世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力

接受孩子普通，不等于放弃孩子成长，智慧父母注重赢在“终点线” 前段时间，清华副教授刘瑜在名为《不确定的时代，教育的价值》的演讲中，以一名家长的视角，谈论了现今社会上普遍存在的教育焦虑。作为学霸，她坦然接受了这一点：自己的女儿正势不可挡地成为一个普通人。 很多人看到刘瑜对自己孩子的态度后，缓解了一下对教育的焦虑：连清华学霸的孩子都只能成为普通人，那我们可以松口气了。 家长们把接受孩子普通，理解为可以放手不管、静待花开，这显然误解了刘瑜的意思。 那么，在接受孩子普通之后，我们该怎么规划孩子的教育呢？ 少年商学院创始人张华，作为3个男孩的父亲，他也一直在探寻这个问题。通过10年的研究和实践，他写成了一本名为《世界是我们的课堂》的书。在书中，他引导父母及教育工作者破解教育焦虑，就如何塑造孩子面向未来的核心竞争力，提供了翔实的策略建议和实操路径。 作者在书中有一句话让我印象很深刻：真正智慧型的父母，应该秉承的是“让孩子赢在终点线上”的理念。这也为我们教育孩子指出了一个方向。 接受孩子普通只是一个开始，更重要的是，我们不把焦点放在让大多数家长焦虑的教育“起跑线”，而是放眼未来和孩子的人生，把眼光拉长到孩子的人生“终点线”上。 01 以终为始，孩子感知和追求幸福的能力才是最终目标 2021年“两会”期间，江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一段话在互联网上刷屏了： 学生没有分数就过不了今天的高考，但孩子只有分数，我看恐怕也赢不了未来的大考。一个学校没有升学率就没有高考竞争力，但是如果我们的教育只关注升学率，国家恐怕也就没有了核心竞争力。优秀的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家和社会。 唐校长所说的，与作者提到的“终点线”不谋而合。所谓“终点线”，即是以终为始，把培养孩子感知和追求幸福人生的能力当成目标。 那些只顾奔跑在应试跑道上的孩子，被作者称为I型人才。I型人才或许能帮助孩子上名校，却不一定能给孩子获取幸福的能力。 最近看到一复旦学霸毕业后竟啃老2年，不愿出去工作，很是震惊。这位一直顶着“别人家孩子”光环、高考是浙江省前200名的学霸，因进了复旦一冷门专业，便开始自暴自弃，混到挂了两门课，延迟毕业一年。拿到毕业证，遭遇就业多次碰壁后，便开始蹲在家里啃老。 父母抓好了他们的成绩，却没有预见到，考上大学仅仅是孩子人生的起点。我们真正要培养的，是面对未来社会复杂挑战时，也具备解决问题的能力和获取幸福能力的人。 具体而言，就是培养既有知识广度，又有思维深度；既会跨学科思考，又会解决问题；既能开放协作，又能自我突破的通才，也即“T 型人才”。 目标决定方向，父母只有放眼未来，以终为始，才会放下眼前的急功近利，真正放慢脚步，着眼于那些教育中最重要的东西。 02孩子不赢别人，而是赢得知识的丰盈、能力的提升、人格的健全 “不要让孩子输在起跑线上”这句话让多少父母奉为圭臬并为之焦虑，而张华认为，孩子要赢，但不是赢别人，而是赢自己，是赢得知识的丰盈、能力的提升、人格的健全。 未来的世界充满着不确定，一个只拥有知识和技能的人，将无法适应社会的快速变化，也很难获得幸福的人生。 中兴通信公司员工欧某从小学习成绩优秀，名校毕业，却在被公司劝退后选择跳楼自杀，身后留下一家老小。对身处我们这个时代的人来说，上名校、获得好工作并不代表着一辈子就能安稳。真正优秀的人，能够拥抱不确定，在不断变化的世界中还能获取幸福。而这，需要孩子在知识、能力、人格三个层面都能获得全面发展。 对于如何培养知识、能力、人格全面发展的孩子，张华提出了“全人教育冰山模型”：冰山之上，是知识体系；冰山之下，是核心能力；冰山底层，是全人品格。 冰山之上，是看得见的分数和排名，左右着父母、老师对孩子的评价和态度。而冰山之下看不见的部分，往往被忽略，或者为眼前更为紧迫的升学、考试而让步。 电视剧《小舍得》中颜子悠的妈妈田雨岚就是注重“冰山之上”的突出代表，她拼尽全力“鸡娃”，孩子的生活被学习、做题、上补习班填得满满的，经她允许玩一会都成了奢侈品。结果呢，好好的一个孩子，毁在了妈妈手上。 对一个孩子来说，冰山之上知识的掌握固然重要，但冰山之下能力和品格的发展，才是决定他发展的关键。要培养完整的人，就既要关注冰山之上，也要注重冰山之下，这也是作者在书中所提倡的“全人教育”。 一个在知识、能力和品格三方面都齐头并进的人，便真正拥有了获得幸福人生的力量和自信。可以说，孩子赢得了知识、能力和品格，就赢得了未来。 03 内心强大的父母，允许孩子做自己 现实中，很多父母喜欢按别人家孩子的标准来要求自家孩子，似乎这样可以减轻内心的焦虑：你看，大家都这样做，准没错。 于是，别人家孩子补习班满满的，我家孩子不能不报班；别人家孩子写字端正被表扬了，我家的也得去练练字；别人家孩子成绩拔尖，我家孩子成绩不如人，简直一无是处…… 家长习惯在教育孩子的时候，把“你看看那谁”挂在嘴上，按照统一模板和标准要求孩子，却不愿花心思去探寻自己孩子身上的闪光点。孩子长期处于“不被看见”的状态，长期下去，只会变得庸庸碌碌。 苏格拉底曾说：每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。即使是优秀的孩子，他的能力也需要父母看见和发掘。 北大韦东奕在数学方面是“大神级”的存在：与IQ 高达230的天才解同一道题目，对方需要6个小时，他一个小时就能搞定；以满分的成绩，两次拿下国际奥林匹克竞赛金牌。他被称为“陈景润接班人”“几十年一见的数学天才”。连哈佛大学都愿意为他打破校规，只要他愿意，可以免掉英语考试。 对这样一位天才，大家却对他的评论褒贬不一。有人对他的数学才能很佩服，直呼他大神；而有人却觉得他外貌丑陋，穿着邋遢，口齿不清。 他妈妈评价他说，他其实是个很平凡的孩子，学习和生活上都有很多弱项，比如语文和英语科目。 所幸，韦东奕的父母没有对标其他孩子，要求孩子改掉短板，而是发现他的亮点，尊重他的数学天赋，给予他足够的成长空间。 如果韦东奕的父母焦虑于孩子的“不修边幅”“口齿不伶俐”，并把精力放在强迫他改掉这些毛病上，这样一位数学天才极有可能被淹灭在芸芸众生中。 张华在书中有一句话：不要把成年人的己见和对自己的局限投射到孩子身上。 孩子身上，总有我们“看不惯”的地方，急于修正这些“缺点”，可能是我们认知局限所致。这个时候，父母不要急着去修剪，而是想一想，这是否反映了我们的认知局限？ 当你用更开放的心态，去看待孩子身上的“不同”，并加以科学引导，这些“不同”或许就是培养孩子独特个性、创新精神的沃土。 “积极心理学之父”马丁塞利格曼称，一个人要获得真正持久的幸福感，最重要的就是发现和理解自己的优势与美德，并反复在生活中实践。 能做自己的孩子，更容易拥有获得幸福的能力。而每一个内心强大的父母，都要允许孩子做自己。 最后： 教育的趋势正在发生改变。 哈佛大学等海外名校青睐的学生，不是成绩最拔尖的那一批，而是基本面不错，且有特点、有潜能、有成长性、未来有更大概率取得成功的人。中国教育评价制度改革的方向也在趋向世界顶尖名校。 可以说，“优等生”的定义正在被慢慢改变。 在这一教育趋势下，父母们需要秉持长期主义的心态，摆脱教育的迷茫和焦虑，着眼于“培养孩子感知和追求幸福人生的能力”，以此为终点出发，去看看孩子喜欢什么，允许他去探索、去试错，放下一定要赢得别人、考上名校的执念，找到孩子真正的兴趣爱好和未来的发展方向。 正如张华在《世界是我们的课堂》中所说：我的孩子虽然是众人眼中的普通孩子，但是他有明确的兴趣爱好，有健全的人格，在我眼中并不普通。 对教育孩子感到迷茫和焦虑的父母，可以看看这本书，面向未来培养孩子，奠定孩子一生的幸福。

最近看到网上说教育改革方向之一通识教育，所以就找来这本书看看什么叫通识教育，只能说比我想象中还要难。我们不到2岁，提前做些准备。 1. 多读书多看报，阅读量要大，挑选适合年级的他感兴趣的读，而不是家长觉得有用的。这点我感觉能做到，但要家长也读书，反正有一定门槛，努努力能行。 2. 游戏化教学，赋予生活乐趣，培养孩子想象力。可以给他讲故事以及故事新编，例如将故事主人公变成孩子，他成功克服困难的故事。最近在带他玩故事接龙，虽然每次都是固定句式，例如出去玩，玩滑滑梯，从滑滑梯上呜呜呜滑下来了，特别快。每次都从这开始一点点加东西。 3.多实践多动手。书中举例太高大上了，我感觉我们做不到。能做到给他布置一些有想象力的任务，例如要用蔬菜制作一辆车。 4.培养自信，在生活中让他主导。这个我感觉孩子一定会喜欢并且能做好的。让他当家一天，让他做攻略。我们还太小，最近是学着去超市让他去称重，让他记住我们要买什么，下步是让他去买对应的东西。 5.找到他感兴趣的方向，还是要多体验多尝试才能找到。书中有个公式觉得特别好。成就=(激情+亲子沟通+目标感)*努力。 其他，书中动手实践课程太高大上了，可实操性不强，其他我感觉借鉴性还行，我们可以自己按需降级处理。

一阅读后让我感觉耳目一新有革命性的转变看法。底层逻辑特别清晰，育儿框架定位高。 不足之处是太多国外案例，言必西方是这本书的一点遗憾。推荐阅读！ 阅读该书给我们的启示 这本书不仅提供了具体的教育策略，更带来了深刻的观念革新: 重新定义成功：从“起跑线”到“终点线” 启示： 真正的教育是一场马拉松，而非短跑。不要过分焦虑于一时的分数或排名（起跑线），而应把目光放长远，关注孩子一生的幸福和可持续发展能力（终点线）。父母的格局，才是孩子真正的起跑线。 拥抱“通识教育”，拓宽认知边界 在人工智能日益普及的今天，单纯的知识储备已不再具有绝对竞争优势。通识教育的目的不是成为“知道分子”，而是培养“通才”，即具备融会贯通的能力和可迁移的思维模型。这能帮助孩子在未来更好地理解世界、缓解压力并融入社会。 品德是核心竞争力的基石 即使拥有再出色的能力，优秀的品德（如善良、诚实）依然是立身之本。善良并非软弱，而是懂得边界、有勇气担当。在培养孩子技能的同时，绝不能忽视健全人格的塑造。 激发内驱力，让孩子成为主动的学习者 学习不应是被动的灌输，而应是主动的探索。通过项目制学习、社会实践和游戏化学习等方式，让孩子在“做中学”，不仅能提升解决问题的能力，更能点燃他们内心对学习的热爱和自信。

发现《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》一书时，是它的题目吸引了我。“世界是我们的课堂”，其实是对教育的深刻追问，我们究竟是要把教室或学校作为课堂还是将世界作为课堂；是把教材作为教学的范本还是以我们生活的世界，以及世界之存在和变化作为教材。且不说培养孩子未来的核心竞争力，单就教育本身的历史而言，把世界作为课堂、把生活作为教材就是不争的真理，而我们却忘记了。把教育从真真切切的世界和生活中抽离，扎扎实实地教教材，教教材所载的死的知识，还要求学生对它们进行活的应用，所以教育就产生了许多问题、困惑和矛盾。教育即生活，生活即教育，当我们把世界作为课堂，引导学生探索时，相信他们的自驱力和创造性会蓬勃生长，他们会生长出面向未来的核心素养。

世界是孩子的课堂，缤纷的，无常的世界，给予我们最好的教育。 打三星的原因是虽然本书强调培养孩子复合型t型人才，是更多元更长远的教育，“不要让孩子输在起跑线”改在“不要让孩子输在终点”，核心思想还是不要输。。。汗颜。许许多多的我们本来就是平庸的，有赢就有输，大家都赢，那谁输？ 比起输赢，不留遗憾的人生更重要，去经历去努力，不留遗憾，有输也有赢的人生才是能量守恒，符合万物真理实质的人生吧。 书里许多理论基本不错，可以学习，但是核心价值观上表面上是不压迫孩子不束缚孩子，其实更追求精英，更优秀。全面人才更难啊。这点要辨别。 愿我们每个孩子好好过生活，安然做自己不留遗憾地在这美丽的世间活一次吧！                                2021—17本书

身为一线教师，读完《世界是我们的课堂》一书后会不自觉的反思，书中提到学生8项能力的培养，不自觉地映射教师专业成长的方向。从做有根的"全球"公民，阅读力与表达力，信息技术与数理能力，适应力与探索力，分析与创造力，领导力与团队协作能力，心智习惯到善良与诚实，这八项能力是新时代助力学生幸福成长的关键。而教学相长，教师如何理解把握这些关键能力，也是塑造教师专业成长幸福力的开始。 慢慢阅读的过程中，发现阅读关于教师专业成长类书籍远不能促成专业成长的持久动力。反而在阅读家庭教育类书籍中获得更多专业成长的能量。因为教师在努力学做一名好家长的同时，也会促进她成为一名学习型教育工作者。 我认为，教师成长的关键还是教育理念的更新，包括教师自身如何看待人，如何处理关系，如何面对世界，只有突破这些根本上认知挑战，才能让专业的学科教学水平有质的飞跃。 新的教学方法，新的教学理念层出不穷，如何让一线教师真正从根本上主动行动，而不是认为每次的教改都是"换汤不换药"的昙花一现，最终还是回归追求应试的"高效"？ 积极心理学马丁.塞利格曼在其著作《真实的幸福》中提到，"一个人要获得真正持久的幸福感，最重要的是发现和了解自己的优势和美德(智慧、勇气、仁慈、正义、节制、精神卓越)，并反复在生活中实践。 教师如何让自己的优势和美德，在数十年如一日的教学生活中更好地发挥，读完这本书或许会有答案。 答案呼应行动。

这本书出版于2021年，如果那个时候读到，我相信我不会有这么多认同和理解。但时间来到了2025年，在这四年里，除了经历疫情，我们还经历着教育的变革和社会经济变迁。尽管当下的教育更多是选拔，而非培养，但是AI经济的到来让我们每个父母都认识到：分数不等于能力，能力的定义也不是简单的数理化。能力应是唤醒人性的善良、唤醒对世界美好感受和认知的能力。不好的要有勇气拒绝，美好的就要大胆去追求。这本书恰恰给每个父母带来了指导意义，哪些是教育的核心，哪些是需要重点培养孩子的素质和能力，都分析得很透彻和清楚。作者对教育怀有一颗赤热之心，调研非常具体全面，值得推荐。

在这个多元的世界，我们要培养一个德行很好的孩子是需要花费功夫的，为人父母，有责任以身示范。 在这个喧嚣的世界，我们要坚持自己的育儿观念，选对方向，付出努力，放缓脚步，静待花开。 在这个功利的世界，我们要培养孩子感知幸福的能力，成为一个能够认识自我、懂得感恩、做事有心、善良的人，比什么都强。

“过去，课堂是我们的世界；现在，世界是我们的课堂。”张华用创建少年商学院的十年教育经历，带读者领略今天的世界教育，聚焦打造全人教育的今日课堂。关键能力的解读和现实操作的事例，是本书的亮点。 （书中的八大关键能力：阅读与表达力、信息技术素养、创造力、适应性与探索力、领导力与团队合作力、心智习惯、善良与诚实，全球公民意识。）

张华创业前有多年核心媒体财经记者工作经验，接触并能够链接的资源很多。引入国外最新的教育理念和课程，并进行本土化转化，线下又链接了一线城市优质学校作为试点，本身就是品牌推广的好策略。尽管app上的某些课程并不尽如人意，但整体课程思路和方向还是不错的，有自己的特色。2013年开始就选择了入素质教育赛道，很有前瞻性了。