数学：跟着数学成长大

数学专业者的基础知识。爱好者的了解读物。入门者的启蒙读物。不同阶段教数学的老师可以用此知识作为辅助教材让学生了解数学的过去，丰富数学的丰满血肉形象。但是，实际教数学的老师从不涉及此类知识。所以数学课堂上稍逊风趣活泼生动的氛围。尤其是那些在数学反应敏感期，没有得到实时启蒙的学生尽感枯躁无味，从而导致对数学渐行渐远，冷落回避的态度。 兴趣是做好的老师。读了这本书数学的世界五光十色，绚丽多彩。尤其是延伸读物部分使人饶有趣味。 “几何”原来是明徐光启在翻译利玛窦数学书籍的中文音译。 “丈夫”是对大禹治水时，手持“准、绳、规、矩”辛苦治水时的行为赞美。说大禹身高一丈，脚长一尺，到处丈量土地所以称之为“丈夫”。 “零”的原产地是中国。“零”的发明对数学科学是一个伟大的贡献。“零”的后面余数。 “零”的发音含有萧杀之意，传说舜帝便死于零陵；古代家人失散，要写寻人贴，并悬于竿上，随风摇曳，故名“零丁”。 草坠为零，叶坠为落。合称“零落”。又指人事之衰谢。 零的发音也与灵相同，选择“0”来表示“零”。含有神灵的秘意。 诗经成书于西周。“0”在当时已经使用。语义中原指小雨点。后借用为整数的余数。即“零头”，“有整有零”。这让我想起： 广东珠海入海口有片悬于岛滩的偏僻之处叫“零丁洋”。南宋爱国诗人著名将领文天祥被俘后过此地，写下《过零丁洋》的不朽之作。有对自己最后人生悲惨遭遇的感叹。更有对虽败犹荣，精神不朽的敬仰。这是我在读这本书觉悟中的意外收获。真正应了作者的书名“跟着数学成长大”。

可以当故事书来看，但对建立好的数学概念并无裨益。从科学的角度，我国只是简单的功力，并无伟大的科学创造，比如，没有对数，没有微积分，也没有天文学。

普及一点中国古代数学家们的故事，只讲故事不讲概念，所以里面的好多概念依旧不懂，不明觉厉，哈哈哈

数学，说简单也简单，不入其门不明其理，就难。了解中国古代的数学成就，可以勉励后人，科技发展离不开数学，我辈当强，每个人都可以在当下时代通过自身的努力，为社会和人类进步贡献一己之力。

感觉跟着这本书，数学长不大！ 相比蔡天新的《数学简史》，此书着重讲述中国古代数学发展史与成就。罗列了很多古代数学大家和他们的成就所在。感觉在看故事书。不，算不上好的故事书。因为作为科普文章或分类科技史文章，只有故事（记录）是不行的。数学的概念、推演、演绎、逻辑、应用、发展等等，文中几乎概不涉及。其它诸如文笔是否简练、行文的逻辑、内容的架构层次……略。 或许，此书作为对数学专业的学生，做中国古代数学史教育还行。 看过的科技文章不多。从个人而言，作为数学史科普小文，推荐蔡天新的《数学简史》。作为中国古代科技史科普，推荐李约瑟的《中国科技史》。

一本中国数学小史，读这本书，我们了解了中国古代数学领域取得的成就，以及那些对我来说完全陌生的数学家。讲真，很多数学家和故事我是第一次听说。书中很多概念原理并没有充分阐释，只能当作小史来看。

好书好书好书 三天读完 一来本身页数不多 二来读起来也非常轻松 像是在看一部历史书 只不过是关于数学的 一个个数学家的名字和轶事 真的让我震撼不已 大禹 陈子 庄周 韩信 刘徽 祖冲之 贾冶 秦九韶 朱志杰 杨辉 李冶 这一个个的名字 原本只是知道并不了解 通过这本书里的内容仿佛是让我触摸到了他们 而数学就是桥梁 最后 也感谢这本书为我的教学有提供了大量的思路和方向 能在一本书中见到很多新的东西总是特别开心 哇哈哈哈

很多书籍都在歌颂中国数学发展的功绩，可是为什么近代史中惨败得如此凄凉，难道真的是因为国人爱好防御？等待他人进攻才会出手？

不知不觉读完了这本书，此书讲述的中国古代数学家都有一个共同点，即他们都是文理兼修的大家，这与我国现代教育越来越倾向文理不分科有异曲同工之妙，本书虽然简短，但绝对值得阅读。

星光璀璨，但无不是脚踏实地出真知，发现即是乐趣[乒乓]