我的语文梦

教师是一个在经验中成长的职业。崔老师的经历，给我最大的启发就是，要始终勤奋好学。优秀教师之所以优秀，是因为他总是抱着积极学习的心态，谦逊反思的精神。从小学时我就很喜欢语文这门课，小时候读书的那种开心和陶醉的心情一直在我心里，留下一个美丽记忆。也许每个语文老师都有一个语文梦。坚持对语文的热爱，为心中的梦努力。希望我的学生们，也能够在我的影响下，有一个属于他们的语文梦！

我也有一个语文梦，此书让我回忆起来不少往事，特别是童年（发现我和崔老师的生活环境很像）。 崔老师的梦想实现了，我的梦想怕只能是梦想了。 崔老师的散文我很喜欢，我也想学着写写，可是拿起笔来就发现太难了，于是又放下。

为我们的语文学习而终身奋斗的老师点赞!

把教学当做一种梦想实现的方式去做，去真心实意的行动。 现实与梦想的冲突，又该如何妥善安置内心的急切成长与职业精神的矛盾？

本书有送。 作者是一个有温度并清醒看教育的人，“两步四环”教学模式可推广。

我的语文梦，是崔老师的语文梦，也是我的语文梦。我的语文梦或许是南柯一梦，但无妨。之少，不会遗憾。书面上的《我的语文梦》字迹铿锵有力，意味深长……读之让我的内心久久不能平静。我的梦是否开始的太晚，我是否能寻到我的梦……好在我的教育观还是间接的得到了崔老师的认可。这并不能意味着我能成为一个优秀的老师，但能说明我可以成为合格的母亲。在阅读的过程中我不断的复盘自己上过的课，复盘结果就是“羞耻”。也不停地在责备自己批评自己，同时也在怀疑自己是否适合成为教育者。或许，《我的语文梦》是我的救命稻草吧！我不知道明天的太阳会有什么变化，但我知道它一定会升起来，即使你看不到它，它也会在那里。  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

本书可以说是一个从事三十多年语文教学事业的耕耘者的点滴记录与总结。给那些刚刚并且愿意从事语文教育事业的青年教师以引导和鼓励，书中无论是两步四环教学模式的总结和应用还是作者自己在生活中和语文的邂逅，都让读者看到，作者的语文梦，做的是那样的美丽，在美丽的梦的背后又是三十年来的点滴耕耘。不得不承认作为母语学科的语文教学还有很多改革的路要走，任何的模式都有它的好处和弊端，我们一方面要积极吸收学习前辈名师的教学经验和方法，也要预备自己，基于文本，根于课堂，心于学生。热爱这份语文教育事业。

这本书值得细细品味，崔先生以一种谦逊的姿态虔诚地梳理他的教学思想，回顾他过去的生活。让我感动的是字里行间流露出的朴实无华。你很难说崔先生哪一个句子写得特别华丽，但是你不得不承认这些句子能写进你心里。看起来崔先生似乎没有过多阐述他的教学思想，依我看来，其核心便是“本分”二字，若能做到，那可说是得其真传了。

崔老师作为一个语文界的前辈，在20世纪90年代便已有了对语文教育的觉醒，此乃高瞻远瞩！ 作为一个正憧憬着进入学校成长为一名优秀语文老师的我，很仔细地学习了崔老师附在此书后边的教学论文、教学设计、教学实录，朴实无华，没有任何形式的张扬，有的只是对孩子、对语文教育的满腔热忱与真知灼见，受教了！

今日读完《我的语文梦》 崔连锡老师说：“这不啻一声春雷，惊醒了一个懵懵懂懂教了几年小学语文的我。”这本书讲述了崔老师的“语文梦”开始的地方到实现“语文梦”，感触很多。 很多时刻我都是懵懂的，很多次都是无心插柳柳成荫，面对语文，是自己的热爱，渴望遇见与自己志同道合的人，渴望在这片土地上浇灌出永不凋零之花，但如何做好语文教学，我还需要更上一层楼。偶尔也会受挫，致力于维护所热爱的语文，但也许会碰上不同理念的旁人，无妨，做好自己便好。 我相信，有一天，我也会像崔老师一样，实现自己的“语文梦”。