中学性教育教案库

好在极其全面，可以作为工具书翻阅。但部分内容的科学性仍存疑，也是此类书籍的通病。以前系统学习过相关课程，也对学生进行过性教育，现在。。看到学生写极其直白的纸条，开相互的“玩笑”，低俗到我了，丧失了一部分信念，可见对此完全脱敏之困难（当然这也是一个契机）。最重要的还是请他们保护好自己。

这个书真敢说呀，而且很全面，涉猎很广。很合理的学习资料，如果有性和性别方面的研究的话，可以看一下这本书，了解一下国内的性和性别的研究和教育的一些成果。

这本书的论点根本就站不住脚。它把“批判老传统”和“什么都向西方看”当成了绝对的真理。好像只要喊出“开放、包容”的口号，就连“人有800种性别”这种非常极端的说法也变得不容置疑了。但我们学习世界，不等于要不动脑子全盘接受别人那套，自己得有分辨能力。再说，西方很多年轻人，特别是信教的，观念其实挺传统的，根本不像书中说的那么百无禁忌。作者就是在写毒教材，想毒害中国青少年思想，用性解放思想，引导青少年搞坏身体。

对于性的认知，生殖器官的了解，功能的认知只是初步，基于生理性别衍生的社会性别，性同意，等才是性教育的核心。对于爱情的处理的学习，认识清楚性吸引力背后二人的不同，价值观的不同，才是恋爱，后期家庭幸福的基础。认识清楚社会评价，才能重构真正的两性平等。学校应该有这样的课程，从初一贯穿到高三。教案详细，资料引用有出处，有合理的知识拓展。

全篇都在否定既往教育，言必称国际主流，要开放，要包容，就差说人类有800个性别了。我们要面向世界，可不是全盘接收，适当的也该批判一下。西方年轻人，尤其是有宗教信仰的，有一说一，真没这么开放。

本书开篇起的调子非常高啊，一上来提出一套赋权教育理论，说这套理论“注定是最有效的教育方法”，自己这套教材“二十年之内不会过时。”还没取得重大成果就贷款吹“最有效、不会过时”，这些缺乏严谨性的自卖自夸引起了我的警惕，但一开始也没太当回事儿，毕竟重点还是性教育，如果书中的知识没问题，作者吹点儿小牛倒是无伤大雅。 但在仔细阅读本书之后我发现，这不是什么性教育案例，而是赤裸裸的自由主义传教手册。其中不少内容是为了政治意图服务的伪科学，还有不少“说一半藏一半”春秋笔法。没有半点学术严谨作风，更没有半点为学生利益着想的师德。 在“自慰”的章节，本书这样写道“自慰不会过度，还能做就不是过度”，把自慰的危害归咎于心理问题。这纯粹是胡说八道，就不说百度了，严谨一点，哪怕正规医学期刊上因自慰过度导致损伤的论文也比比皆是。 在“意外怀孕”的章节，本书花了大量篇幅论证怀孕是女性自己选择，不要歧视怀孕的同学，讨论了可以如何帮助怀孕同学。可就是不告诉你，中学生因为身体发育不玩完全，怀孕受到的损伤要远远高于适龄女性，胎儿患有先天疾病的概率也更高。一本号称性教育的书，把中学生怀孕的生理危害给隐藏了。 在应对性骚扰的章节，鼓励女性被摸了之后“摸回去”，理由是这种行为是一种对性权力的倒置，还鼓励对遇到露阴癖的人嘲笑说“真小啊”，还说即使这样做，露阴癖的人也“一般”不敢做更暴力的行为。我很好奇这个“一般不敢”的统计概率有多高，是不是高到足以鼓励女性以身犯险，拿自己的安全去赌，只为了宣扬作者的权力理念。反正作者没给出数据，也没说遇到了“不一般”的情况要谁来负责。 到最后更是装都不装了，花了一整个大主题来介绍物理数学历史等各个学科对女性的歧视，我先不讨论这是否还在性教育的范畴。就算它还是性教育，作者也完全是以古非今的笔法来写的。例如，本书说物理学存在歧视女性的现象，举的例子居然是居里夫人在一百年前的时代常受歧视（那不废话吗），至于二十一世纪的物理学课题组是怎么歧视女性的，是怎么个状况，女性如何在现代物理研究所中维护自己的利益，可就一点儿也说不出来了，反正只要你相信女性在物理学界一直被歧视就行了。物理、数学、历史、艺术等多个领域的歧视话题，基本都是同一个作者陈亚亚写的，很难显然这位大佬并没有学贯文理各科，接触各领域前沿的课题组和研究所，仅仅是随手百度了几位出名的女性物理学家、女性数学家就来出快拳了。 本书的参考书目更是个重量级，总共十来本书，不是入门级的科普读物就是名人网红的书，虽然作者说这只是“部分参考”，但居然一篇严谨学术文章都没有，那可以想象剩下的部分大概是什么水平，同时也不难理解为什么本书正文中会出现如此之多的伪科学和半截子知识。 真心想学性知识，建议还是换一本教材吧，你真信了本书中“自慰不会过度”肆无忌惮自慰，有可能海绵体受损，阴茎静脉曲张，勃起障碍，真觉得中学女性可以自由处置子宫，怀孕与否是自己决定，等生下先天畸形胎儿再来后悔就来不及了。

世界卫生组织发布的《欧洲性教育标准》中，将当今国际社会的性教育模式归纳为三种，分别是：禁欲型性教育（abstinence sexuality education）、综合型性教育或全面型性教育（comprehen-sive sexuality education, CSE）、整体型性教育（holistic sexualityeducation, HSE）①，并且对上述三种性教育模式进行了评述，指出：禁欲型性教育是“首先关注，或排除婚前性行为的项目，被称为 ‘如何说不’或 ‘守贞’项目”； 综合型性教育是“将守贞作为一个选择，但也关注避孕”的项目； 而整体型性教育则包括综合型性教育的内容，但“把它们纳入个人的性发育和成长这一更宽的视野下”（WHO,20 10:15）。

非常好的一本书。比如“正确面对意外怀孕”一章，通过课堂互动式完成教学，让学生充分表达观点，齐集各种观点进行剖析，引导学生明白自己的底层逻辑。同时摒弃了社会教化，充满了人文关怀。而且我感觉执笔人应该社会学、心理学、生理学、教育学素养都挺高的，很有水平的引导。要是初高中有这样的课堂就好了，非常适合拿来给孩子们性教育。而且一定程度上可以缓解性压抑，疏解压抑的性好奇，毕竟是男女互动式教学，不仅有意思，而且也是异性互动。

确实不行，中学生不应该放权，太小了，没有自控能力，也不具备自己负责的能力。

思想开明，见解一针见血，内容很全面，各方面都有所提及，醍醐灌顶。不过有点感觉在分析青春期生理现象时有点绝对吧，比如避孕啊自慰等方面都没有做到比较恰当的科普，还有在反对性骚扰上态度明显不够坚决。 当然，我们取其精华去其糟粕，这本书确实是贯彻到了序言中说的“赋权”，很多内容也是做到铺开来说，相较于西方的相关书目，这本书更贴近我国情况吧。 该书方方面面有所涉及，作为科普文章内容很丰富，但有些表述也存在不足之处。总体算是比较不错了。