男孩不难教：男孩学业、态度、行为问题的新解决方案

知乎上有个百万人次关注的问题：家有男孩，该如何培养？ 还有一个同样获得很多关注的问题：怎么教育男孩？ 看看这些问题，作为一个家有小学生男孩的家长来说，我的第一反应就是：男孩不好教。 每次班级群里搞一个什么活动，男孩的家长在现场都会很尴尬：小女孩按部就班的呆在自己的位置，文文静静，说话细声细语，不管是从秩序还是需求来看，她们都很出色；反观小男孩的家长，比如我，一直听到孩子大声的喊叫，跑来跑去，有些家长当场挂不住脸的，直接进行当场的训斥。 我们几个男孩家长也会经常探讨：我们的男孩到底该如何正确的对待，如何引导他们呢？特别是在当前这样的环境之下，他们的学业也好个人态度方面也罢，如何让他们更好的在这个社会中有利成长呢？ 在积极思考和寻找解决办法的时候，我遇到了《男孩不难教：男孩学业、态度、行为问题的新解决方案》（以下简称《男孩不难教》）一书。这本书主要是写给教师体系看的，但作为家长看，也能够收获很多，因为日常在教育男孩子的时候，家长也会有一些类似的教导行为。 这本书的作者有两位：一位是英国的马特·平克，他是英国萨里郡的英语语言学科带头人，专门开设了一个探讨教学和男孩教育的博客；另一位是英国的马克·罗伯茨，它是英国德文郡一所11-18岁综合学校的副校长，之前在曼彻斯特市中心的一所男校工作。 两位作者本身从事相关的教育教学工作，同时也专门的研究相关的男孩教育，所以这本书的借鉴意义很大。 当然，这本《男孩不难教》更对口的是老师的学校教育，所以很多教师直呼：真希望我年轻的时候能读到这本书！不管是孩子在学校中的课堂表现情况，还是学校中学生之间的关系等等，书中的每一章都使用了三部分的方式表达：开篇切题的小故事、调查研究和解决方案，探寻”我们对男孩不应该有何期望“以及应该有何期望”。 作为一名男孩家长，结合书籍阅读及理解，再对开篇提到的问题，有以下几个主要的建议：一、走出“想当然”的误区你是不是跟我一样，认为男孩子就是调皮捣蛋，就是贪玩，所以学业上面不知道竞争，日常对于小事琐碎的事情完全不屑甚至不在意，甚至内心还会有点后悔如果是一个小女孩多好，因为看到周边妈妈带着可爱的小姑娘逛街、买衣服等等，但自己的臭小子就完全的跑来跑去，一刻都不停歇，也不贴心和细心。 如果是这样的话，那就要调整自己的认识了。 我在读到《男孩不难教》之前，我一直会有那样的想法，甚至我也犯了书中提到了吸引男孩积极参与课堂的那些误区，比如采用兴趣与孩子的学习挂钩。我完全是凭借孩子一时的表现采取的这种方式，确实在前期的时候起到了一定的效果，但现在效果越来越少。 我一直以为是自己的方式哪个环节出错了，但看了《男孩不难教》我才发现，不是环节的问题，是我本身就是“想当然”认为的结果，走入了误区。 这是我们日常中教育男孩中惯用的方式，完全是凭借我们所谓的成长经验或经历，对孩子进行的判断与指正，但事实上，我们出现了错误。并且在整个使用的过程中，我们也会感到了出现了纰漏问题，只是对照的时候发现不了问题所在。 这里也给各位家长一个建议，也是我通过阅读与反思总结的：当我们采取的教育孩子的措施出现效果不好的时候，可能不是我们的中间环节出问题，而有可能是我们整体的家庭教育措施就是一个错误。这个适合于任何孩子。 我们太容易想当然，所以出错率会较高。所以，在选择家庭教育措施的时候，一定是经过思考，具有前瞻性，思考未来是否会对孩子带来伤害，以此判断措施的正确性。 二、正确认识男孩我看过很多关于男孩的描述，什么具有攻击性，什么富有冒险精神，什么喜欢游戏等等，这些的概括有些与我们的男孩确实有相吻合的地方，但往往并不全面，甚至有些与这些描述恰恰相反。作为家长，每每看到这些的时候，内心涌起来的是“我家男孩是不是有点缺乏男子汉气概？” 举一个很简单的例子，很多人给孩子买礼物的时候，都是遵循男孩喜欢乐高、游戏机这类，女孩就会喜欢洋娃娃、小熊等这类。但事实上，我们购买的这些礼物，孩子可能从满怀期待变成了失望，只是因为过于“懂事”而没有表达，甚至只是默默地放了起来。 还有一种情况就是孩子本来喜欢或者想要的是一款这样的礼物，但家长从自己的经验判断孩子应该需要那一款，以至于孩子接受同类礼物久了，都会错觉的以为自己需要的就是这样的礼物，完全的将孩子整体的喜好改变。 我们并没有完全的认识男孩，特别是我们自己的男孩，哪怕他们天天的就在我们的跟前长大。有的时候，孩子的一些情况都是我们父母强加给孩子的，并非孩子天生就有的。 《男孩不难教》的序言里面就提到了“温文的男性气质”，并且还提出来6个从情感、个人认识、尊重他人、有效表达等方面的问题，以此判断是否具有该种气质。当然，也像作者说的那样，最终目的就是将男孩培养成合格的男人，所以这6个方面所牵扯到的方方面面，也是我们作为家长去思考的地方。 三、使用新方法作为父母，特别是现代的父母，对孩子的教育采用的全都是全新的教育模式。孩子在当下的时代，他们言行举止与父母小时候的情形完全不同，所以所有的父母都是摸着石头过河，哪怕看过了很多的家教经典，但如果不能够运用起来，看过那也仅仅是看过而已，所以很多父母说的都是“男孩太难教了”。 这个“太难教”的根本所在，可能只是因为父母没有找对最适合孩子的方式而已。 就拿择校来说，很多父母很焦虑选择学校，不管是幼儿园的学龄前，还是小学初中甚至高中大学。为什么焦虑？父母以自己“过来人”的经验，对孩子进行干涉与指导。比如幼儿园选择私立，因为老师可以完全的照顾到孩子，不受委屈；小学选择重点，这样可以更好的考入对口的重点初中；如果可以的话，高中选择升学率高的住宿的私立学校，孩子可以全身心投入学习，不用来回奔波，等等。 父母之爱子，则为之计深远。父母选择这些没有错，这是当下父母给予孩子自己可以给予的最好的选择。但是，这些的前提忽略了一个细节，那就是孩子的感受与需求。孩子不是物体，不可能你想怎么样就怎么样，哪怕你费劲九牛二虎之力送入到你认为的好地方，但对孩子而言可能是一种灾难。 我的身边出现过类似的情况：父母是普通的工人，孩子学习不错，就让孩子直接报考了重点高中。用很流行的一句话就是，迈入了这所高中就相当于一只脚迈进了重点大学的校门。 本来是皆大欢喜，但孩子在里面带了不到一个月就病了，要求父母给自己转学。原因是学校里面的竞争压力太大了，学习氛围确实很浓，但孩子不是很适应这种到处充满了竞争的方式。当然，最后父母虽然感觉惋惜，但也考虑到孩子本身的情绪，给孩子转了学。 给孩子最好的但没有用对方式方法，这在我们日常教育孩子中也很普遍，我们如何可以用好方法呢？ 我还是用我的误区：将孩子的兴趣与学习关联，讲解采取的调整办法。 首先思考一下，这个方式存在什么问题呢？ 在《男孩不难教》书中给出了七个方面的提示： 1.兴趣是会变得，时间久了会有厌倦感； 2.兴趣关联后，会忽略重点关注内容； 3.喜好是因人而异，并不完全相同； 4.如果喜好一致，会有模板化嫌疑； 5.对孩子学习积累不利； 6.降低了自身价值的期望； 7.助长厌学风气。 我结合《男孩不难教》中的理解，得出以下结论： 家庭教育不管是对男孩还是女孩，教育方式要保持一致，这个一致指的是底线的事情坚决不允许，要采取高标准高要求，如果是个人个性化的东西，可以在尊重孩子特性的基础上，采取适合的措施。 我家孩子属于软硬不吃，而是个人的情绪化太多，主见性太强或有些偏执。我原来使用兴趣结合，但随着孩子年龄与认知的增长，这些都变得毫无意义。我现在采取的措施是与之商量，根据实际情况给他做选择题或判断题，偶尔也会使用问答题。目前这种效果很好。 不管男孩女孩，他们都要在家庭教育、学校教育与社会教育三方之下成长。家庭教育是核心重点教育，学校教育是奠基成长教育，社会教育则是未来发展的教育。 我们作为家长，特别是男孩家长，更要着眼于未来，未雨绸缪，让我们的男孩更出色。

最近遇到一些琐事，突然让我觉得，男生和女生真的是两种挺不一样的生物。所以特别找来这本书，想更多了解一下男生的心理。挺有收获的。以后要是真的做了老师，或许可以试验一下哈哈哈哈