写诗真好玩：树才老师给孩子的诗歌课

写诗技巧 1.多读诗，读得越多，就会写得越好。 2.用对比法写诗。 3.把听到的、看到的、自己做的事里，写成诗。（写诗，就是用你自己的句子，去写你自己的事情、自己心里的感觉）。 4.用比较的方法，写一首《现在快》。 5.把瞬间发生的事，用慢镜头把具体的过程展开，写成一首诗。比如:喝水，是慢的还是快的？热的还是冷的？用节奏重复的技巧。 6.你对“诗人的工作”的理解，以此写一首诗 7.以“自由”为题，写一首诗。 8.为“翻译”写一首诗。你理解的“翻译”是什么？把自己的体会写出来。 9.写一首关于“过去”的诗吧。写一写过去发生的、又被你牢牢记在心里的一件事。 （注意，不要写得太清楚，要写得模糊一些、恍惚一些，因为那样才是记忆的特点。） 10.选择一天中的某个时刻，写一写你和爸爸妈妈之间的爱呢。（注意，一定要有细节） 11.这节课就写“牛”吧！写狗，或者猫，或者刺猬，都可以，反正写一种你喜欢的动物，把它写生动了，就行。 12.用“一切”这个词写一首诗吧！ （写诗，就是对一个词的反复想象，通过重复的句子不断加强它，让它像一条河流一样不停地流下去。这就是写诗的秘诀。） 13.海子的诗里洋溢着很强的感恩心，辽阔的想象力。学着写一首《珍贵的人间》吧。写你为什么觉得它珍贵。 14.以“感觉”为题写一首诗吧。写什么感觉都可以，行数不限。 15.像法国诗人雷蒙·格诺那样，在大自然中细心观察，写一首诗。 16.以日常生活里的一个情景，写一首诗。 17.来写一首表达爱的诗吧！把你心里的那份爱写出来。 18.随手抓几个词语，写一首关于词语无法表达它想表达的意义的诗。 19.围绕快乐或不快乐，发挥自己的想象，写出一首诗来。 20.写一首用“假如”开头的诗吧——假如地球停转，假如时光倒流…… 21.写一首有点儿哀伤的诗吧。 22.为鸟儿写一首诗吧！比如你写一只天生就知道躲避子弹的鸟儿。 23.写出这样一首诗来，关于两个事物的比较，可以是两朵花，也可以是两棵树或两类动物。（你一定会写得很有趣） 24.写一首简单的诗吧，可以写“再见”，可以写“你好”。用什么题目，你自己做主。 25.想一想“我是谁”这个问题，然后也写一首《自我介绍》诗吧。 26.写一首俳句吧。就三行。 比如: 我知道世界 像露水一般短暂， 然而啊然而…… 27 来写一首只有两行的诗吧。这两行诗要有形象、有想象，而且要有转折。 比如: 分明只是一朵小花， 许多小花在一起 却是大花园。 28.先在镜子里看一眼自己，然后闭上眼睛想一想自己，然后充满自豪地给自己写一首诗。 29.把你的所见所想写下来，写一首只有两句的短诗。在这首诗里，要突出画面，突出瞬间的印象。 注意：要有一个具体的地点，一个精确的时刻。可以地铁上，地铁口…… 比如: 这些面庞从人群中涌现， 湿漉漉的黑树干上花瓣朵朵。 30.你做过各种各样的梦。你回忆一下，用“我梦见”开头把它写成一首诗吧。 31.以“造就一座森林”为题，写一首诗吧 32.写一写“神秘”吧！你觉得什么最神秘，就把它写成一首诗。 33.找一个好玩的句子吧，把它折成两半，然后写成一首诗。 （写诗，说穿了，就是重复之道。要懂得重复，并在重复中不断变化。怎么写这个好玩的句子呢？比如：在我的脸上有一个鼻子；在我的梦里有一个外星人；诗的中间要有变化？） 34.写一首，把你看到的没有生命的东西写成有生命的东西。阿米亥写了门，你就写桌子、筷子、帽子、铅笔或者书本…… 35.写一首问答诗吧。自己提问题，自己回答。你问自己最想问的问题。 36.眼前写到天边、从近写到远，不断地重复这个语气：“我想写出……”。写一首《我想写出……》

我挺爱读诗的。最喜欢的是中国古代的五言绝句，能把那么多意象容纳到二十个字里，让读者去体会和感受，如此有难度却能做到，实在是伟大的作品。 是的，我爱读诗的原因，就是我喜欢体会，短短的诗歌给了我想象的空间，有感觉的诗歌可以玩味很久。 在阅读本书的过程中，我仿写了一首。家人也感兴趣，照猫画虎造了好多句子。可见，对于创作本书是有启发性的。 然而我创作天赋有限，对我来说，读这本书更大的收获，是读到了一些有趣的诗歌，摘录如下： 一颗露珠 李舒然（8岁） 这是一颗露珠， 请收下吧。 它那透明的眼睛看着你呢！ 把手放在叶子底下， 它就会跳到你的手里。 带着它走啊走， 突然不见了！ 谁也不知道它去哪儿了， 它已经开始了自己的旅途。 早晨 何优优（9岁） 洗衣机在哐当哐当洗衣物 煤气灶在滋滋地烧着它的水 植物们默不作声 该开花开花 该展叶展叶 该结籽结籽 太阳已经映红了天 小娃娃们在幼儿园门前 跟爸爸妈妈不舍地挥手再见 我坐在窗前 等妈妈划破空气的 那声喊——吃饭 这世界永远都是按自己的能力 互不打搅，各忙各的 有各自的脾性习惯 花牛歌 徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 火车 德国诗人弗里德里克·迈吕克 火车 用它们那认真的车轮 勤勉地将绿色的 （或者灰色的或者白色的） 风景缝在一起 如同一架缝纫机 敏捷地在布料上 行走 你不快乐的每一天都不是你的 葡萄牙 佩索阿 你不快乐的每一天都不是你的： 你只是虚度了它。无论你怎么活， 只要不快乐，你就没有生活过。 夕阳倒映在水塘，假如足以令你愉悦， 那么爱情，美酒，或者欢笑 便也无足轻重。 幸福的人，是他从微小的事物中 汲取到快乐，每一天都不拒绝 自然的馈赠！ 我感觉 杨偲喆（5岁） 你感觉疼吗？ 疼！ 几个疼？ 一千一万个！ 你感觉辣吗？ 不辣！ 一点也不辣？ 对，一点也不辣！就是要喝点水！ 妈妈，你感觉我酷吗？ 嗯，你很酷！ 几个酷？ 一千一万个！ 那你觉得妈妈美吗？ 美！ 几个美？ 一兆亿个！因为你是我的妈妈！ 日本 一茶 瘦小的青蛙， 你可不要输掉啊， 一茶在这里。 泰戈尔 I can not choose the best, the best chooses me.《吉檀迦利》 God finds himself by creating.《飞鸟集》 海水 小满（5岁） 海水是巨人流下的眼泪 我却不知道他为什么伤心 小神秘和大神秘 李辰硕（7岁） 灯光本来亮着， 突然黑了， 这是一个小的神秘。 一个飞盘掉在我的窗前， 却没有人， 这是一个大的神秘。 我刚咬了一口的苹果， 转身就不见了， 这是一个小神秘。 一个飞碟， 这是一个很大很大的神秘。 小二牛（5岁） 小柜子，小柜子， 每天，每年站在那儿。 不吃饭，不喝水， 它的脚一定很累，很酸。 我回头不看它的时候 它写了封信， 在我睡觉的时候寄给了我。 它想当一把椅子坐下来， 它想当一张桌子躺下来， 它想像我一样吃碗白米饭加青菜。

葡萄牙诗人费尔南多·佩索阿（1888—1935）一生困顿，却在诗歌中构建了绚烂的精神宇宙。他的名言“你不快乐的每一天都不是你的，你只是虚度了它。无论你怎么活，只要不快乐，你就没有生活过”，深刻揭示了“真实生活”的本质。他用“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”（尼采）来强调快乐的重要性，认为真正的快乐并非来自宏大的成就，而是源于对生活细微之处的感知与感恩。夕阳、微风、一本好书，都能成为快乐的源泉。佩索阿的生平与创作，正是这一理念的生动体现。他一生平凡，却通过敏锐的内心感知，从微小事物中汲取诗意与幸福。他的经历告诉我们，即使在困境中，也能通过发现生活中的美好，找到内心的平静与满足。 这首诗的译者姚风，通过细腻的翻译，将佩索阿的思想传递给我们。诗中描绘的夕阳倒映在水塘的画面，提醒我们自然的馈赠足以带来快乐，甚至超越爱情、美酒和欢笑。佩索阿告诉我们，幸福的人是从微小的事物中汲取快乐的人，每一天都不拒绝自然的馈赠。 这首诗也提醒我们，现代生活中，尽管城市生活丰富多彩，但也容易让人感到单调和疏离。因此，我们需要重新连接自然，去公园散步，抬头看天，感受微风拂面，用感官去捕捉那些微小却美好的瞬间。即使自然离我们很远，或者我们感到不快乐，也可以通过写作、绘画或其他创造性的活动来表达情绪，就像把“生气”写成一首诗，让不快乐的情绪在创作中消散。 愿我们都能像佩索阿一样，珍惜每一个瞬间，用心感受生活的馈赠，让每一天都因这份感知到的快乐而变得真实、丰盈，真正“属于”我们自己。

看完这本书，忍不住跃跃欲试想动笔写诗 其实，我日常就有记录、写诗的习惯，只是觉得自己随手记录的那些句子称不上是诗，所以想学习一下，到底该如何写诗。 树才老师的这本书真好，深入浅出，把写诗这件事情讲述得这么生动有趣、又容易实现。 我们日常生活中的很多事情都可以写进诗里，写诗就是写你的所见所闻所感所想。我一直觉得，诗人的眼睛都是自带滤镜，那么平凡普通的事物，在诗人眼里，却是另外的模样。孩童也是如此，所以，孩子都是天生的诗人啊。 写诗真的是一件很棒的事情，它能让我们更加用心地观察生活、体会生活，它还能提高我们的表达能力、审美能力，从日常生活中发掘更多乐趣。 在读这本书的时候，读到有趣的地方，我都会读给我女儿听，我女儿也会有“这也能写成诗？”的惊讶，是的，她日常也会说很多可爱的句子，稍微加工一下，就是充满童心的诗。 我要鼓励她多记录，也尝试着来写诗。

写诗，不用到远方去找，不用到任何地方去找，因为诗就在你身边、你的眼前；诗就在你的身上、手上、鼻尖、额头上；诗就在你的心里，它是你时刻变化着的心境。诗是我们永远写不完的东西

《写诗真好玩：树才老师给孩子的诗歌课》 树才 1 ◆ 前言 每个孩子天生都是诗人 >> 写诗就是在语言的水里“游泳”，你一句一句往前“游”。写出一首诗，就算暂时“游”到了岸边 ◆ 第1讲 诗与每个人都相关 >> 用生动、有趣、有味道的语言表达出来。学诗，就是为了帮助我们更好地表达我们对世界的感觉，我们的心里话 >> 世界是什么？世界就是我们身边的万事万物。你早上醒来，要吃饭喝水，杯子、筷子、牛奶、面包，就是世界的万物；你出门，街道、汽车、红绿灯、一棵树、一朵云就是世界的万物。万事万物都让我们产生感觉。夏天时，风吹过来，你会感到特别舒服；特别热的时候，你恨不能把自己的皮扒下来 ◆ 第2讲 诗是活泼泼的生命 >> 关于诗，我们不知道的，永远比知道的要多得多。 >> 诗就是灵动的东西、鲜活的东西，是你能感觉到它的生命存在的东西 ◆ 第12讲 “一切”的力量 >> “一切语言都是重复” >> 在一首诗中，把互相矛盾的东西放到一起，可以产生一种强烈的力量。 ◆ 第14讲 通灵者兰波 >> 感觉常潇月（7岁）闭上眼睛时，感觉很安静，感觉很清爽，感觉呼吸很轻柔 ◆ 第15讲 蚂蚁和蝉 >> 坝上的绿小桐（5岁半）深绿浅绿，嘿嘿，不黑不白绿。远绿，近绿，黑黄绿，绿草黄花绿。湖水嘟嘟绿，云里山藏绿。这些绿很开心，它们都有了名字，不再是绿绿绿。不用谢！ ◆ 第17讲 当你老了 >> 当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影;[插图]多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。（袁可嘉 译） ◆ 第18讲 我偏爱写诗的荒谬 >> 一些奇怪的词语尚亦乔（10岁）当我说“美好”并不知道不美好刚刚从身边离去当我说“自由”身边却有那么多装着寂寞小鸟的牢笼当我说“忠诚”此时此刻邻家的猫打开门跑了出去当我说“幸福”世界上却有太多不幸的需要帮助的人 ◆ 第19讲 没有假如，就没有诗 >> 假如你只剩下六分钱》，看看会发生什么事：朋友，如果你口袋里只剩下六分钱，就用三分钱给你自己买一块面包；用其余的钱买一把芬芳的会使你充满了新的希望的水仙花。 ◆ 第20讲 哑孩子 >> 哑孩子》是洛尔迦非常有名的一首诗。我们一起来读一下：孩子在找寻他的声音。（把它带走的是蟋蟀的王。）在一滴水中孩子在找寻他的声音。我不是要它来说话，我要把它做个指环，让我的缄默戴在他纤小的指头上。在一滴水中孩子在找寻他的声音。（被俘在远处的声音，穿上了蟋蟀的衣裳。 ）（戴望舒 译）[插图] ◆ 第21讲 你不快乐的每一天都不是你的 >> 诗人让我们看到了一幅图画：黄昏时他路过一个水塘，碰巧看见了美丽的日落，红彤彤的夕阳把自己的影子倒映在水塘里。天边有夕阳，水里也有夕阳，因为水能倒映所有的事物。这是很美的景象，在大自然中很寻常，但也很不寻常。如果你看到这一幕，感受到了这一刻的美，你的内心一定是快乐的 >> 诗人告诉我们，大自然的风景，能让人感到快乐，和爱情、美酒、欢笑一样——甚至还更重要。第二节实际上是具体展开，让我们知道，和大自然相遇，会给我们带来很多快乐 >> 第三节，诗人告诉我们一个秘密：我们怎么才能快乐呢？我们要从微小的事物中汲取快乐。微小的事物是什么？在哪儿？它们就在大自然中。大自然每一天都给我们准备了礼物：早晨的阳光，掠过树梢的微风，迎面走来的路人的一个微笑——我们人类也是自然的一部分啊。各种自然现象，都有一种特别的美。微小的事物，就是我们在生活中遇到的很小很小的事情。这些事情我们可能没注意，但是会带给我们快乐

《写诗真好玩：树才老师给孩子的诗歌课》是一本一诗一练的诗歌讲解书籍，作者的语言深入浅出，门槛低，容易读懂，但对于小朋友来说也并不是一本能够独立阅读的书籍，很适合亲子共读或者老师作为讲诗歌单元的拓展尝试。这本书里三十多首诗选得格外经典，但并不是每一篇都适合仿写。在四年级阶段给小朋友们上过两节，《我是雪》和《一切》这样的诗读给小朋友们听，他们会觉得非常好，哪怕不能够深入理解其中的内涵，文字本身的韵律感也能够带给他们美的享受，但作为仿写主题，对于他们的确有些难度。小朋友们最喜欢的是《在路的中央》这样在格式上显得格外有趣的诗作，仿写难度也低，容易出佳作。《三个最奇怪的词》这样有迹可循的诗歌他们也能够很容易掌握到仿写技巧，但是在语言的锤炼方面还需要适当引导。 作为一个成年人和诗歌业余爱好者，这本书也非常适合阅读，尤其里面推荐了很多位诗人，可以作为导读来去寻找相应的诗歌风格的诗作进行阅读。尤其喜欢作者在导读部分引用的这句话“不学诗，无以言”，诗歌语言的表达似乎能够让人触摸到灵魂。 ◆ 第1讲 诗与每个人都相关 >> 不学诗，无以言。 ◆ 第12讲 “一切”的力量 >> 一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻吟一切爆发都有片刻的宁静一切死亡都有冗长的回声 >> 在一首诗中，把互相矛盾的东西放到一起，可以产生一种强烈的力量。 >> 写诗，就是对一个词的反复想象，通过重复的句子不断加强它，让它像一条河流一样不停地流下去。这就是写诗的秘诀。 ◆ 第18讲 我偏爱写诗的荒谬 >> 我偏爱写诗的荒谬/胜过不写诗的荒谬”，辛波斯卡的这句诗被我牢牢记在心里。 >> 《三个最奇怪的词》。当我说“未来”这个词，第一音方出即成过去。当我说“寂静”这个词，我打破了它。当我说“无”这个词，我在无中生有。（陈黎 译） >> 我们需要信任语言，但也不能完全信任语言，这就是诗。 ◆ 第33讲 在路的中央 >> 写诗，说穿了，就是重复之道。要懂得重复，并在重复中不断变化。 ◆ 第36讲 “我想写出……” >> 当你们想写出什么时，当你们有写诗的愿望时，你们的诗句就会脱口而出。这时，你就要张开口把诗说出来；你就得拿起笔，把诗写下来。这些诗句就是你生活中最美好、最生动的见证。

印象里还是小学初中，老师要求我们背诵古诗。对诗从来没有理解过，只觉得这是古人的玩意儿。直到去年随手买了一本书店老板自己写的现代诗，感受到文字传达出那样强烈又愤怒的情绪，才意识到诗是多么有趣，形式也是如此丰富！ 跟着树才老师学习和解读诗歌还是很有趣的！而且小孩的文笔比我好多了，不敢置信。 印象最深的是辛波斯卡写的“我偏爱写诗的荒谬/胜过不写诗的荒谬” — 前几天还真梦到一首诗了，虽然现在只剩一些碎片：蓝天白云，倒挂在天空上的一截列车，和搭乘在上面的卡通公仔。 还有小林一茶的“我知道世界/像露水一般短暂，/然而啊然而。。” — 这种不可言说，在理性之外的感觉真奇妙 虽说有些部分树才老师的解释很不“科学”，但是这也许就是文人存在的意义，用文学去守护无法用数据衡量的想象力和诗意，妙哉妙哉

我们应该每天听首好歌，读首好诗，如果可以，再说点合情合理的话。这样，也就不算辜负一天的时光了。

本来以为这本《写诗真好玩》(树才老师给孩子的诗歌课)是适合孩子们的读物，殊不知，对于我们这些大人——对“诗歌”有一点点兴趣的大人们，更是一节诗歌启蒙课。 很惊讶树才老师对诗歌的涉猎之广，古今中外，世界各国，那么多的诗人，他都如数家珍，稍作评述，为我们推开了大大的一扇窗——原来诗歌的世界是如此丰富，如此多元啊！ 更感动于树才老师对诗歌的简洁表述： 世界是什么？世界就是我们身边的万事万物。你早上醒来，要吃饭喝水，杯子、筷子、牛奶、面包，就是世界的万物；你出门，街道、汽车、红绿灯、一棵树、一朵云就是世界的万物。万事万物都让我们产生感觉。夏天时，风吹过来，你会感到特别舒服；特别热的时候，你恨不能把自己的皮扒下来。我们有感觉的时候，就已经有了诗。 什么是诗？ 玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗； 苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗； 海不是诗，海的喘息才是诗； 我不是诗，那使得我看见听到感知散文无法表达的意味的语言才是诗。 原来，诗就是动的、最生动的东西，就是活的、活泼泼的东西，就是我们能直接感觉和直接捕捉到的东西。 “一棵树不是诗，但它在风中抖动树叶瑟瑟作响的时候，或者秋风一吹黄叶纷纷飘落的时候，这就是诗。诗就是灵动的东西、鲜活的东西，是你能感觉到它的生命存在的东西。 任何一个事物，它只是一个名字的时候，不是诗；它自己活生生地动起来的时候，才是诗。只要你把这两个比较写出来，也许就是一首很好的诗。” 活泼泼的，生动的，区别于他物的本质之源…… ，我想，诗人或者在一定程度上就是生活观察家，生活体验家，生活表达家吧！