让孩子爱上阅读

◆ 日本、美国、以色列等国对儿童阅读特别重视，以色列的儿童人均每年阅读达62本之多，日本和美国的儿童年阅读量也有40~60本。欧美的语文教育就是以阅读为主的，美国的小学，每个年级都有推荐书目，读完后会要求写读书笔记、读书报告和小论文。 ◆ 对热爱阅读的幼儿来说，性格、情商、习惯、知识储备都不会差，如果上学的孩子热爱阅读，那他的成绩一定也差不了。所以阅读是为孩子的一生打底子。这个底子，不仅仅是好成绩，好学校，好工作；更是帮助孩子培养出良好的品德和心理素质，给孩子快乐和自信，让孩子学会热爱生活。 一、阅读让孩子早早明辨是非（改掉一些行为，知道自己该干什么） ◆ 孩子出现什么问题，家长与其反复说教，不如和孩子一起阅读，让孩子从文学作品中、从生动的故事里改掉任性、淘气、说谎等行为，培养善良、勤奋、乐观、简朴、乐于助人等优秀的品格，建立正确的是非观。 ◆ 推荐书目：《草房子》《爱的教育》《木偶奇遇记》和《青铜葵花》 二、阅读让孩子学习“爱的教育” ◆ 爱的能力，是现代人最重要的能力之一，既包括对他人的尊重、负责、包容、认同等能力；也包括爱自己的能力，就是尊重自己，对自己负责，接纳自己的优缺点，认同自己的观念、人格、言行等。同时具备爱自己和爱他人能力的人，才算得上是心理健康的人，对孩子建立自信也是很有益的。 ◆ 推荐书目：《花婆婆》《小刺猬》《苹果树》 三、阅读的其他的传导作用： 1. 爱说会说——语言能力/知识丰富——和他人互动多——积累更多社交经验——机灵聪慧——加强阅读——阅读正循环 2. 会表达——善于表达自己内心的需求——让别人更好地了解和理解自己的想法——生气的概率更小 四、亲子共读培养专注力 那通过阅读来提升专注力并不是单纯的看，而是有以下这些动作: ◆ 提问——复述——讨论——朗读（口、眼、脑协调的过程，每天坚持朗读20分钟，不读错、不读丢、不读断） 🎙朗读训练 ①儿歌、童谣和简单的古诗词 ② 绕口令 ③多朗读经典故事、散文和诗歌 ④简单的古诗词、《三字经》《千字文》《弟子规》中比较琅琅上口又浅显易懂的段落 📽用复述来回顾阅读内容 ①复述是用言语重复刚刚阅读的材料，并加以巩固和记忆的过程，对孩子的学习作用巨大。能清晰地复述所学内容，说明孩子对所学内容理解透彻了，也能更长久地记忆。复述时，需要孩子精神高度集中，所以也是培养孩子专注力的好方法。复述还能锻炼孩子的口头表达能力，让孩子学会按照一定的顺序组织语言和准确地进行表达，而这种口头表达能力的锻炼，实际上也是思维能力的锻炼。因此，要从小锻炼孩子的复述能力，帮助他掌握复述的要领，并养成学习后进行复述的习惯。 ②帮助孩子理解整个文章的结构并理解主题 ③一起做读书笔记；一起探索某个科学问题，并把观点形成文字；一起追踪某一类书籍，并因此拜访作者的故居、追寻作者的踪迹、故居等。 📝提问是重要的阅读技巧 ◆ 提问不光能让阅读变得高效，同时，探索答案的过程，也是训练思维和提升理解力的过程。 ◆ 书里面根据《小熊找爱》中提的问题归纳了设计问题的方法： ①围绕引发故事的矛盾来设计问题。 ②围绕情节的发展过程提问。 ③围绕故事的结局提问。 ④围绕主题的理解提问。 五、阅读是输入，输入的终极目的是输出。讲和写，就是输出。 1.如何通过阅读来提升孩子的表达能力呢？ ◆ 理解作品的结构。 ◆ 关注好词好句。 ◆ 记住有趣的素材。（比如古代的寓言、成语故事、名人的言行，乃至孩子在现代人的作品中读到的精彩桥段，都是可以“移植”到自己的发言里和作文里的）◆ 多进行演讲和写作训练。（多让孩子参加演讲活动和作文比赛等，是特别好的输出训练） 2.至于写作，就是针对性阅读是写作的基础，并且进行写作训练 ◆从三年级开始，引导孩子去分析精短记叙文，理解记叙文的基本要素，基本结构，并进行模仿练习。 ◆四年级后，应当多让孩子研习表达各类主题的范文。如表达友情的，表达对植物、动物喜爱之情的，表达特别的人生经历和人生感悟的，等等。在阅读时，要引导孩子去关注那些精妙的描写句、比喻句，以及表达主题的关键语句和段落，并进行高频率的仿写。 ◆五年级和六年级，应当进行一定量的写作训练，达到熟能生巧，自如地驾驭各类主题的记叙文。能把核心情节写得生动曲折，会通过动作描写、肖像描写等来刻画人物性格，能用精妙的语言点题等。 还有关于阅读兴趣、快速阅读的一些内容，再出一期来总结～

如何对孩子进行系统的写作训练呢？根据我对儿子达达的观察，以及多年的教学实践，我认为，对孩子进行写作能力的训练，可以按下列步骤进行。 1 从三年级开始，引导孩子去分析精短记叙文，理解记叙文的基本要素，理解记叙文的基本结构，并进行模仿练习。一切的写作，皆是从模仿开始的。进行模仿练习的时候，应当着重让孩子理解并学会搭建文章的基本构架。这是写好作文的第一步，也是很关键的一步。 2 四年级后，应当多让孩子研习表达各类主题的范文。如表达友情的，表达对植物、动物喜爱之情的，表达特别的人生经历和人生感悟的，等等。在阅读时，要引导孩子去关注那些精妙的描写句、比喻句，以及表达主题的关键语句和段落，并进行高频率的仿写。 3 五年级和六年级，应当进行一定量的写作训练，达到熟能生巧，自如地驾驭各类主题的记叙文。能把核心情节写得生动曲折，会通过动作描写、肖像描写等来刻画人物性格，能用精妙的语言点题等。 如此系统地训练下来，到小学六年级时，孩子就能写出相当漂亮的记叙文了，有些悟性高的孩子甚至能洋洋洒洒写出上千字的议论文了

低龄时要求孩子坚持朗读，并学会复述故事。高年级时要求快速阅读，掌握重点段落关键句，以应对考试。这期间父母要做到的是耐心、及时提醒，引导孩子模仿，鼓励孩子自己探索答案。

非常好的一本书，能够做到亲子共读的家长就已经超过了90%的家长。而能够在亲子共读中去研究方法论的家长，又是这10%中的10%。 道阻且长，吾将上下而求索，从要求自己开始，坚持做一个合格父母。教育是两个字，有教无育和有育无教，都是不行的。 陪伴孩子成长的过程，也是我们重新塑造自己重新成长的过程

适合家有7岁以下宝宝的父母阅读。 我大宝出生2个月以后，我就开始带他看绘本了，算是亲子阅读比较早的了，也一直坚持到现在大宝7岁了，这中间也经历了很多不同的阶段，所以看这本书感觉都是自己亲身经历过的，看的就很顺，适合新手父母、准备带宝宝看书还不知道如何做阅读规划的父母。 里面有一些建议，我觉得很实用，对我启发最大的有两点，要及时肯定和鼓励以及要做好提问、引导思考总结以及复述。目前这两点我做的不够好，需要改善。 如果这本书能给一个推荐书单，而且是不同年龄推荐不同的书单，那就更好了，最近正在纠结应该给7岁的宝宝推荐什么书！ 要持续的带领孩子们阅读，形成良好的阅读习惯，建立阅读兴趣，并最终受益，我要学习和提升的还很多，孩子渐渐长大，精读也要安排上了，这对我的能力提出了更高的要求，努力学习吧！ 阅读是一件很开心的事情，希望我和我的宝宝们都享受阅读！

很实用的一本教亲子阅读方法的书。 我从个人理解角度简单概括下学习到的精华： @亲子阅读启蒙方法： 1、没有在孩子很小的时候开始启蒙读书，3岁以后启蒙的话：首先让孩子选中自己感兴趣的书，哪怕父母认为是没有营养的书，只要是正规的书； 2、家里营造读书的氛围，比如故意借孩子感兴趣且了解的某个话题来讨论，吸引孩子来解答，然后给予孩子表扬和鼓励，让孩子感受到读书的成就感； @选书范围： 科普类和故事类都要兼顾，引导孩子都要去阅读，阅读书种类不能太单一； @亲子共读故事类方法： A、提问；陪伴孩子阅读后，适当的围绕主题提问，可从4个方面着手：（1）围绕引发故事的原因提问；（2）围绕故事发展过程提问；（3）围绕故事结局提问；（4）围绕故事主旨提问。 B、复述，引导孩子复述 故事，复述可以锻炼孩子的语言组织能力和口头表达能力以及概括能力； C、也可以和孩子扮演书中的角色，玩游戏，按书中的故事情况演或自由发挥都可以； @亲子共读科普类书籍方法： 比如看动物类书籍，可以提问动物之间的区别是什么？引导孩子去总结。 @培养应试技巧： 3年级时，引导孩子去分析精短记叙文，理解记叙文的基本要素，基本结构，并进行仿写； 4年级时，让孩子研习表达各类主题的范文，如表达友情、表达对植物和动物的喜爱之情，表达特别的人生经历和人生感悟等等。在阅读中引导孩子去关注那些精妙的描写句、比喻句，以及表达主题的关键语句和段落，并进行高频率的仿写； 5年级和6年级，进行写作训练，达到熟能生巧，自如地驾驭各类主题的记叙文。

现在，我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。

培养孩子阅读首先要以儿童本位，以兴趣为先。让孩子觉得阅读是一件快乐又有趣的事。 作者提到的睡前亲子阅读是一个很好的时间点，有助于习惯的养成。 现在的孩子培养阅读，感觉从绘本入手会更容易，因为绘本就是为了让孩子觉得好玩而存在的书。 我之前一直纠结于亲子阅读应该止步于什么时候，看了作者的书我觉得我完全没有必要纠结这事了。如果孩子愿意我愿一辈子读书给他们听。

一个能接纳自己的孩子，才是真正爱自己的。爱自己的孩子，拥有强大的心理力量。他们自信、阳光，内心纠结少，遇事冷静有理性，并且总能安静地学习。

读完后感觉孩子的阅读培养真的是有形的，从三四岁开始一直到孩子小学毕业，阅读能力的培养真的至关重要的，孩子在享受阅读的同学也可以培养良好的学习习惯，对于其他科目的学习也是相互促进的。作者为孩子的教育指明了一条清晰的道路～