事”和“人”。它的要求是动中有序，追求情节、节奏和悬念，这样读者才会有兴趣读下去。 “事”字诀的运用有几种情况： ❶直接说事。 ❷借一件事情来塑造一个人的形象，作者称之为做借事塑形。 ❸借事言情。把一件事情讲出来，自然就把一种情感说出来了。 ❹借事说理。 🔵第十四讲 文章五诀之“情”字诀 “情”字诀的运用大致有这样几种情况： ❶直接抒发，大段地抒情，也可以是小段地叙中夹情。 ❷写一个形象，或者写一处自然的风景，自然就情在其中。 ❸以情写事。 ❹以情助理，作者要饱含感情地去讲一个道理。 ⚠️注意：写形和叙事是实的，而情的抒发是虚的，所以在写作文的时候一定要学会虚实结合。把不同的感情，附着到实在的形象和事物当中，不要枯燥地说理或者空泛地抒情。这样文章就有人情味，就有温度，有色彩。 🔵第十五讲 文章五诀之“理”字诀 文章中理字的运用有两种情况： ❶直接说理：纯用理来写文章，用逻辑推理写出一篇论文。 ❷以理写形：在叙事、抒情的过程当中，在关键处讲出一个道理。 ❸ 以理析事：就是用道理来分析一件事情。 🔵 第十六讲 文章五诀之“典”字诀 🔻什么是“典” 就是典故、典型、经典。它与前几个不同，前四个都是文章写作的对象，是要直接表现的，都可以独立成文，但不可能全篇只说一个典故。所以典在文章中只能作为辅助手段出现。 🔻典包括哪些内容呢？ 一是过去的人和事，二是过去书上讲过的话。我们写文章时可以拿来作为案例，或根据具体情况来使用，这样文章就显得厚重，作者也显得有学问，而且风趣幽默。 🔻典是从哪里来的呢？ 是从书本中来的，所以要多读书，俗话讲的“肚子里要有货”，要有足够的知识储备。只有把前面的形、事、情、理四个要素和这个“典”结合起来，才能成为好文章。 🔻典的使用方法大致有三种： ❶明典。就是明明白白地引用过去的典故和文字，典故可以是历史书上的，也可以是文学作品里的，或者是民间流传的，总之是人们所熟悉的。 ❷暗典。就是不明说，而是暗暗地用了一个典故。 ❸兴典。在文章写作中用一个典故来引出下文。 ⚠️注意：一是要用大家熟悉的著名的经典；二是不可太多，多了以后就是“掉书袋”，特别是如果用的典太生僻，读者就烦了。 🔵第十七讲 文章五诀的综合运用 文章五诀要灵活运用，写文章时不一定要全部用到。就是用，也不能平均使用。游记一般用形和事的时候多，但如果是写理论文章，那全篇都可以用推理，形和情可能就少一些了。 🔵第十八讲 文章题材的选择 文章题材的选择，一般遵循三个原则： ❶尽量选大的题材、大的事件、大的人物、大的场景。 （大题材是指一件能让每个人都关心的事，比如战争、天灾、一个国家政权的变更，因为这关系到社会上每个人的安全和前途。） ❷尽量选新的题材，新人、新事、新景。 ❸尽量选择你熟悉的题材，最好是你亲身经历过的。 🔵第十九讲 什么是文章的风格 文章风格主要是由选定的题材、作者的思想和语言文字来决定的。 文章风格要注意几个问题： ❶风格就是人格，单靠技巧解决不了风格的问题，它是综合的修养。首先是你的知识积累，以及你对周围生活观察的细致程度。然后是思想的形成，最后用你自己的语言表现出来，这就是风格。 ❷青少年刚学写作，不要急着追求风格，更不要固定自己的风格。 ❸要有高起点。初学者虽然不能定下自己的风格，但是要有一个大的目标。 🔵 第二十讲 怎样给文章起标题 🔻标题有三个作用： ❶作为一个符号，检索方便； ❷概括文章的主要内容； ❸可以增加文章的美感，吸引读者。 🔻学习拟标题，大致可以分为两类。一是直写，讲求准确、直白；二是曲写，讲求含蓄、美感。 ❶直写就是直接说出文章的内容和主题。可以浅说，也可深说。浅说就是很直白地说出作者要写的事、人、景、情、理等，读者一看就明白。新闻标题基本是用这个方法，越明白越好。深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要进一步引申出它的内涵。 ❷曲写也可以分为两种，一种是半曲，就是只写出文章的一个主要特征，制造想象的氛围。读者大概知道你要说什么，但又不全知道，从而产生一种想读的冲动；另一种是全曲，你不知道它后面藏了什么，这样才更有意思。 口诀：“未成文时题为梁，文成之后题为眼。” 🔵第二十一讲 文章语言的三个标准 文章的语言有三个标准：准确、鲜明、生动。 准确运用名词、动词、形容词，是写好文章的基础。 ❶动词的使用 文章是否生动，最重要的是能不能用好动词。大致说来，动词在文中用得是否准确，要看四个方面：对象、主体、背景、效果。 ❷ 形容词的运用 形容词更强调主观色彩，最能体现作者的心理，也最能煽动读者的情绪。文章所以多彩，关键是用好形容词。 ❸ 合成词 有时候我们需要视情况合成一个词，用一个或者几个辅助的字，与一个主要的字结合起来，它实际上已是一个词组。然后用这个词组来表达复杂的思想和感情。运用了合成词后，文章自然就容量大，而且干净生动。 文章的语言是一门博大精深的学问，作者在这里只就词汇而言，因为这是最基本的，其他还有修辞、句式、风格等等，还是要靠多读、多背、多写才能最终掌握文章语言的艺术，写出好文章。

原来我山西还有这样的人才，写得如此好的文章👍，书中写周恩来 写辛弃疾 写林则徐荡气回肠，写晋祠 写壶口瀑布 写桂林山水超群绝伦，作为大家写出了人人心中有，处处笔下无的境界！

看了太多的爆款网文后再来看看这样功底深厚的文字，突然发现很难读下去。不得不承认自己的阅读功底浅薄，再接再厉！

作者以真实的写作案例，用自己的创作经历与中学生分享写作的方法，主题突出，方法提炼到位，确实有助于孩子的写作能力提升。我更喜欢作者的语言表达，或描写，或叙述，精准把握，让读者有身临其境之感。尤其喜欢作者的写作立意，跟随他的文字，去品味一个个大写的人，无论是守护青山的护林员，古树保护人，还是把栏杆拍遍的辛弃疾，天下为公的林则徐……每读一遍，灵魂被洗礼一次，也就和自己和解一次！ 不为写作，只为阅读，此书也值得常常翻阅

三星半的程度。本来是因为被选入初中教材的那篇游记来看的，但是说实话感觉作为作文课并不算很合格，不算是一本值得看的工具书。 值得好评的是作者比较坦诚，引用了很多自己的作品进行剖析（虽然有的质量不算高）。 但是有些理论对我来说还算是比较新鲜的，消化一下。