数学教学的趣味故事设计
秦赟 闫森
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秦赟 闫森
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
一位教师在讲“圆的认识”之前，用动画课件向学生展示以下故事情境：森林王国里正在举行动物运动会，下面一个项目是骑自行车比赛，要求参赛者使用自己制造的自行车，参赛者是小猪、小狗和小猴。小猪特别喜欢正方形，用的是正方形轮子的自行车，小狗喜欢椭圆，使用的是椭圆形轮子的自行车，猴子虽然也喜欢椭圆，但他想了想，还是做了个圆圆的轮子的自行车参赛。比赛开始了，小猴就一路领先，取得第一名，小狗跌跌撞撞，勉强取得第二名，最可笑的是小猪，骑着自己喜欢的正方形自行车，一路摔倒，只得扛着车子走到了终点。教师提问：“听了故事，你想说点什么？”
要是以前读书知道这些可能也不至于没有兴趣，不至于成绩这么差