养育的选择

《养育的选择》随感 由来 作者陈忻是《写给父母的未来之书》的其中一位推荐人，顺着里头提及的书面，购买了这本书，当时因为感觉写荐文的方式并没有很打动我，所以对这本书没有抱有特别大的期待值，鉴于好奇与作者身份的原因，购买了这本书。 “看见真实的孩子：当我们把科学和直觉、大脑和感受结合起来，互相印证，所得到的，就是经过了双重认证和经验的结合体，这样的书，可信度就相对很高，这就是我推荐这本书的原因”——刘未鹏 这位荐者的表述，基本就代表了我对这本书的阅读感受。全书的架构我也非常喜欢，了解了“什么”是“什么”，是如何影响一些具体状况的，再探讨其中的主要因素，接着是将如何能做到支持这些因素的建议具体可操作化，这样的叙述方式不要太好了。作者从规律到实际生活，从理论到具体实操建议，通观直白，个人的阅读体验非常好。 通篇阅读下来，一些自己已经认同的理念，感觉被更具体表述了。一些自己在12年当妈的过程中，没有特别留意的盲点，也时时触动着自己，当然也包括那些早已获知，但因为各样原因，现状并不是呈现的很让自己满意的部分。还是要多学习多实操，也要更好的调整心态。拓展思维模式，更要踏实理性的面对具体生活。 全书提炼了13个养育过程中常让父母有所纠结，陷入迷思的问题。 贯彻全书，还是能提炼出“良好的亲子关系”、“大脑”这些常见的关键词，在其他书籍中也感受到相通的节点，接下来可以尝试做一个内容上的联结 13个问题中，也有好几个踩到我的点。也有好些我感觉是新的观点，拓展了我的认知。 例如，安全感建立的基础是拥抱，同时“前依恋期”这个概念也让我耳目一新，同时也减轻了一些之前的疑虑。 有关规则的建立，符合孩子的认知规律，和明白规则的可执行是一个需要时间去养成的过程，这两点再次印入脑海，回到生活中，面对起大宝的一些状况，也就释然了，你需要的是和孩子一起努力面对，而不是时时刻刻的针锋相对。另外，“软暴力”这一点，也提醒到我，在面对二宝的时候，不要再犯为了规则而规则的错误，你面对的是你的孩子，而不是一个要按流程操作的对象。坚持的是底线，灵活的是方式。 自控力这一部分，“合适的时间做合适的事”，这个描述，让我回想起《写给父母的未来之书》里面提及的理性思维，感性固然可以带来更多激情，理性却也可以让人认清环境与自身，自控从来都不是压抑，而是给个人带来与现实相协调的最大自由。再接着的竞争的这一部分，也让我留意到有再一次阐述到“对自身合理清晰的认识”的重要性，面对现实，正确评价自己。怎么能做到这一点，印象中《写给父母的未来之书》里也提及到相关的内容，学龄前儿童的知识地图，关于他人，关于世界的知识，关于自我的知识，这样对比而看，这两部份内容就相关联。后面快乐教育的部分也提及了自我概念的内容，通过“我能干什么，我喜欢干什么，我擅长干什么”的认识过程，宝宝逐步建立自我概念。 文中挫折教育一部分，也触动了我最初对这个词有着误读的经历，看似波澜不惊的让孩子自己多面对多体验的所谓成长，实则有时也是自己逃避问题的表现。站好位，承担自己应该的责任，直面自己的无知或无力，带着问题与思考，去累积去行动，在孩子碰到困难时，能在情感、认知、思维方式上给予全方位的支持，而不是让孩子自己去打毫无准备的仗。越挫越勇只能针对认知发展成熟的成人而言，而对于孩子，很可能造成“习得性无助”。我们让孩子增强抗挫折的能力，是要让孩子学习到乐观，而不是无助。同样，依然让我联想到《写给父母的未来之书》里提及的依恋与大脑机制。其实很多文献都有提及这两个关键词，可以作为进一步的主题阅读。 以及两书都有提及的“解决问题”的思维，很值得自己在日常中多多留意

2025年第18本（2025.7.29） 之前在21年的时候看过一次，那会儿娃还比较小，没有太多的感触。等过了几年再看这本书，感受又不一样了。 我觉得，这本书更应该取名“养育的迷思”。 在书中，作者陈忻针对育儿过程中最常见的13个问题，一一给出了误区和自己的解答。 有些问题，我已经“错过”，孩子已经不再是0-3岁的婴幼儿了；有些问题，自己比较常“犯”，比如要求孩子要听话；还有些问题，自己也一直存在“盲点”和“误区”，比如该不该早点识字，要不要给孩子挫折教育等等。 分享一下我的收获和思考： 1、学会真诚地赞美孩子。 不管是不是考虑成长型思维，从我自身的养育经验来看，很多时候，父母的“赞美”只是一些表面上的语言而已。 学会真诚地赞美孩子，也是父母的必修课。看到孩子努力的过程，而不仅仅是那一个结果。更重要的是，让孩子看到更全面的自己，而不仅仅是某个方面所谓的突出。 2、学会尊重孩子的想法。 我想，这一条肯定多数父母都知道，但是真正做起来，真可谓难之又难...... 小朋友到处乱跑的时候，你能忍住不说？ 小朋友吃饭非常非常慢的时候，你能忍住不说？ 小朋友看书学习的时候动来动去，你能忍住不说？ 对父母来说，难的是如何把握那一个度。既要尊重孩子的想法，更要让他们知道某些社会规范和规矩。 这一点也是让我比较头疼的地方。我的理解是，要守住有底线的原则，在这个基础上，鼓励孩子表达他们的想法，尊重他们的想法，以及循序渐进地让孩子学会倾听别人，并通过表达自己来培养独立思考的能力。 想来，也是任重而道远...... 3、亲子关系是养育的根本。 过去，我总觉得自己做得还算不错。但是回过头来看，又感觉自己差得远。 在和孩子相处的过程中，也有过情绪化的时候，也有因为孩子而发火的时候。 现在看来，所谓的学习知识，只是人生的一部分，真正有用，或者说，真正管长远的，还是亲子关系——这是其他一切的基石。 就这一点，我自己作为父亲要做的，就还有很多很多。也告诫自己，谨记谨记！ 总之，在我看来，这是一本好书，也是一本给我拂去养育迷思的书，以后还得再翻开看看。 豆瓣评分：8.5 我的评价：★★★★★

现如今，各式各样的教养方式冲击着父母，使得《养育的选择》越发困难。父母焦虑和困惑的根本都源于对儿童发展规律的不了解，只看到儿童发展的一个点，而看不到全部。 本书作者陈忻从心理学的角度给家长们提供了一些切实可行、行之有效的办法，科学地解答了父母心中的疑惑，让父母“知其然且知其所以然”，真正做到触类旁通、灵活运用。为人父母一定要学点儿童心理学知识，这样当你面对棘手的育儿难题时，才能胸有成竹，看清本质，做出独立思考与判断，使问题迎刃而解。只有以儿童发展的全局作为考虑养育问题的基石，才能站得高，看得远，培养出优秀的孩子🍀☘️🌿

《养育的选择》是一本兼具科学性与实操性的优秀育儿指南。作者陈忻作为发展心理学博士，巧妙地避开了晦涩的学术说教，而是从家长们最焦虑、最困惑的13个具体问题入手，如安全感建立、敏感期、挫折教育、延迟满足等，将西方儿童心理学理论与中国家庭的真实育儿场景完美融合。 本书最大的亮点在于“授人以渔”。它不仅提供了解决问题的具体方法，更重要的是帮助父母建立科学的底层教养观。书中强调，养育的核心在于尊重儿童的发展规律，用整体的眼光看待孩子的成长。通过建立稳定的安全感、顺应敏感期引导、培养成长型思维，父母不仅能有效缓解育儿焦虑，更能真正走进孩子的内心世界。 对于新手父母而言，这是一本能让人放下焦虑、回归常识的安心之书。它提醒我们，养育不仅是教育孩子，更是父母的一场自我修行与成长。

江南七怪教了郭靖十多年，始终进步不大，然而被马钰调教两年，有了内功，他武功大有进益。 了解孩子各个阶段是什么样子的，为什么会这个样子，了解他们发展的外在现象和本质，这大概就是育儿的内功了。 积累雄厚的内功某一天我们也就有可能成为无招胜有招的高手了。

关于养育，所有的基本原理大概都是《正面管教》里所说的无条件的爱和接纳，理解孩子的感受，尊重孩子的想法，教养中做到温柔而坚定。作者结合自身的理论和实践，总通俗易懂的语言，解答了13个我们会遇到的问题。 关于早教:给予他们多样的环境，鼓励孩子通过感官多探索 关于情绪:无条件接纳不是什么都接纳，而是无条件接纳孩子的感受，有规则地接受孩子的行为。 关于延迟满足:我们需要培养的是，孩子能够等到合适的时间做合适的事情 关于称赞:我们称赞孩子的目的应该是激发他们的内在动力，让他们逐步认清自己的能力，恰当地进行自我评价 关于挫折教育:父母在孩子碰到困难的时候，要给予他们情感上、认知上、思维方式上的全方位支持，不让孩子去打毫无准备的仗。通过父母的支持、引导，形成抗挫折能力，让父母的爱成为孩子坚强意志的后盾，这才是挫折教育的核心。真正的挫折教育，并不是我们给孩子制造挫折，而是陪伴孩子面对挫折，最终陪着孩子走出挫折 父母不仅要培养孩子学会逐步排解自己的情绪，不再害怕错误或者失败，还要培养他们养成“我需要解决问题”的思维方式。 规则很大程度上是“教养”而非“禁止”。 在宝宝看节目的时候，尽量陪伴他们，多一些沟通和解释。 关于敏感期:父母要做的是鼓励孩子的兴趣，而不是为某些所谓的敏感期焦虑，越焦虑越强迫孩子去做，孩子反而越反感，那么，父母的焦虑在这里起到的就不是促进作用，而是阻碍作用。 关于:淡化不必要的竞争，正视不可避免的竞争，让孩子在其中领悟过程，而不是关注输赢。 快乐教育”更确切地说应该称为“获得快乐的教育”——它并不是让孩子一直快乐，而是让孩子学会如何获得快乐，这才是“快乐教育”的应有之义 关于“听话”:我们要尊重儿童的想法和选择，支持和倾听他们发表自己的见解，引导他们逐步独立思考，有主见，最后成为独立的人。 关于学习:孩子对世界的持续学习和理解、好奇心和兴趣是源源不断输送给想象力和创造力的养料。 信息的内容和输入方式要符合他们的发展水平，只有这样的信息才能被他们理解，继而以他们自己特有的方式输出。 在信息输入的过程，有没有允许他们观察、思考、提问、犯错，有没有激发他们的兴趣。这些做好了，输入信息才不会破坏孩子的想象力

生不容易，育也不容易。致敬为了孩子身心健康成长而操心的各位宝爸宝妈。 全文作者结合大量的实践，用了一个比较系统的育儿观➕很多的妈妈育儿中出现的问题，指出父母在了解了孩子的发展规律和特点，再因娃而异，结合应用，因材施教，育儿就变得非常有预期，有底气，有帮助。 很多父母就是因为不了解规律，所以给娃贴标签，觉得自己的娃不行，给娃一个指令任务，完不成，也认为是娃笨，实际上，这些都是很常见的中国教育，父母压根不懂得去探索，为什么娃会这样？完不成目标？达不到自己的期待？最终，溯源到其实真正的育儿是言传身教。 育儿没有标准答案，适合自己孩子的，有启发的，观察后觉得用得上的，就是最好的。

强烈推荐这本书，因为书里讲的知识点，几乎都是我急需了解的育儿知识或者我正经历的育儿困境。 第一章的内容很“时尚”，是关于孩子的“安全感”。我从来不觉得我家宝宝缺乏安全感。孩子才五个半月，我一直照顾孩子，从未离开，我无法感觉出来。不过，书看完第一章，我受到不少的冲击。陈忻老师说过“安全感”正在被滥用，无论孩子出现什么问题，都被用于安全感缺乏。比如和妈妈分开一会儿就大哭，是不是缺乏安全感；比如和小朋友一起玩被抢玩具也不吭一声，是不是缺乏安全感；比如去幼儿园要大哭，不肯去，是不是安全感，等等。运用当前网上流行的各种育儿知识来说，统称一句话：孩子缺乏安全感。但你知道安全感到底是什么吗？什么样的情况下，才真正叫做缺乏安全感呢。书中说，安全感来自于对妈妈的信任。往下看，我第一次接触到安全依恋这个词。了解后，才知道原来安全依恋还分几个时期，以及不同类型的安全依恋。同时，我理解了陈忻老师为什么说当前安全感这个词被滥用了。因为，孩子的很多问题根本就不是缺乏安全感的事。 第二章，关于早教。虽然孩子还小，但我总是喜欢未雨绸缪，可能真是个“鸡娃”妈妈。真的纠结过以后要不要送孩子去早教机构，是选择线上早教还是线下早教。我看完第二章我明白了早教有必要，但不是越多越好。生活和家庭是早教的主力军。早教的目标是让他们的各种感官得到均衡的发展，所以要在生活中给予他们多样化的环境。给予孩子爱和稳定的环境，不过分干扰孩子，让他们尽可能的自己做主，做自己喜欢的事情。在生活中引导他们自己的事情自己做，比如收拾书包，系鞋带。丰富的环境不等于源源不断的买玩具，家里的瓶瓶罐罐室外的泥土花草都是他认识世界的“中介”。“就让我开开心心地的陪宝宝玩就好吧。 第三章，说到敏感期。拜网上流行的各种敏感期所赐，我生怕，一个不小心就错过了孩子的敏感期，造成了孩子发育不完整，那将是多么可怕的情景。然而，陈忻老师再次提出质疑“敏感期是否真的无处不在”，很显然，从儿童发展心理学的专业角度上，“敏感期”这个词有些问题，而可以替代的更好的词，叫“最佳学习窗”。所谓的敏感期来源于关键期。而关键期是动物研究学领域提出来的。类似有些动物一出生没有看到妈妈没有在妈妈身边呆够多长时间，等他们长大就不会再对妈妈表示亲昵，而会把当时出现在身边的那个“生物”当成亲昵对象的道理。但人类是有思想的高级哺乳动物，而且人的发展要经过几十年，从出生到死亡，人一直都在发展。那么运用“敏感期”这个词是否恰当就不言而喻了。难道2岁学不会说话，以后就不会说话了吗？看完这一章我觉得我们可以多了解孩子发展的共性和个体差异，看看孙瑞雪写的《捕捉孩子的敏感期》，建立良好的亲子关系，让儿童顺其自然，多样化地进行体验，有利于他们的发展。但没有必要对“敏感期”草木皆兵。 第四章，关于电子产品的运用。又是各位妈妈的焦虑源头之一。有人说，益智电视节目对孩子的发展有好处，这大多数是商家。有人说，绝对不可以让孩子接触到任何的电子产品。为此，家庭常常发生“大战”。有些家庭，因此把网络停掉，电视拆掉，都恨不得带娃出门时把娃眼睛都蒙上，因为有各种电子屏幕电子广告牌嘛。确实太夸张了。读完这一章，才知道以上两种理论有多少笑点了。笑完再反思自己应该怎么做。两岁以下应该尽量避免使用电子产品或看电视。两岁以上的孩子有一定了解能力的基础上，要控制时间（每天30分钟以内）、注意题材选择。过早、过多的接触电子产品会引发上学后的注意力缺陷问题，并且不论多大的孩子都不应该成天把电视开着当作背景音。在幼年时期，孩子更需要的是和真人互动，而不是盯着一个屏幕。 第五章关于如何制定规则。前不久看了李雪写的《当我遇见一个人》，书中提到了“爱和自由”育儿理念，我又开始焦虑，我能否完全给予孩子爱和自由，不去给孩子限制和建立规则呢？可是孩子的成长总是免不了会碰到这样那样的问题是需要父母去制止的，那如何在孩子“自由”和“规则”上找到适度的点呢？这本书解答了我的困惑，书中讲到在理解和尊重孩子的身心发展规律和个性特点上，制定具体的详细的规则和执行规则，就不会压抑孩子的天性。合理而科学的规则不仅不会抹杀他们的天性，还会让他们更加健康快乐的成长，并且在今后漫长的一生中获益良多。对0到3岁的婴幼儿来说：规则代表建立有规律的生活和习惯。建立良好的亲子关系是首要任务。坚持的是底线，但父母需要通过多种灵活的方式帮助孩子遵守，尽可能的给予孩子选择权。 第六章关于孩子的情绪。孩子发脾气，一定是他有需要宣泄的地方。儿童的情绪认识和表达是处在初级阶段的，他们不知道如何表达和管理情绪。不会正确表达的情绪不代表那就是他有坏性格坏脾气，应该观察孩子，了解情绪背后的原因，正确疏导，帮助解决问题，让孩子学会如何更好的表达自己的情绪。 第七章关于延迟满足与自控力。延迟满足是培养孩子在合适的时间和地点做想做的事。主要还是要在合情合理的情境下正确引导孩子，培养他的自控力。有自控力对于今后的生活学习以及人际交往都有很大的帮助。 第八章关于如何称赞孩子。我们称赞孩子的目的是激发他们的内在动力，让他们认清自己的能力，恰当的进行自我评价。最终目的在于让孩子全面建立自信心。所以称赞要具体而诚恳，父母和孩子都要具备成长型思维模式。促使孩子，把好的结果归结于自己的努力，仔细等可控因素。不要一味的强调孩子的某一个特长，要避免孩子建立特定的自信，让孩子看到自己更多的优点和长处，建立全面自信，这样的自信才会转化为对自己的整体价值感。 第九章关于挫折教育。现在的孩子压力够大了，家长不必人为地给孩子制造挫折，而应该陪伴孩子面对挫折，理解孩子，给予孩子全方位的支持，正确引导，让孩子认识到失败和错误是人生的一部分，陪伴他走出挫折。 第十章关于竞争。因为我的宝宝体重增长太慢了，不像大部分孩子那样三个月体重就翻倍了，她到了五个月体重才翻倍，每次去做儿保检查总是说偏瘦，但是又检查不出什么问题，其他各方面都挺正常的。所以我经常为她的身高体重焦虑。但看了这一章我明白了人生不是比赛，无须时刻比较。她自然有她自己的生长速度，顺其自然吧。不要让孩子活在和他人比较的氛围下。我们要学会面对淡化不必要的竞争，正视不可避免的竞争。遇到不可避免的竞争时，让孩子学会对过程的体验和感悟，淡化一次的输赢结果，从每一次竞争中做复盘，建立强大的内心。 第十一章关于快乐成长。不要走进要让孩子无忧无虑时时刻刻都快乐的误区。成长是适应变化，欢笑和泪水对一个人的成长同样重要。适度内疚能够帮助孩子获得快乐，抓住孩子不快乐的时候正确引导，使这个事情成为孩子成长及解决问题的机会。规则之下的快乐也许会更快乐，懂得感恩懂得换位思考的孩子更快乐。 第十二章讲了让孩子学会倾听的重要性和培养孩子独立性的方法。 第十三章关于培养孩子的想象力和创造性。学习是想象力和创造力的基础。尊重孩子的发展特点，不要强制性“灌输”，会破坏孩子的理解和学习能力。 很庆幸读到了这本书，让我育儿不迷路！

第一章的内容很“时尚”，是关于孩子的“安全感”。我从来不觉得我家宝宝缺乏安全感。孩子才五个半月，我一直照顾孩子，从未离开，我无法感觉出来。不过，书看完第一章，我受到不少的冲击。陈忻老师说过“安全感”正在被滥用，无论孩子出现什么问题，都被用于安全感缺乏。比如和妈妈分开一会儿就大哭，是不是缺乏安全感；比如和小朋友一起玩被抢玩具也不吭一声，是不是缺乏安全感；比如去幼儿园要大哭，不肯去，是不是安全感，等等。运用当前网上流行的各种育儿知识来说，统称一句话：孩子缺乏安全感。但你知道安全感到底是什么吗？什么样的情况下，才真正叫做缺乏安全感呢。书中说，安全感来自于对妈妈的信任。往下看，我第一次接触到安全依恋这个词。了解后，才知道原来安全依恋还分几个时期，以及不同类型的安全依恋。同时，我理解了陈忻老师为什么说当前安全感这个词被滥用了。因为，孩子的很多问题根本就不是缺乏安全感的事。 第二章，关于早教。虽然孩子还小，但我总是喜欢未雨绸缪，可能真是个“鸡娃”妈妈。真的纠结过以后要不要送孩子去早教机构，是选择线上早教还是线下早教。我看完第二章我明白了早教有必要，但不是越多越好。生活和家庭是早教的主力军。早教的目标是让他们的各种感官得到均衡的发展，所以要在生活中给予他们多样化的环境。给予孩子爱和稳定的环境，不过分干扰孩子，让他们尽可能的自己做主，做自己喜欢的事情。在生活中引导他们自己的事情自己做，比如收拾书包，系鞋带。丰富的环境不等于源源不断的买玩具，家里的瓶瓶罐罐室外的泥土花草都是他认识世界的“中介”。“就让我开开心心地的陪宝宝玩就好吧。 第三章，说到敏感期。拜网上流行的各种敏感期所赐，我生怕，一个不小心就错过了孩子的敏感期，造成了孩子发育不完整，那将是多么可怕的情景。然而，陈忻老师再次提出质疑“敏感期是否真的无处不在”，很显然，从儿童发展心理学的专业角度上，“敏感期”这个词有些问题，而可以替代的更好的词，叫“最佳学习窗”。所谓的敏感期来源于关键期。而关键期是动物研究学领域提出来的。类似有些动物一出生没有看到妈妈没有在妈妈身边呆够多长时间，等他们长大就不会再对妈妈表示亲昵，而会把当时出现在身边的那个“生物”当成亲昵对象的道理。但人类是有思想的高级哺乳动物，而且人的发展要经过几十年，从出生到死亡，人一直都在发展。那么运用“敏感期”这个词是否恰当就不言而喻了。难道2岁学不会说话，以后就不会说话了吗？看完这一章我觉得我们可以多了解孩子发展的共性和个体差异，看看孙瑞雪写的《捕捉孩子的敏感期》，建立良好的亲子关系，让儿童顺其自然，多样化地进行体验，有利于他们的发展。但没有必要对“敏感期”草木皆兵。 第四章，关于电子产品的运用。又是各位妈妈的焦虑源头之一。有人说，益智电视节目对孩子的发展有好处，这大多数是商家。有人说，绝对不可以让孩子接触到任何的电子产品。为此，家庭常常发生“大战”。有些家庭，因此把网络停掉，电视拆掉，都恨不得带娃出门时把娃眼睛都蒙上，因为有各种电子屏幕电子广告牌嘛。确实太夸张了。读完这一章，才知道以上两种理论有多少笑点了。笑完再反思自己应该怎么做。两岁以下应该尽量避免使用电子产品或看电视。两岁以上的孩子有一定了解能力的基础上，要控制时间（每天30分钟以内）、注意题材选择。过早、过多的接触电子产品会引发上学后的注意力缺陷问题，并且不论多大的孩子都不应该成天把电视开着当作背景音。在幼年时期，孩子更需要的是和真人互动，而不是盯着一个屏幕。 第五章关于如何制定规则。前不久看了李雪写的《当我遇见一个人》，书中提到了“爱和自由”育儿理念，我又开始焦虑，我能否完全给予孩子爱和自由，不去给孩子限制和建立规则呢？可是孩子的成长总是免不了会碰到这样那样的问题是需要父母去制止的，那如何在孩子“自由”和“规则”上找到适度的点呢？这本书解答了我的困惑，书中讲到在理解和尊重孩子的身心发展规律和个性特点上，制定具体的详细的规则和执行规则，就不会压抑孩子的天性。合理而科学的规则不仅不会抹杀他们的天性，还会让他们更加健康快乐的成长，并且在今后漫长的一生中获益良多。对0到3岁的婴幼儿来说：规则代表建立有规律的生活和习惯。建立良好的亲子关系是首要任务。坚持的是底线，但父母需要通过多种灵活的方式帮助孩子遵守，尽可能的给予孩子选择权。 第六章关于孩子的情绪。孩子发脾气，一定是他有需要宣泄的地方。儿童的情绪认识和表达是处在初级阶段的，他们不知道如何表达和管理情绪。不会正确表达的情绪不代表那就是他有坏性格坏脾气，应该观察孩子，了解情绪背后的原因，正确疏导，帮助解决问题，让孩子学会如何更好的表达自己的情绪。 第七章关于延迟满足与自控力。延迟满足是培养孩子在合适的时间和地点做想做的事。主要还是要在合情合理的情境下正确引导孩子，培养他的自控力。有自控力对于今后的生活学习以及人际交往都有很大的帮助。 第八章关于如何称赞孩子。我们称赞孩子的目的是激发他们的内在动力，让他们认清自己的能力，恰当的进行自我评价。最终目的在于让孩子全面建立自信心。所以称赞要具体而诚恳，父母和孩子都要具备成长型思维模式。促使孩子，把好的结果归结于自己的努力，仔细等可控因素。不要一味的强调孩子的某一个特长，要避免孩子建立特定的自信，让孩子看到自己更多的优点和长处，建立全面自信，这样的自信才会转化为对自己的整体价值感。 第九章关于挫折教育。现在的孩子压力够大了，家长不必人为地给孩子制造挫折，而应该陪伴孩子面对挫折，理解孩子，给予孩子全方位的支持，正确引导，让孩子认识到失败和错误是人生的一部分，陪伴他走出挫折。 第十章关于竞争。因为我的宝宝体重增长太慢了，不像大部分孩子那样三个月体重就翻倍了，她到了五个月体重才翻倍，每次去做儿保检查总是说偏瘦，但是又检查不出什么问题，其他各方面都挺正常的。所以我经常为她的身高体重焦虑。但看了这一章我明白了人生不是比赛，无须时刻比较。她自然有她自己的生长速度，顺其自然吧。不要让孩子活在和他人比较的氛围下。我们要学会面对淡化不必要的竞争，正视不可避免的竞争。遇到不可避免的竞争时，让孩子学会对过程的体验和感悟，淡化一次的输赢结果，从每一次竞争中做复盘，建立强大的内心。 第十一章关于快乐成长。不要走进要让孩子无忧无虑时时刻刻都快乐的误区。成长是适应变化，欢笑和泪水对一个人的成长同样重要。适度内疚能够帮助孩子获得快乐，抓住孩子不快乐的时候正确引导，使这个事情成为孩子成长及解决问题的机会。规则之下的快乐也许会更快乐，懂得感恩懂得换位思考的孩子更快乐。 第十二章讲了让孩子学会倾听的重要性和培养孩子独立性的方法。 第十三章关于培养孩子的想象力和创造性。学习是想象力和创造力的基础。尊重孩子的发展特点，不要强制性“灌输”，会破坏孩子的理解和学习能力。 很庆幸读到了这本书，让我育儿不迷路！

总结一下我看完本书的一些感悟吧。 首先，作为父母，一定会面对孩子多种多样的问题，有些会让你觉得不可置信，有些又让你觉得难以理解，但是无论如何，发生即合理，说明孩子在问题方面需要家长答疑解惑，我们需要做的就是摒弃成人思想，站在孩子的角度去引导和鼓励。 其次，婴幼儿发展有着其特定的规律，教育孩子要遵循客观规律，毕竟我们不能让一个刚会说话的孩子就背诵整篇的文言文，就像一个六年级的正常孩子，一定会很不屑的背诵九九乘法表一样。家长不必过于焦虑，即使错过了所谓的关键期和敏感区，也要相信孩子，经过一定的努力可以迎头赶上。 再次，不要经常夸孩子“聪明”，要夸孩子“努力”。这件事情，我最有发言权了，作为妹妹成长过程的亲历者，我深知，有些孩子可能确实没有学习的天赋，但是有些孩子的学习天赋也可能是被父母扼杀掉的。我的妹妹从小就长得非常漂亮，属于人见人爱的类型，在她开始说话、游戏的童年时段，因为外表和是不是的语出惊人，是大家公认的完美小孩，但就是这个完美小孩最后变成了一个学渣。我记得自己在起码5年前就对母亲说过，我以后有了孩子一定不会夸她“聪明”，而是鼓励她“努力”，就像高中时学过的一篇古文里说到的主人公“仲永”，因为小时候展现出来的惊人天赋，成为十里八乡都出名的小天才，就因为父母的错误引导以及短见，让孩子在多年后变得籍籍无名，“泯然众人矣”。 接着，我想说的是，一定不要打扰安静中的孩子，尤其是婴儿，他们的安静包含着大脑的发展，有些父母尤其是老人，看见孩子醒来就要去抱去亲，仿佛孩子就是他们眼中最神圣最可爱的精灵，但殊不知，这样的行为对于孩子今后的注意力是致命的影响。因此，我们在遇到孩子安静的时候可以做点自己的事情，这样既保持了属于自己的节奏，也支持了孩子的大脑发展。 当然，我们还需要注意的是孩子的挫折教育。很多中国父母都觉得让孩子在晓得时候吃点苦没什么问题，这样以后在社会上遇到风浪才不会那么脆弱，但是，挫折教育也是需要注意方式方法的，可谓是一步错、步步错。挫折教育首先要注意的是孩子的情绪问题，帮他们解决好情绪，以后才会有强大的内核和自驱力。家长前期的引导就像打地基一样，好的引导和理解才会让孩子在未来的人生中，遇到困难和挫折有好的心态。 最后，归根结底，父母也不是完美的，你也不必追求完美的小孩，孩子是独一无二的恩赐，要发现个体差异性，要培养孩子的自信心，要让孩子善于表达自己的情绪，要让孩子对事物保持好奇心，一切的一切，都需要父母的陪伴以及关注。希望自己以后不要打着爱孩子的旗号伤害她、约束她，如果她是一只鸟，就让她去自由飞翔；如果她是一匹马，所幸让她撒欢的跑；如果她想做陪在父母身边的乖乖女，那就给她温暖的臂膀···。我爱我的孩子，即使我知道她的未来充满不确定性，但我坚信，她是最好的。