蒙台梭利早期教育法全书

不错，值得多读，很多对感官训练的实操指导。 感官是我们对这个世界认知的信息通道。 注意对孩子的感官训练，是让孩子对这个世界认知，具有更突出的能力。 很想知道，儿童之家的孩子，在长大之后，和其它传统教育出来的孩子，有什么样的差异。

书中提到的7岁前教多语言的方法，这点作为家长应该注意，且有所作为，让孩子未来尽量多的会多种语言。

幼儿教育的明灯，强势，严格，成龙成凤以爱为名的中国式亲子教育从一开始把孩子的天性所捆绑与压抑，少年强中国强。这一代的父母为房子生活升级而奔波，幼儿教育理念基本还在30年前父母的观念，而那个时候是中国最疯狂的时候一群最疯狂的人，我们的路还很长……

我们的社会生活经常是黑暗的，自然生活的消逝充斥在我们周围。而我们的方法为的是要保卫人类心灵中精神的火种，保卫人真实的本性不受破坏，并且将这种本性从压抑和社会的蜕变当中解放出来

由浅入深，有理论更有实践的细节。最令人赞叹、发人深省的是倒数第二部分《一些观点》，值得反复解读领悟。 如果能在家庭教育中有意识的实施这些教育法，相信孩子以及家长都会受益无穷。

说实话，读了这么多年的书，从来都没有听说过蒙特梭利教育。我大学所读的专业是人文教育专业，不是学前也不是小教，也许冥冥之中自有安排吧，我进入了一家新办的蒙特梭利“儿童之家”当老师，起初我真的很累，很累，到后来了解了蒙特梭利教育，其教育的理念，我发展其实当蒙氏老师也不是很难，要一切以孩子为中心，把自己放在一个引导者的角色，给孩子充分的自由，让他自己发展，并且及时的给孩子提供必要的帮助，尊重孩子，爱孩子。看了这本书，我真的很震惊。我在看书的过程中在思考我在儿童之家里和孩子相处的方式，我发现很多方式都是错误的，我做到了以儿童为中心，但我没有尊重孩子是一个独立发展的人，我看着孩子做不好一项工作，我总是迫不及待的想去帮助他，在我看来这没什么，但看了这本书后，我发现我犯了一个致命的错误，我在抑制孩子的自我发展，这本书不光对蒙氏老师有用，只要是从事教育事业的人，都可以看看，也可以这么说，这本书真的适合很多人看，看完你就会发展你平时和孩子相处的方式很多都是错误的，对孩子说的话也是不对的，对教育孩子很有很多的启发。值得一读！

1894年，罗马的平希欧公园，一位少女正神情沮丧地走着。突然，她看到一个两岁左右的小女孩，正坐在地上专注地玩着一张彩色纸片。一张在大人眼中不屑一顾的彩色纸，竟能吸引小女孩全神贯注地玩耍，并且充满着自足的乐趣。少女从这个孩子的目光中发现了一种灵性的力量，她预感到有一种重要的使命正降临于她的身上，最终她选择了幼儿教育，并作为她终身的事业。多年以后，这位少女成了享誉世界的幼儿教育家，这位少女就是“儿童的发现者”—— 玛利亚•蒙台梭利。 玛利亚·蒙台梭利，意大利著名教育家，20世纪享誉全球的幼儿教育家，第一所“儿童之家”的创办者，独创“蒙氏教育法”，曾连续三年获得诺贝尔和平奖提名。主要著作包括《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸引力的心灵》。 《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，迄今为止已经被翻译成20多种文字先后在许多国家出版。 《蒙台梭利早期教育法》认为儿童是人类的创造者，教育必须以儿童为中心，承认儿童的权利，满足儿童的需求。 打破传统教育观，寻求发现孩子和了解孩子的新方法，让家长和教育者认识到教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然和自由成长。重建新的教育观。《蒙台梭利早期教育法》的1至6章做了详细全面的记录。 如何在教育过程中实施蒙氏教育法，感官，智力，运动，身体等方面的发展该如何引导，《蒙台梭利早期教育法》地7至19章你可以找到答案。 人之初，如玉璞。性舆情，俱可塑。 对于就像璞玉的幼儿，我们选用的教育方式将影响到他以后整个人生的发展，《蒙台梭利早期教育法》给予的第一个指引就是抛弃旧观念，重塑新思想。 打破传统教育观，重建新的教育法 传统的教育观是以成人为中心的，认为儿童的发展受成人的摆布。蒙台梭利发现在传统的幼儿教育模式里，无论是教师还是父母，往往忽视了儿童本身的兴致所在，同时儿童的行为处处受制约，不能让自由的天性完全发挥。因此蒙台梭利在研究了整个欧洲的教育方法之后，总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想，创立了独特的儿童早期教育法，重建学校，培训新的教师，制定新的学校规则。 自从有了宝宝，我经常思考如何能让孩子自由成长，让她的天性能得到充分的发展。《蒙台梭利早期教育法》给的答案是以科学教育为基础，充分给予孩子自由发展的机会，允许儿童有自己的个性，并且毫无拘束的展示自己。同时在儿童心理学研究教育过程中抛弃一切教条思想。依靠实验的方法不断跟各种偏见作斗争。 二、教学与实践同时进行 每个人的内心深处都有着一个小宇宙。 在蒙台梭利看来，儿童应该是生机勃勃，不断成长，不断发展，有着无穷无尽的力量的人。教育的目标就是设法激和促进儿童这种与生俱来的“小宇宙”的发展。这就要求我们作为教育家，教师和父母必须要学会爱儿童，尊重儿童的个性，努力促进他的智力、精神、身体与个性的自然发展。 观察孩子 在蒙台梭利的教学里，儿童是主导者，而父母和教师只是观察者，在平日的教育里，该做的第一件事就是：观察，然后记录孩子们的成长。 举个例子，幼儿在几个月的时候喜欢玩弄吮吸自己的手指，而一般大人都会习惯性去阻止婴儿不要吃手，理由是这样很脏。难道孩子真的是觉得手指好吃吗？经过观察其实可以发现，其实几个月大婴儿还不会分辨各种味道，也不知道自己是有手脚的，吮吸只是一个本能动作，而他们在吮吸过程中就是一个探索世界的过程，同时也能够寻求到自我的安全感。而我们这是需要做的只是把孩子的手保持干净卫生，在幼儿的口欲期阶段不做其他干涉，让她对自己的身体进行探索，发现。 纪律和自由 只有当孩子能够掌控自己，并且遵循一定的生活规则时，他才能管理自己的行为，成为一个真正守纪律的人 首先就要给予儿童充分的自由，避免强加的行为同时及早培养孩子的独立性 卢梭说过这么一句话：你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 国内有个普遍现象，家长太习惯去照顾孩子，替孩子做决定，安排生活，学习，甚至是成人后的工作，婚姻，育儿方式。殊不知这是在浪费孩子的生命，让孩子变得懦弱无能，更让个性的发展趋于退化和堕落。以至于成年后无法独立，对父母有着强烈的依赖感。 一个朋友，儿子已经上小学，有一天她看到我女儿一岁四个月的婴儿，已经开始自己抓勺子吃粥了，她好惊奇说好厉害啊，我儿子到现在还不会用调羹吃饭。我真的觉得不可思议，都已经是小学生了还不会自己吃饭，还要大人喂饭，以后他能在自己的生活中独立吗？我不敢想。 3、简化教学方式： 让你说的每句话都有意义——但丁 女儿一岁左右，我就经常有意识的让她看认知卡片。 我通常会这样说：宝宝，你看！这是什么？ 你看它是什么颜色？ 哦，绿色的。 这个绿色的是什么东西啊？ 哦，苹果~~。 可每次这个时候宝宝本来很有兴趣的都会扔掉卡片不再理我，我一度以为我女儿是不爱学习的。 直到看到《蒙台梭利早期教育法》里写到：教师或父母在平时的教育过程中应当做到简洁、明了、客观。同时不强加自己的习惯给儿童，远离复杂繁琐的教学方式。让孩子的灵魂自由发展。 我将蒙台梭利的授课方式用到平时与女儿的学习中发现效果真的不要太好。 现在，我精简话语，手指苹果告诉她，苹果。 手指葡萄，葡萄。 在宝宝不感兴趣的时候把卡片收起。在下一次的学习中再次拿出来，重复之前的动作和话语。 两次过后，我发现，宝宝竟然能完全记住卡片上的所有水果了。可见合理的话语和方式对于孩子的学习是多么重要。 蒙氏教育的特点是让孩子是在学习工作中成长。蒙台梭利说的“工作”指的是学习使用教具的活动过程，而普通的玩耍和使用普通的玩具活动称为“游戏”。 为了指导实行蒙氏教育法的人们，蒙台梭利将自己独特的教学方式细致到了儿童的饮食，运动，感官训练，智力训练等。 合理的饮食安排是强壮儿童身体的第一要素。第八章 儿童的饮食里提到儿童的消化系统还非常脆弱。在饮食方面，必须严格规定进食时间，拒绝给予儿童零食。主餐里要包括蔬菜，汤，面包等。进餐过程中要引导儿童保持清洁，包括个人和环境清洁，学习使用餐具。 其次，强壮的身体除了饮食合理，还有适当的运动，而运动不只是肌肉的锻炼，还有一般的基本生活技能，包括穿衣服，扣扣子，系鞋带等运动。 《蒙台梭利早期教育法》的第九章 体格训练——体操的章节里，蒙台梭利列举了多个锻炼的运动，如“摆球”运动、“走直线”、爬小圆梯、绳梯等，这些都是日常生活中随处可找的器材和可以做到的运动，譬如摆球运动不过就是将小球挂着绳子上让孩子坐着踢。爬小圆梯就是让孩子爬楼梯，爬沙发，爬桌椅。实用而又简单。在家就可以做到。除了肢体的运动，还有一些精细动作的体操，包括浇水，喂鸡、栽种植物等，还可以让宝宝在你身上练习扣扣子，解扣子，看似简单的工作。对于宝宝来说却是有趣又能锻炼手眼协调的好方法。 平时化妆的宝妈都不喜欢孩子碰自己的化妆品，但其实这也是一个可以让孩子工作的机会，比如在画眉时把眉笔盖子给宝宝，让她自己先观察，研究，在你画好眉毛后让她把笔盖盖在你的笔头上，女儿每次做这个动作的时候都特别认真，当她准确无误的盖上后，小脸满是成就的看着你，仿佛完成了一件多么了不起的事情，这时适当的赞美和一个抱抱能很好的鼓励到她，让她感受来自妈妈的肯定。而这些方式都是《蒙台梭利的早期教育法》手工教育和感官教育的章节里所得到的启发。 我们总是喜欢用自己的认知来左右孩子们的行为，包括孩子喜欢拿各种各样的东西玩，而大人总是限制这个不行，那个不要，殊不知孩子正是用这种“拿起任何东西”的自然本能，认识几何图形之间的关系，为以后的自然书写做准备。 我们经常会看到幼小的孩子正埋头用一把小铲子往桶里装沙。到了该回家的时候了，妈妈耐心劝说小宝宝放下手中的“工作”要抱他回婴儿车回家。可是宝宝不听劝说，于是妈妈把小桶装满沙子然后连宝宝一起放到了婴儿车上，妈妈认为自己给了宝宝想要的东西。但是宝宝真的是喜欢沙子吗？妈妈的做法硬生生的打断了宝宝内部自我满足的需求。对宝宝来说是一个打击。破坏的正是孩子内部发展里正在慢慢建立起来的秩序感。为以后的纪律教育打基础。 每个孩子都是独立的，特别的，她们是世界上最美好的存在，如何保护她们的天性，让她们更好的成长，蒙台梭利用她一生的时间去探索去发现去总结然后汇编成了这本指南书。同时用她毕生的精力去践行了她一直坚持的教育法则，顺应儿童的天性，让其自由发展，不刻意不限制，同时将孩子内在的潜力激发出来，从而成长成为一个阳光，独立，开朗的人。

想了解蒙氏教育所以打开此书。但可惜收获并没有想象中的多。有些观念或做法，因为时代局限性，现在已经不太入流了。 比较喜欢作者对自由与纪律的看法，这一章还是值得反复品读的。处理好自由与纪律、有序和无序的关系，对教学大有好处～不必追求绝对的纪律，但也不要完全的自由。努力在班上实现“基于纪律的自由”，让学生自由地向上生长吧，就像小树苗努力寻找天空的方向。

本书删减了一个章节，第三章适合孩子的环境，大家阅读的时候要注意下，如果想看的可以从其他出版社出版的同类书里去看，但是其他的章节本书在一些作者感悟、思考等方面要写的更加详细贴近原版。

糟糕的翻译 生硬晦涩 这不像书 更像是给儿童之家的老师讲的课 教他们怎么面对那些儿童 市面上打着蒙氏教育旗号的书太多了 质量参差不齐 浪费了我的时间 太难看了 非常不推荐