让我们一起读懂孩子

我一直在想，怎样的教育读物才是最能打动自己的。在读这本书之前所接触的育儿类读物，基本都是通过对理论、实践与技巧的阐述，对读者表达一种科学的育儿观。只有在接受书中观点的前提下，才能针对自己的孩子确定适合他的教育方式。然而在阅读的过程中，却总觉得缺少了点什么，现在想来，也许就是“情感”二字。 在阅读这本非常独特的书的过程中，不止一次被书中的故事所打动。我看到一个在教育的海洋里勇敢泅渡的年青女孩，用她充满智慧的思索，知性温婉的表达，为身边的孩子们构建了一座爱的花园；我看到一个对教育事业有着与生俱来的忧患与热爱的老师，用她的乐观、坚定与豁达，和孩子们一起渡过一个个常人无法想象的难关；我看到一个细腻、敏感、宽容的姐姐，用自己独一无二的热情和理解，改变了无数孩子与家庭间冷漠叛逆的相处模式…… 这是一本记录兰海如何一点一滴地走入孩子生活，并用自己的人格魅力感染、影响并改变他们的珍贵教育手记。我没有办法把它仅仅当成一部小说，因为它呈现在我眼前的是复杂、残酷却又无比真实的人生。我仿佛能听到那些在自己的生活中陷入泥淖无法自拔的孩子无声的哭泣与呐喊。作为现代家庭中视若珍宝的独苗苗，他们中的大多数或许正享受着父母所给予的优越的物质条件，然而他们的内心却是如此地孤独而缺乏信仰。家庭的不理解，朋友的匮乏以及外在环境带来的伤害，让他们中的有些孩子变得狂妄自大，有些孩子变得自私自利，有些孩子敏感自卑，有些孩子仇恨社会。就像一只只小小的蜗牛，瑟缩在自己脆弱的壳中，以为这样就可以躲避整个世界。兰海与孩子交流时的方式让人非常舒服，她从未把自己当成老师，而是变成了另一只蜗牛，用蜗牛独有的方式去亲近他们，爱他们，也让他们喜欢上这个如姐姐一样知心的自己。只有这样，才能消除孩子对外在世界的本能敌意，走出固步自封的壳，拥抱世界的精彩与美丽。 很喜欢文中对于每一处细节后加中括号部分的原因分析，在陪伴孩子的过程中，我们不仅仅需要学习如何去做，更应该去思考为什么要这样做。就象封面上提出的那个问题一样：孩子们为什么都会听兰海的话？她究竟有什么神奇的妙方？所有的秘密其实就藏在中括号中，怎样的语言和怎样的行为会激起孩子怎样的心理反应，这是兰海作为一名优秀的心理学家所传递给我们的宝贵信息。说起心理学家，大家往往会想起电影里那些自以为是咄咄逼人甚至动不动就催眠患者的所谓“专家”。事实上，最高境界的心理学家应该是让人从语言中感受不到她的专业能力，然而听着她的每句话，看着她的每一丝微笑，却又总忍不住想对她敞开心扉，因为知道不管自己说什么，她一定会懂。 兰海当然是理解孩子的。也正是因为那份理解，她知道孩子们真正需要的是什么，她要教给孩子们的不是奥数、作文或钢琴、舞蹈这些枯躁的知识，而是世界上最珍贵的课程：如何完善自我，战胜自己内心的怯懦和不安，让自己能够勇敢乐观地迎接生活中的每一次挑战，学习友善地与自己、他人甚至与世界相处。可悲的是，我们太多的家长认为在孩子的心理教育上花费功夫是无用而奢侈的。相比之下，他们更愿意一掷千金让孩子用宝贵的时间去补课弹琴，因为只有这样才能消除他们内心因渴望孩子成功而导致的焦虑感，令他们获得短暂的满足。 然而他们不知道的是，“父母要爱自己的孩子就需要视孩子为独立个体，而不是自己的附属物。当你不再认为孩子是仅属于你的附属物时，你就会开始学会尊重他、宽容他所犯的错误，不再因为他身上有了你的基因而把自身的压力转加在他的身上，开始仔细琢磨和他交流的遣词造句，因为你能体谅他的处境，也能直指他的错误，你会按照一个社会的标准来要求他、指导他。当你有了这样的爱，你也就给了他自由。”读到这里我很是汗颜，虽然我自问自己还算是一个理解孩子的母亲，但是我还是会在某些瞬间，看着孩子对着在我看来完全easy的事情手足无措时感到烦躁和愤怒；而看着孩子往自己并不熟悉和希望的那个方向发展时，内心又会有种巨大的空茫与失落。我需要时时刻刻地提醒自己：“父母忽视孩子重视和喜欢的事物是对孩子内心最大的伤害”。在孩子年幼时，我们有义务帮助孩子寻找他的爱好和方向，却没有权力擅自左右甚至决定他们的人生。 由此想到之前江苏卫视的“最强大脑”中，同为12岁的中国小将李云龙对战意大利的安德烈，当主持人在核实安德烈的记忆排列情况时，误以为自己排列错误的中国小将李云龙却突然情绪失控了，瘫坐在座位上痛哭着说：“我记对了，但我摆错了”。而在主持人宣布安德烈全部正确后，李云龙终于鼓起勇气逐个核对了自己的排列。当主持人宣布他全部正确后，他才渐渐恢复了平静。显然，李云龙虽然赢了比赛，却是输了心态。他从小在父亲的严格管教下生活学习，几乎没有一天的休息时间，除了紧张的学习和高强度的练习外很少有自己的娱乐时间。在这种高强度的训练之下，李云龙拥有了超强的记忆能力，他的能力不仅仅是与生俱来的天分，更多的是他用异于常人的后天努力所换来的技能。他来到这个舞台上就是为了胜出，他有着太多需要为之奋力拼搏的理由——为了中国，为了老师，为了爸爸，也为了证明自己牺牲的快乐的童年时光。所以，他输不起，任何一丝失败的可能性都会驱使他走向崩溃的边缘。 而与之形成鲜明对比的是：安德烈却和他的同龄人过着几乎一模一样的生活：除了每周六、周日可以休息外，平时上午上课，下午就做一些自己喜欢的事情，比如踢足球。他没有给自己任何的压力，抱着一颗平常心来参加《非常大脑》，希望能用最放松的状态呈现最自然的自己。在看到李云龙失声痛苦的那一刻，他也跟着哭了起来。他的眼泪仅仅是因为看到对方哭泣，自己也感到很难过。这是他作为一个12岁孩子的善良而真切的同理心，很幸运的，没有像李云龙一样被忙碌而残酷的生活所扼杀。 这是个令我们无比痛苦和心碎的案例，我不知道李云龙的明天会走向哪里，也许就像朗朗一样，在经历了父亲高强度的训练后成为举世瞩目的大师。然而他被剥夺的东西的却太多了，童年、快乐、朋友、自信、开朗…… 兰海说：“我希望，有这么一个地方，我们是可以犯错的，我们的思想能够自由；有这么一片海洋，我们是这片海洋的鱼儿，不用担心渔夫出现后的危险”。 读到这里，想起李云龙和世界上那么多和他一样在成长的黑暗中孤独行走着的孩子们，心底是一阵止不住的酸楚。不由得开始想象：如果，我们每个家庭，都能用兰海的方式，给予孩子宽容、理解与接纳，学习她的理智、坚定与豁达，学习她在教育过程中的不懈摸索，学习她对孩子的热情和执着，也学习她，为自己的孩子搭建一座四季常开、永不衰败的爱的花园，那该多好。

* 首先，在意识上夫妻双方应达成共识，不论谁在家照顾孩子和在外获取经济来源，对于家庭贡献都是平等的，只是分工不同罢了，这样双方心理状态才会平和。其次，即使在家相夫教子，也一定不能忘了和社会联系，需要关注和了解社会发展，需要不断学习和进步。 * 不要探听孩子喜欢的是谁，而是需要知道那个人是什么样的，这样才是对他的关心。我们没有办法让孩子不喜欢一个人，但是我们可以帮助他选择一个能够带给自己动力的人。 * 赞赏孩子的朋友，是对孩子的另外一种认可，这样不会让孩子产生逆反心理，反而让他把你当成倾诉的对象。这个时候的孩子非常需要倾诉，在孩子倾诉的过程中我们可以了解他的真实内心。 * 从自己喜欢谁转移到他会喜欢什么样的人，在讨论过程中引导孩子确立一个新的发展目标，提高自己的综合“实力”。 * 你知道一个人身上最有价值的是什么？就是他自己的思想和力量。只有自己发光，才能有人靠近你。你需要吸引别人，而不是丧失自己去靠近别人。”［让孩子知道自己的价值和力量，可以使孩子自信起来，当他遇到困难时才不那么容易被击垮。］ * 青春期总有内心的悸动，我们不应害怕感情的到来，而需要在这样的心动中找到自己的方向。让理智战胜自己紊乱的情绪，用清晰的目标打败偶尔的迷失，这些会让孩子们在年少的情感中收获多多。 * 爱，就是给予孩子机会——认识世界、体会人生、成功失败、开心痛苦、寂寞孤独、团结合作的机会。 * 爱不需要理由，但，爱需要方法。 * 孩子成长过程中，有很多需要我们“忍心”的地方，父母只有能忍住不迁就孩子，才是真正帮助孩子成长。我们坚持住了，孩子也就坚持住了。］只不过，这个过程在考验孩子的同时，一样考验着父母，所以要想做优秀的父母，就需要“忍心”。 这个“忍”是指我们能够忍受孩子们做的效果不如我们，但是是他们自己做的。比如说，他们不能把家里完全打扫干净，但是做了就好。需要放手让孩子们做，还要接受效果不好的结果。］教育的过程，是孩子们和我们共同承担、共同成长的过程。在孩子们面前，成人适当示弱，适当给他们成长的机会，适当让他们“跩”一下，是有利于他们的成长的。［如果我们都能做，孩子们就不用做了。如果我们有20%不能做，孩子们就能完成20%。必须给予孩子们一个自己做事、享受成功的机会。］ 做一个“懒妈妈”绝对是一个明智的选择！ * 孩子尊敬认错的大人，就如同我们喜欢认错的孩子一样。我们的认错会让孩子知道大人和孩子是平等的。 * 不要以“我这样做都是为了你好”的心态和口吻与孩子沟通，也千万不要用“爱”的名义，这只会破坏父母与孩子之间的关系。 * 孩子们需要的是什么？他们可能怕累、怕疼，也会嚷嚷和抱怨，但在每一次关键的时候，他们是需要我们推他们一把的，严厉的要求看上去不近人情，可确实是这些年少自控力弱的孩子需要的。他们看不到自己成长的需要，他们需要话语权，孩子们的意见和选择需要尊重，而我们成人则需要站得更高些，让他们的将来不要因为现在的懒惰而遗憾。 * 当所有人都不信任孩子的时候，父母需要站在他的身后，相信他能战胜困难。更重要的是，孩子比我们任何人都希望自己是一个成绩好的孩子，而我们往往忽视了这一点。 * 孩子是非常容易受故事影响的，一个好的故事比单纯的说教效果好得多。 * 很多时候，我们在孩子们面前都会担任一个“预知者”，所以总是提前告诉孩子们哪里会有障碍，提前替他们解决了困难，实际上，我们这是剥夺了孩子成长的机会。因为每一次完整的经历对于他们来说都是一次最有价值的课程。 * * 不能立即当着众人直接指出孩子的不对，引导他们说出自己的想法可以帮助他们分析自己的错误，并且得到真正的反省。在孩子没有意识到自己错误的时候和他谈话，不仅不能让孩子反省自己的错误，还会激发孩子的逆反情绪。 * * 对于孩子所犯的错误，我们一定要清楚两件事：第一就是原因，孩子行为背后的原因；第二要分清楚是想法上的错误还是行为上的错误。对于毅然来说，他的出发点是好的，所以我们需要改进的是他的方法，而不是全盘否定。 * * “暴力”是最直接的方法，连一个不会思考的人都能用这种方法去解决问题，这不过是利用自己的权力来解决问题罢了。 扮演社会角色的我们，每个行为都在影响着孩子，无形中为他们创造了一个环境。 教育就是影响力，人对人的影响力。 我对自己说：一定要找到解决问题的方法，［找到帮助孩子的方法远远比指责犯错误的孩子重要。 * * 认错，应该是孩子自己主动的意愿，而不是因为屈服于老师或者父母的一种被动行为。 * * 教育最重要的是意识和思想上的教育，唤醒意识远远比教会某一种技能更具有长远意义。 * * 孩子犯错后，一定不要直接用语言批评他的错误，最佳方式是通过引导让孩子自己认错。这时候父母和老师的行动比语言更有效。 * * 赞扬孩子的时候要说明原因，这样才是真正有效的赞扬，而不是一种空洞的习惯。 * 父母承担所有的责任是孩子依赖感增强的原因。父母一定要让孩子对他们自己的行为负责，而不是怕孩子受到惩罚而替代他们负责。 * 父母可以多询问孩子对于其他事物的看法，以此来了解孩子的所思所想，然后加以引导。 * 父母的关心应该放在孩子自己的情绪上，如果放在孩子行为的后果上，很难让孩子接受父母的建议。 * 关心孩子的心情才是真正的关心。 * 当孩子犯错时，不要首先批评孩子，而是回到事情的本身。 * 在孩子完成任务的过程中一定要给予鼓励和支持，我们坚定的态度能提高孩子的自信。 * * 很多时候我们会听到大人们抱怨自己孩子这不行、那不行，但孩子是教育的结果，当我们在抱怨孩子不自信、不负责任、不大胆、不能吃苦时，我们是否反思过，作为父母的我们有没有为孩子提供过成长的机会？我们是否信任孩子？是否足够尊重孩子的独立性？现代社会的发展，人才越来越国际化，这已不仅是个人成长的要求，而是家庭的希望，更是祖国的要求。我们需要证明，当今中国孩子完全有能力承担责任。 * * 理解和信任，希望和机会。当我们能够真正理解孩子时，就能走进他们的内心；当我们信任孩子时，就能得到他们的支持。将世界打开在孩子面前时，就给了他们希望；再帮助他们抓住机会，就能让他们拥有力量！这就是我们的魔法棒！信地面对生活。

爱孩子是一种本能，但需要方法，才能让孩子们在“爱”中积极成长。感恩遇见兰海[微笑]

这本书让我思考什么是好的教育，怎样才能让孩子觉得得到尊重、获得自信和勇气，我觉得这本书只是提供了一种理念，但是实操性并不强，具体问题还是要具体分析。

教育是一门充满爱与哲学的科学，如果有教育意识，万物皆可为教材。这本书很好，91条笔记足以证明我对它的喜欢，上一次这样认真地读育儿成长类书籍还是那本《自驱型成长》。对上濒越是认同，越是遗憾，这样的教育模式不是一般经济条件的家庭能够负担，注定了它是稀缺资源，还好兰海的书弥补了这个遗憾，思想是可以传递的，方法是可以学习的，我要再读，三读，好好吸收，努力做一个有影响力的妈妈。

实践里面来的里面来的东西，总比那些空中楼阁好。 不过书还是太长了，有点像工作日志。 孩子成长的过程中，总会有这样那样的问题，为人父母者要做好准备。 保持谦卑、成长的状态有利于问题解决。

推荐值🌟🌟🌟⭐️ 孩子也是有思想的个体 不是父母的所属物 我们也需要成长 和孩子一起共同成长！ 经常和我姐谈心 觉得妈妈的控制欲特别强的人，我们就像她没有思想的所属物；没有读过多少书，思想观念还是停留在以前，被老一辈所影响。 我也问过妈妈几次，你生那么多孩子图什么，总是这两个理由：1、你爹奶想要男孩 2、长大苦钱给她用。你何必在意他们的想法，自己过的好不就行了；为了我们受了这么多年苦，只要一个我姐，不生我和弟弟妹妹生活不是更轻松…… 开始很难理解 慢慢也就释然 一个时代观念的不同。 我想让我以后的孩子 自信 坚强 快乐 ，努力储备知识 提前了解育孩经验。

兰海，以前关注到她，是因为《超级育儿师》这档节目。那时候我还不是一位妈妈，体会不到那种父母望子成龙的心情，也理解不了最爱孩子的父母为何常常给孩子带去伤害。那时觉得她很厉害，总能想出法子让“不听话”的孩子变得“听话”。 如今无意中读到此书，我深深地被吸引了。兰海讲述的一个个故事，让我明白原来她是那么有想法，那么有力量的一个人。也让我明白了，她之所以能改变所谓问题多多的孩子，是因为她用心了解孩子，然后以对待自由个体的方式引导每一个迷茫中的孩子。 书中讲了很多她经历的故事，每一个故事中都有一个让人印象深刻的孩子。读完，我不得不感叹原来那些在我们眼里还是小屁孩一个的孩子们，他们多么有智慧，有胆量，有想法。比如，那个李达，通过录视频再截取画面的方式轻轻松松搞定一张集体脚离地的照片。再比如，孩子们在兰海的引导下，讨论时事，各抒己见。书中最后他们齐心协力拍摄影片，走红地毯办首映礼，看的我随之进展激动不已。上濒，带领孩子们自由遨游在知识的海洋里，我牢牢记住了这个名字。希望有一天，我的孩子有机会去那里看看。 书中提到的很多育儿方法，我一直在疯狂得划线（哈哈，有点着迷了）。跟我以前阅读到的有很多不一样的地方，扩宽了我的眼界，令我耳目一新，深受启发，故此推荐给家长们看看，让我们离读懂孩子又近了一步。

从节目《超级育儿师》知道了兰海，越看节目越喜欢兰海，于是搜索了兰海老师的书籍作品。           阅读这本书的时候，我感觉意犹未尽。没想到这本书不同于纯理论型、方法型的教育类书籍，兰海老师结合她的案例，叙述了遇到孩子问题时如何处理、为什么这样处理。          读这本书的初衷，是想学习如何教育孩子，但越读越情不自禁地把自己当成了小孩，不断地回想自己的童年是否遇到同类事情，并感叹“天啊，有这些活动，好想参加，好羡慕这里的小孩”。           读到最后，兰海叙述了要跟孩子们拍电视剧，带孩子去她曾经留学的德国感受当地人文时，我的内心有一股热流涌动:“兰海真的一直给予孩子自由、信任、希望，在带孩子认识世界，孩子通过认识世界不断地认识自我、突破自我的极限”。如果我是兰海，我也会为这群孩子感到幸福。           我喜欢兰海，我相信她的学识和信念会影响我，让我铭记要做好一个教育者:自由、信任和希望。

第一次认识兰海还是在一个叫超级育儿师的节目，当时还不知道她是德国慕尼黑毕业并且有心理学、社会学、教育学三个硕士学位的研究生，但是从节目中对孩子的科学有效的教育，让我觉得超厉害。 让我们一起读懂孩子这本书是我在看了一本儿童漫画之后系统推荐给我的，当看到兰海这个名字，就试着读读看。 这本书以兰海在上濒成长教育机构6年的实践中，以一个个案例故事讲述了如何科学的教育孩子。让我了解到，教育确实是一个很科学的事情，教育孩子首先要尊重孩子，尊重孩子的思想；教育需要的是引导，不是灌输；每个人都会犯错，重要的是要一个犯错后认识到错误并如何改正；成长是一个痛苦的过程，倒也是一个收货的过程；要认识世界，开阔眼界；培养孩子具有独立思想有目标有计划，遇到困难会主动想方设法解决困难等等，有好多的可以说指导性的方式方法包括其中（虽然我现在还没有孩子）。觉得虽然真正参加上濒的课程还是有些难的，但通过阅读此书也能给许多家长科学教育带来许多指导性的建议。