神童诗

全诗有几句熟悉的千古流传，原来出处在这里。 “万般皆下品，惟有读书高。” “别人怀宝剑，我有笔如刀。” “将相本无种，男儿当自强。” 作者汪洙出身县吏家庭，自幼聪慧，九岁能诗，被称为“神童”。 《神童诗》并非完全是汪洙九岁时所作。它是后人将汪洙年幼时写下的众多诗篇收集整理，并掺杂了其他诗人的作品汇编而成的一本启蒙读物。 神童之名的由来： 汪洙出身于一个下层官吏家庭，自幼聪颖异常。他最著名的传说发生在他九岁时。当时，他家乡的县学宫殿破败失修，孔子和弟子颜回的塑像被风雨侵蚀。汪洙看到后，心生感慨，便提笔在墙上写了一首诗： 颜回夜夜观星象，夫子朝朝雨打头。 历代公卿从此出，何人肯把俸钱修？ 这首诗不仅表达了对先贤不敬的痛心，也巧妙地批评了当地官员。县令听闻后，大为惊奇，便召他前来问话。见汪洙身穿短衫（普通孩童的打扮），县令便问：“神童为何衣衫如此短小？”（暗讽其身份低微）。汪洙当即朗声回答： 神童衫子短，袖大惹春风。 未去朝天子，先来谒相公。 这番机智对答让县令更加惊叹，认定他将来必成大器。“神童”之名便不胫而走。

《神童诗》是一部宋代启蒙诗歌集，最初由汪洙撰写，后经多人增补。全书大体由五十六首到九百余字不等的五言绝句组成，内容包罗万象： 1. ​​劝学与励志​​ 书中开篇即高声呼吁“万般皆下品，唯有读书高”，通过《状元》等诗，鼓励儿童立志勤学，将来金榜题名、报效朝廷。 2. ​​时令与自然​​ 作品按春、夏、秋、冬四季铺陈，吟咏春节、清明、七夕、重阳等十二个重要节令的风俗与典型景象，并巧妙引用李白等前人诗句，既展示自然之美，也帮助儿童记忆时序与典故。 3. ​​山水花木与生活情趣​​ 诸如“解落三秋叶，能开二月花”一类诗句，描绘山水花木与日常风光，培养孩子对自然与生活的敏感与审美。 4. ​​道德与家国情怀​​ 诗中贯穿忠孝仁义等儒家品德教育，既谈个人修养，也强调辅佐君王、施恩百姓的抱负。 总体而言，《神童诗》以通俗易记的五言绝句形式，将劝学励志、时令风俗、山水景物和品德教育融为一体，成为古代儿童学习诗文与做人道理的综合性启蒙教材。

《神童诗》 朝为田舍郎，暮登天子堂。 这表示宋朝时阶层流动很活跃，用在今天也很合适，要上进就要受教育，高考就很公平，管你三七二十一，全看分数。受教育程度是很多行业的门槛！

《神童诗》一卷，旧传宋代汪洙撰。后人以汪洙的部分诗为基础，再加进其他人的诗，而编成《神童诗》。实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。篇名也大多是另行添加的。诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。

神童诗作者 汪洙，字德温，鄞县（北宋 汉族） （今宁波市鄞州区）人。 元符三年（1100）进士，官至观文殿大学士。 其幼颖异，九岁能诗，号称汪神童。 其父汪元吉，曾任鄞县县吏。 在王安石任鄞县县令时，因看重汪元吉的为人， 特把汪元吉推荐给时任转运史， 派汪元吉负责明州府法律方面 （司法参军）的事务。 ／ 著作 汪洙诗才横溢，他先后写了不少五言绝句诗， 都是一些便于孩童记诵的短诗。 就有当时的塾师们 将汪洙所赋的三十多首五言绝句汇编诠补成集， 题为《汪神童诗》。 《神童诗》文词通俗易懂，非常适合儿童记诵， 它与《三字经》等同誉为“古今奇书”， 成为训蒙儿童的主要教材， 流传极广，影响至为深远。 ∥ 《神童诗》 ： 天子重英豪，文章教尔曹； 万般皆下品，惟有读书高。 少小须勤学，文章可立身； 满朝朱紫贵，尽是读书人。 学问勤中得，萤窗万卷书； 三冬今足用，谁笑腹空虚。 自小多才学，平生志气高 别人怀宝剑，我有笔如刀。 朝为田舍郎，暮登天子堂； 将相本无种，男儿当自强。 学乃身之宝，儒为席上珍； 君看为宰相，必用读书人。 莫道儒冠误，诗书不负人； 达而相天下，穷则善其身。 遗子满赢金，何如教一经； 姓名书锦轴，朱紫佐朝廷。 古有千文义，须知学后通； 圣贤俱间出，以此发蒙童。 神童衫子短．袖大惹春风； 未去朝天子，先来谒相公。 年纪虽然小，文章日渐多； 待看十五六，一举便登科。 大比因时举，乡书以类升； 名题仙桂籍，天府快先登。 喜中青钱选，才高压俊英； 萤窗新脱迹，雁塔早题名。 年小初登第，皇都得意回； 禹门三级浪，平地一声雷。 一举登科目，双亲未老时； 锦衣归故里，端的是男儿。 玉殿传金榜，君恩赐状头； 英雄三百辈，附我步瀛洲。 慷慨丈夫志，生当忠孝门； 为官须作相，及第必争先。 宫殿召绕耸，街衢竞物华； 风云今际会，千古帝王家。 日月光天德，山河壮帝居； 太平无以报，愿上万年书。 久旱逢甘雨，他乡遇故知； 洞房花烛夜，金榜挂名时。 土脉阳和动，韶华满眼新； 一支梅破腊，万象渐回春。 柳色浸衣绿，桃花映酒红； 长安游冶子，日日醉春风。 淑景余三月，莺花已半稀； 浴沂谁氏子，三叹咏而归。 数点雨余雨，一番寒食寒； 杜鹃花发处，血泪染成丹。 春到清明好，晴天锦绣纹； 年年当此节，底事雨纷纷。 风阁黄昏夜，开轩内晚凉； 月华在户白，何处递荷香？ 一雨初收霁，金民特送凉； 书窗应自爽，灯火夜偏长。 庭下陈瓜果，云端闻彩车； 争如郝隆子，只晒腹中书。 九日龙山饮，黄花笑逐臣； 醉看风落帽，舞爱月留人。 昨日登高罢，今朝再举觞； 菊荷何太苦，遭此两重阳。 北帝方行令，天晴爱日和； 农工新筑土，天庆纳嘉禾。 檐外三竿日，新添一线长； 登台观气象，云物喜呈祥。 冬天更筹尽，春附斗柄回； 寒暄一夜隔，客鬓两年催。 解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万杆斜。 人在艳阳中，桃花映面红； 年年二三月，底事笑春风。 院落沉沉晓，花开白雪香； 一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。 枝缀霜葩白，无言笑晓凤； 清芳谁是侣，色间小桃红。 倾国姿容别，多开富贵家； 临轩一赏后，轻薄万千花。 墙角一枝梅，凌寒独自开； 遥知不是雪，惟有暗香来。 柯干如金石，心坚耐岁寒； 平生谁结友，宜共竹松看。 居可无君子，交情耐岁寒； 春风频动处，日日报平安。 春水满泗泽，夏云多奇峰； 秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 诗酒琴棋客，风花雪月天； 有名闲富贵，无事散神仙。 道院迎仙客，书道隐相儒； 庭裁栖凤竹，池养化龙鱼。 春游芳草地，夏赏绿荷池； 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

汪洙 字德温，鄞县（今宁波市鄞州区）人。元符三年（1100）进士，官至观文殿大学士。 其父汪元吉，曾任鄞县县吏。在王安石任鄞县县令时，因看重汪元吉的为人，特把汪元吉推荐给时任转运史，派汪元吉负责明州府法律方面（司法参军）的事务。 汪洙九岁时即赋诗，有“神童”之佳称。汪洙诗才横溢，他先后写了不少五言绝句诗，都是一些便于孩童记诵的短诗。就有当时的塾师们将汪洙所赋的三十多首五言绝句汇编诠补成集，题为《汪神童诗》。 《神童诗》文词通俗易懂，非常适合儿童记诵，它与《三字经》等同誉为“古今奇书”，成为训蒙儿童的主要教材，流传极广，影响至为深远。 尤其如其中的：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”“少小须勤学，文章可立身。”“学向勤中得，萤窗万卷书。”“学乃身之宝，儒为席上珍。”“遗子黄金宝，何如教一经。”“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”等等，几乎家喻户晓，妇孺皆知，传诵不息。 留下的著作有《春秋训诂》。

【北宋】汪洙《神童诗》 《神童诗》的诗歌数量因版本差异存在不同说法：主流传世版本多收录‌34首‌五言绝句（如中华书局通行本），亦有部分版本辑录44首（如清乾隆四十三年姑苏姚清华斋刊本）或60余首。其内容主题与作者心声可概括如下： 1.诗歌内容三大核心主题 （1）劝学励志‌（占比最高） 强调勤学改变命运，如“少小须勤学，文章可立身”“学向勤中得，萤窗万卷书”，以“朝为田舍郎，暮登天子堂”等句激发寒门学子进取心。 （2）科举功名‌ 描绘金榜题名的人生巅峰，如“玉殿传金榜，君恩赐状头”“洞房花烛夜，金榜题名时”（“四喜”之一），反映科举时代“学而优则仕”的社会共识。 （3）四时景致‌ 通过四季风物（如“春游芳草地，夏赏绿荷池”）培养审美情趣，兼具文学启蒙功能。 2.时代背景下的作者心声 在“万般皆下品，惟有读书高”的价值观下，汪洙通过诗集传递双重意图： （1）积极面‌ 肯定知识是阶层跃迁的唯一通道，以“将相本无种，男儿当自强”激励底层学子突破门第限制，推动文化普及与教育平等。 （2）局限性‌ 强化“官本位”思想，将农工商等职业贬为“下品”，折射出科举制度对职业多样性的压制，隐含知识工具化的功利倾向。 3.当代教育启示 （1）勤学精神的传承价值‌ “少小须勤学”“男儿当自强”等句强调的毅力与自律，仍是当代学子必备品质，但需剥离“唯有做官”的单一目标，转向终身学习与全面发展。 （2）对功利教育的批判反思‌ 古代“读书=功名”的导向易导致教育异化，现代教育更需平衡知识传授与人格培养，避免陷入“唯分数论”。职业平等的理念（“行行出状元”）应取代等级观念，尊重多元成才路径。 （3）人文素养的现代意义‌ 诗中四时咏物展现的审美情趣，提示教育需融合自然感知与人文关怀，培养兼具理性思维与生命温度的人才。如当代“五育并举”理念，正是对单纯智力教育的超越。 《神童诗》既是科举文化的缩影，亦承载超越时代的勤学精神。当代教育可取其“萤窗万卷”的躬耕态度，弃其“万般皆下品”的偏狭视野，在知识传授中注入人格塑造与多元成才的现代价值观。

少小文章短， 满篇皆学问。 👏👍

好多从小就知道的诗词，甚至成长后也会拿来跟小孩去讲。人生四喜，万般皆下品惟有读书高，风，朝为田舍郎暮登天子堂等等，最震撼的还是，别人怀宝剑，我有笔如刀。给了我一种，男儿何不带吴钩，收取关山五十州的豪情。 我已经不再是少年了，该当拿来让女儿读一读，推荐家有小孩的孩子们读一读。

这是读了就会成神童的诗。 不读是你们的损失昂。