小学生心理学漫画Ⅱ6：性教育

我认为这本书应该作为一门课去讲一讲，而非作为一本小学生了解的兴趣书。 以下是借鉴下面推荐朋友的内容。 这就是为数不多的“性教育”，也是唯一的“性教育”了——自己看生物书。 其实性教育包含的东西很多，性别、性侵、性病(例如梅毒、艾滋病)、婚姻、男女平等、性取向、性别(性取向)偏见、性别(性取向)歧视、不婚主义、丁克、尊重他人，尊重不同的性别，尊重不同的性取向…… 这些都需要去系统的学习，当然，小孩得根据他能理解的时间段，安排学习那一些。 但愿中国性教育能越来越好。

为了验证下是否需要推荐孩子阅读，我快速浏览完全书。观点偏老旧，很多问题浅尝辄止，更适合小低中年级孩子阅读。现在的孩子懂得多，这些知识满足不了他们的求知欲和好奇心，既然要教育，就再大胆一点，坦然些，没什么不能讲的，总比孩子从错误途径学到错误知识要好。

只看了一点点就有点心理不适。父母可以要二胎，但我不希望理由是“给你生一个弟弟妹妹可以陪你，你不会这么孤单”。或许面对二胎问题，我们在关注一胎孩子的情感需求时，更应该跟孩子说清楚。在养育二胎的过程中真的很难一碗水端平，“不会偏心、一样爱你”这句话也许会像一根刺深深地埋在孩子的心里。 如果以后我想要二胎，这一定是建立在“我想要”的基础上。 怎样表达更容易让一胎孩子理解并接受以及如何引导孩子共同参与弟弟/妹妹的成长更为重要。这些不是轻飘飘的几句话可以带过的。 虽然没有看后面的内容，但还是想说，我们的性教育任重而道远。

有一些有待改进的地方。小女孩被说女汉子，认为可能是夸奖，而小男孩被说娘娘腔 是歧视和攻击。虽然确实是很小的一个点，但是我觉得也有必要说明，在这种词汇中隐含的性别歧视思想是不对的：女性娘就是坏，汉子是褒奖…固然本书也有一定的说明，但是本身对两个词的导向还是娘娘腔是贬义，女汉子有可能是褒奖。 以及剩女不含攻击性，这显然不太正确…

性教育一直是铭感话题，小学时有上过生理卫生课，现在可以看这本书，很好的解决生理卫生的困扰。

有的观点不是很认同，有的观点认同。 我个人觉得吧，不过这书是写给谁的，都应该严谨，你说一个结论的时候，最好还是把证据摆出来。 性教育在中国一直都是缺失的，只有少部分地区才会开设，有些地方就算开设也是让男孩离开，只给女孩上。 后者大概率只是讲一些保护自己而已。 我初中的时候，生物老师(男的)讲到生殖器官的那一课，就是直接跳过，他不好意思讲。 这就是为数不多的“性教育”，也是唯一的“性教育”了——自己看生物书。 其实性教育包含的东西很多，性别、性侵、性病(例如梅毒、艾滋病)、婚姻、男女平等、性取向、性别(性取向)偏见、性别(性取向)歧视、不婚主义、丁克、尊重他人，尊重不同的性别，尊重不同的性取向…… 这些都需要去系统的学习，当然，小孩得根据他能理解的时间段，安排学习那一些。 但愿中国性教育能越来越好。

把性别相关问题比较完整地阐述给小朋友是比较好的，但是里面有一些观念和说法还是要与时俱进一下的。

作为基础的小学生性科普读物还可以。不过里面有两个有待商榷的点： 1.书中几乎将早恋定义为错误的、不正确的事情。但是个人理解，恋爱这个东西，并不需要定义早或晚，早恋这个词本身就是伪命题。 2.在强调性别平等的章节里，开头是在说男孩因为喜欢跳舞而被歧视。而后的分支里，是男孩和女孩对半分的。但是在性别平等这个概念里，我们能明显感到女孩受到的恶意更大一点。如果换成女孩遇到的歧视开头，或者更多的讲一些关于女孩的性别歧视，或许更好一点吧。

孩子的“心性发展”引起了爸妈极大的关注和担忧。按道理说，对孩子在这方面的教育应该经常被提起才对。但奇怪的是，在孩子的成长中，不管是在家庭养育还是学校教育里，性教育恰恰成为最容易被忽视的领域

我刚看了前面的部分，认为写的不错，作者用心了，很多观点都非常认同。