以英语为主要教学语言的IB国际课程在中国的发展现状
徐鹏
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徐鹏
本书从课程与教学论的研究视角，综合使用量化研究和质性研究两大研究方法，一方面对IB国际课程进行本体性研究，构建了本体性研究的架构，对IB国际课程四大项目的人才培养目标，课程设置，课程实施和课程评估进行了分析；另一方面通过问卷调查、访谈、参与式观察对IB国际课程进行本土化实践研究，探究IB国际课程本土化实践的实然状态，最后凝结IB国际课程对我国课程改革的启示。
💖💖💖读到的第三本关于国际教育体系的书籍，比较学术和专业，推荐。 💖💖💖教育要培养学生学会4种本领以实现终身学习，即学会求知（learning to know）、学会做事（learning to do）、学会共同生活（learning to live together）、学会做人（learning to be）。 💖💖💖AP,IB,ALEVEL各体系间的异同比较，值得一读。
最佳阅读方法：直接阅读本书第三章，并按需阅读后续pyp，myp和dp内容。其他章节跳过即可。本书是十年前的书，一些地方已有更新。
对于国际教育从业人员来讲，干货少，冗长，学究气浓。通过问卷研究得出的搜集到的信息很少，对现实指导意义不大。作为一个老师，反而更希望看到一些具体的教师访谈，学生成长案例记录，课堂教案分享等不那么抽象，不那么像论文的东西。