教育，为了遇见更好的世界

《教育，为了遇见更好的世界》有感 教育，是为了引领，是为了寻觅， 是为了营造，是为了润泽， 是为了和孩子们在思辨笃行中， 遇见那个更好的世界。 这是作者的第一本书， 她说：“之所以得到认可， 并不是因为我的文笔好， 也不是因为我的思想深刻， 而是因为我笔端流淌的那份真， 我心中渴望的那份教育理想。” 我推荐是因为， 王老师倾注于孩子身上的爱， 对孩子的付出应该被更多的人看见。 这本书让我看到了老师的付出。 家校共育， 让孩子在成长过程获得更多关注和爱！ 以此为切入点， 我也有些话想和正在努力拼搏的女儿说： 孩子，我爱你！ 不是因为你必须要优秀， 不是要求你成绩夺目， 不是因为你的缺点和优点， 来确定给于你多少爱！ 我爱你是因为生命的美好， 是因为在你成长中我点点滴滴的付出。 你像一颗小苗茁壮成长， 也像一朵小花在努力绽放。 这是生命不息， 这是成长的力量， 这是爱的延续...... 请相信你永远是你自己， 有理想、有热情、有责任、有担当。 任何时候不要为达不到别人的要求 而自责，尽心尽力就好！ 一道道习题， 一张张试卷， 一本本厚书， 一路走来！ 你用心过， 努力过， 付出过， 就已足够。 你用汗水浇灌， 用毅力坚持， 这过程就很美。 在妈妈心里， 成绩重要没有你身体健康重要。 适当轻松些。 弹簧也有极限，找到自己的承受点， 压力可以有不要太大。 做一个有思想有行动的人！ 我给你以生命，你给我以希望！ 我给你以呵护，你给我以暖阳！ 拙折和磨难我舍不得给你， 但这是你成长路上的必然经历！ 只有吃过苦的人才知道甜的滋味， 只有流过泪的人才知道喜悦的宝贵， 丰富的人生经验，需要你自己领会， 孩子，你有自己的人生理想和目标， 喜欢就大胆勇敢的去做。 追梦的路上会有泪有痛有伤， 路途上的荆棘、泥沼都需要， 你自己深一脚浅一脚的淌过。 这条路只有靠自己咬牙坚持。 但愿我的爱可以化成一束光， 照亮你前行的路。 风雨过后相信你会更坚强和更有力量！ 愿你在人生路上拥有智慧的光芒！

王老师的孩子是幸运的，能遇到这样一位有教育情怀的老师；我也是幸运的，在对这一职业处于懵懂的时期读到王老师的书！ ♥遇见，便注定一路同行。 在求学阶段能遇到一些良师是很幸运的一件事。这些良师给与我们足够的自信，鼓励我们去突破，引导我们去用心，又或者是让我们感受到被关注、被爱与被欣赏。他们会用自身的行动来影响我们，让我们也向往成为像他们那样的人。好的老师给学生带来的影响绝不止步于求学时代，而是会潜移默化到以后的生活中，具体到每一次的选择，每一天的度过，对待生活的态度。我遇到过，希望自己是下一个！ ♥相伴，度过每一个四季 良师益友，良师“亦”友，如果学生不只是把老师当成传道受业解惑的人，而从心底里去认可这位老师，把他当成朋友，那么我想教育的工作便更能产生好的效果。朋友之间，更多一份直达内心的沟通，彼此之间的距离更近。可是一个老师每天要面对很多学生，这就需要心平静下来，去耐心地和每个学生交往，真正地用心去陪伴他们成长 ♥守望，期待彼时花成海 每一个学生都有无限的可能，都是一朵有自己独特芬芳的花！就算学生自己都不相信自己，我们也要对学生有百分之百的信任。每一个学生都应该被平等对待，也有一些学生需要我们适度的“偏心”，也许他们现在还不够出色，但是我们仍要给与他们足够的关注，让他们也要拥有希望的力量！ 王老师在整部书中陆续的讲了很多和自己学生的故事，她也是在用自身的经历来引导我们，如何做一名合格的老师。我敬佩她，想向她看齐，能感受到她是在用心办教育。就像人们常说的，教育是个良心活，很多时候，支撑我们走下去的，往往是自己的良心。而我也更加理解什么是教育情怀！那是热情，是能让我们在忙碌的工作中也能发现快乐，感受到快乐的东西！ ♥最后，希望自己能在自己的专业领域学到更多的专业知识，让自己有能力站上讲台，也不断地学习教育理念，培养教育情怀，让自己有能力站稳讲台！

For better Education💓 由于在学校的原因，这几天看书很慢，前前后后看了一个星期才看好。这本书真的给我带来了太多太多的感动，我觉得自己有很多话想说，但又不知道说什么。如果用一句话来表达我的想法的话，我只想说，教育是一件值得的事情！ 如果每个教师都能这么用心去做教育的话，我们的孩子该有多么幸运啊！把孩子当做孩子，把孩子不当做孩子，去感受他们的想法，去理解他们，去呵护他们的成长，让他们茁壮成长！在这本书里面看到了太多太多关于教育教学感人的事情，看到了很多闪烁着教育智慧的语句，有的时候不免感慨，原来还可以这样子教啊，原来还可以这样子想啊，原来还可以这样子说啊！就拿一次课堂公开课，老师让一个学生回答问题，但是这个学生回答不上来，最后老师摸了摸头，对她说，“对不起啊，老师让你为难了”！教育智慧的光芒闪闪发光！ 教师不仅仅是给学生传授知识技能，还有对学生进行价值观上的引导，帮助他们成为一个更好的人！同时，教师也应该不断挑战自己，不断提高自己的教育教学能力，这个过程对学生而言更是一种很好的教育。当学生们看到教师仍然在不断地学习和进步时，我想他们一定会备受激励的！ 最后说一下，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们教育的目的不是把每个学生都培养成全才或者各个领域的精英，而且帮助学生发掘他们的才能，让他们成为更好的自己！作为教师，作为人类灵魂的工程师，陪着班上这群可爱的孩子们走过他们人生中重要的一程，向他们传授知识和技能，给予他们关爱，引导他们树立正确的价值观，帮助孩子们成长为一个身心健康的人！

整本书主要讲了王老师作为一名小学的语文老师和班主任在平日教学中的点点滴滴。她的教学及处理问题的方式真的很暖很暖，看的过程中是舒服、是敬佩！她总是以为他人着想为出发点，她总是深深地爱着她的学生，她的学生无疑是幸福的、是幸运的。 联想到自己的求学生涯、两次的见习和这次的实习，完全像王老师这样的教师还真的算不上有。让人不得不感慨优秀是要付出“代价”的，优秀是属于少数人的。 堂妹也是一位小学语文教师，看的过程中就已经购买并赠送给她了。 往小的方面说，这种温暖的人儿是每一位教师值得学习的榜样；往大的方面讲，她这种为人处世的态度、方法值得每一个人学习！ 很感谢能看到这本书，让我见证这么多美好的事，感受到如此多温暖，也激励自己要做个有责任有担当又温暖的人儿。 做有意义的事，这种过程就是对生活的享受呢~

最初是在书友分享的想法中看到的，想着刚好有好朋友开始从事教育就买下来送给了朋友，自己只是好奇的看了一下，没想到就被逐渐的吸引了。作者的文字和故事在乎的是真实而平淡的叙述却也最能让人记忆深刻。整篇文章我看到的是一个在有爱的老师培养出来一个个单纯的灵魂。 忽然很羡慕孩子们有这样的好老师。读起来老师给学生的文字心里都是暖暖的。名叫小怡的女孩子给我好深的印象，好心疼也好庆幸有王老师在爱护她。 其次通过文字我似乎也开始越来越喜欢教师这个职业了。王老师的心态一直都是好淡然，就像一斛水那么平静，读她的文字人似乎也淡淡然了，很多自己之前没有想过考虑过得事情似乎都被引出来了。我觉得读这本书让我有了自己行事的座右铭。 庆幸自己没有错过一本适合自己的书。

这本书相当于是王蕾老师一系列的教学反思，对人民教师来说，很有借鉴意义嘞。我相信读完之后你会感叹：如果把我的孩子托付给像王蕾老师这样的人，我会很放心，也一定会积极配合王蕾老师，达到家校联盟。如果有机会和王蕾老师认识，我们一定会成为很好的朋友吖。 ♡再优秀的老师都会遇见调皮捣蛋的孩子，就像再美好的人也会有人恶言相对，孩子们也可以说人的本性一定是纯良的，只是在成长的关键时期缺少了爸爸妈妈的陪伴，没有得到正确的引导，于是便想通过不恰当的方式来引起人们的注意，比如写作业拖拉、课堂上讲话或者小动作等等。 ​这就需要我们去观察孩子们不同方面的能力，需要我们去了解孩子们心里的想法和可能达成的状态，需要我们有意无意地“偏心”，将一些合适的机会给一些看似“不合适”的孩子，因为我始终相信：每一个孩子都有自己的价值，每一个孩子都能行！​一个健全的孩子，即便在学习方面尚没有突出的表现，但是他一定是温和的、宽容的、有责任、有担当，同时是懂得付出与分享的。 如果说，学生是一枚硬币的这一面，那么老师就是硬币的另一面，两者相互依存，没有任何一方也就失去了意义。 ♡身为老师，你无可避免会和王蕾老师一样遇见这样的时候：真切地感受到自己的力不从心，也深刻地感受到教育的无能。并不是所有的付出都能被成长中的孩子理解与接纳，偶尔也会控制不了内心的那份压抑与埋怨。诚如王蕾老师同事所说：不用再去理会，我们已经尽力了。 虽然我才当了一年的老师，但是我也曾经无数次地想和王蕾老师一样，想体验不同的工作，累了倦了就想换了放弃了。但是转念一想阿，我和孩子们在一起的快乐远远大于不快乐，而且更重要的是“因为热爱，所以值得吖”。朋友说：人民教师伟大，是一个良心活，但是你做不到对每个人都付出百分之百的关爱，只是看谁多一些，看谁少一些。那么，对于其他的职业，也是这么一句话， ——“要么闭嘴，加倍努力；要么离开，重头再来”。 诚如《人性的枷锁》所说：为什么当老师是世界上最有趣的工作呢？因为你总有机会能教到几个聪明伶俐的学生，他们在你张嘴之前就知道你想说什么，和你心有灵犀，一点就通。 ♡加班是老师的常态，因为你不知道孩子们会什么时候才能完成作业，你不知道家长什么时候会找你，你不知道批改作业会让人上头……你为什么还没睡?因为该做的事没有做完，就像是一个人在夜间赶路，你只能不回头地往前跑，往前跑到有光亮的地方。 ​成长就是绽放。 挺起胸膛，绽放笑容，灿烂地去迎接自然的美好的事物。 ♡做一个有底气的老师，其自信来源于什么？来源于底气。你拥有多少，就决定你的底气有多少。 一、以生为本、促进发展 一切以学生为中心，计分、板书、监督员、挂号码牌，这一切都交给学生完成。这样的放权是一种信任，这样的放手更是一种关爱。在信任和关爱中，学生的能力得到提升，潜移默化中获得了自信与成长。 二、遵守规则、强化活动 有的学生，在这样自主、自由的宽松环境中能够张扬自己的个性，凸显自身的能力；但是，也存在这样一个情况：有的学生借此宽松的环境，对自身要求降低，不能严格要求自己。允许孩子犯错，但是原则性的错误，需要通过适当的惩戒来影响、感化学生。 三、关注细节、精心策划 以往活动中，参与抢椅子的学生忙得不亦乐乎，其他学生可能就坐在旁边伴着背景音乐观望，虽然笑意也写在脸庞，但是未能感同身受。今天的活动中，李老师没有播放背景音乐，孩子们整齐划一的掌声汇成了最为和谐、最为动听的音乐。 ♡问问自己，这些方面你做得怎么样? 教学设计、教学课件制作、说课、粉笔字、即兴演讲、现场编讲故事。 ♡老师能给学生什么，让其自信健康成长? 家的感觉，归属感，关爱。 最后，当我们以一颗真诚的心去面对同事，以一颗虔诚的心去面对我们每日的工作，以一颗敬畏的心去面对课堂，以一颗充满爱意的心去面对学生，我觉得，做一个幸福的老师，其实很简单。 PS：“老师，你好像在家长胖了，双下巴回来了！”——锦天小鬼❤️

勤勉 2016年7月19日晚至21日，天降大雨，窗外，狂风呼啸，大雨如注。我执笔在手，思绪飘飞，继续着我的回忆之旅。 今天，想说的是关于“勤勉”的话题。勤勉一词最早出自《荀子▪富国》：“奸邪不做，盗贼不起，化善者勤勉矣。”勤勉，即勤奋而自勉也，是中华民族的传统美德，如能人人做到勤奋不奸邪，那世界将变成美好的人间。 我来自贫寒家庭，生活的艰辛，人生的不易，早已在父辈的眼中和叹息中过早地品尝。也从他们身上学会了认真做事，勤俭持家的优良作风。做事必严谨，工作需勤勉，这种理念已经在身上扎了根，挥之不去了。 2003年，由于管辖的学区连年先进，无论是教学成绩，还是各项督导检查、体育竞赛都名列前茅，学校力保我任分管业务的副校长，屈指算来，迄今已有13个年头。学区工作靠勤勉，升任副校长同样也要靠勤勉。如同我们常要求教师要有一桶水，才能给学生一滴水一样，作为以业务指导为己任的副校长，自己的专业水平一定要高于教师，才能高屋建瓴，游刃有余。但从管理学区到全镇教学业务指导，是一个质的变化。前者琐碎、具体，后者要求专业性更强，业务水平更高。那靠什么改变？靠什么适应新角色？没有径，只有勤勉。 三次校长业务培训，是提升自己的绝佳机会。紧紧抓住这三次机会，我如饥似渴地汲取营养，别人呼呼大睡时，我笔走龙蛇，记载教授的每一句话，捕捉学习中每一个灵动的感想，努力去悟，努力地把理论变为自己的能力。滨州、济南、上海、杭州、南京，一路考察，一路收获，先进的理念不断充实着我，厚厚的考察学习笔记记载了我勤勉向上的点点滴滴。 提高自己的另一个途径就是理论学习。我的学习笔记一年两本，雷打不动，不管上级要求与否。自己提高了，接下来就是分享给老师们，一同提高业务水平。我是通过这两个途径把勤勉奋进的成果分享给老师的。一是进行专题讲座，每年都要把骨干教师集中起来，谈课堂，谈教学策略，谈教学理念，谈学生管理，旁引佐证，触类旁通，每次都会引起老师们的共鸣。二是听评课，我抓住课堂这一主阵地，从2005年开始，每年都要组织开展两次课堂教学展示活动，或命名为达标活动，或称作课堂教学大比武，或改为赛课。我不厌其烦地细致分析每一堂课，老师们的课堂教学水平逐步提高。在我调任碣石山镇小学以前，全镇仅有三名教师获县优质课，而现在，优质课教师已超过40人，获奖比例超过任课教师的百分之三十。如果按每年60节算，14年来，我听课已近千节，而且都有细致的评析与建议。与20几本教育理论笔记一同作为一项看得见的成果陈列在我的书架上，每每想来都觉得充实而满足。 在我的带动下，学校内涵发展，书香气渐浓。倡导的让学生终身受益的书写工作也彰显成效，教师执教能力大大提高，在底子薄弱的情况下，碣石山小学奋起直追，突飞猛进，教学质量已连续7年稳居全县乡镇小学前两名。荣誉也接踵而至，学校连续被评为滨州市教学先进单位；我也被评为滨州市先进教育工作者，同时，晋升为高级教师；并代表学校在全县教学工作会议上做经验介绍。我认为，这一切与我的勤勉、老师们的勤勉密不可分。 事实上，勤勉是在我走上教学岗位就已经开始了。虽然我们是全镇小学唯一的师范生（当时因为地理环境而没有选择中学），业务能力是大家公认的，但我却没有忘记勤勉，因为我要锦上添花。下班后，学校里亮起我批改作业的灯光。放麦收假了，教室里有我无偿补课的身影，因为领导把毕业班的重任交到我手中，我绝不会辜负期望。最累的时候，我担任两个班90余名学生的数学和自然课，工作量之大可想而知。任学区校长期间我还兼任毕业班的数学课，虽然校务工作和上课经常冲突，但都会在期末考试时以第一名的成绩展现自我。因为我勤勉，所以我优秀。 我的荣誉证书塞满了整整一皮箱。虽然随着年龄的增长，荣誉不会再令我们欣喜若狂，但这仍是一种激励手段。人生一世，也许就是在这种一边奋斗，一边淡漠；一边勤奋努力，争取进步，一边宁静致远，淡泊明志的过程中度过的。在充满感伤，充满期待，充满追逐的只属于你自己而独一无二的一个大圈圈里行走，寻着初心，最终回到原点，才算是一个完满的人生。但是，勤勉应该是有度的，负荷绝不能超过自身承受能力。反之，你就会透支生命，在画这个大圆圈时中间断档，回不到原点，半途而废。 勤勉，是尽其所能；勤勉，是认真做事；勤勉，是走向成功的法宝。一生勤勉，受人尊敬。人活一口气，绝不能碌碌无为，终其一生。

有这样一位老师，孩子们喜欢叫她“蘑菇老师”。她喜欢用文字的方式记录时光，记录成长，记录和孩子们在一起的一个又一个故事。在她看来，遇见孩子们是她做老师最大的幸福；相伴孩子们的成长，是她作为教育者最大的满足；在心中守望着花开成海，是她对教育事业最大的追求。她，就是王蕾。 成长，就是静静开出自己的花。 这是江宁区教育局局长朱慧在《教育，是为了遇见更好的世界》序言中说的。就如其所言，我个人也觉得每个孩子都是独一无二的，他们都是无与伦比的，他们都有属于自己的花种和花期，而我们需要做的就是给他们足够的空间和养料，让他们自由成长。不管是父母还是老师，我们都只是引导者，只是培育者，并非塑造者。不同的花才能让春天绚丽，孩子们也是，不同的孩子才能让课堂精彩。 遇见，便注定一路同行 王蕾老师在这一章中说：今日的教育是由未来作评价的。真正的教育价值不是你现在拥有多少，而是你能为孩子留下多少。这就是我们常说的“以生为本”，将学生作为课堂的主体，让他们成为课堂的主人，我们交给他们的除了有限的知识外，还应该将无限的美好的东西交给他们，让他们知道什么是真什么是善什么是美。我们也常说“细节见人品”，所以作为老师，关注细节，关注每一个孩子的成长，我们责无旁贷。同时也要有这样的意识：教育是围绕人进行的生命与生命对话的过程，教育是情感，是生活是尊重。生命无贵贱高低之别，我们在教学中要有平等意识，和每个孩子平等对话，用爱和耐心去包容理解他们，同时也要尊重每一个生命，不论学习还是生活中，我们和孩子们最好的交流就是以朋友的方式，用我们的全心全意去换孩子们的一心一意。所以，不管是在课堂还是在生活，孩子们发出的即使是最微弱的声音，我们都值得去倾听，因为即使是最渺小的花朵，也可以舞出美丽的自己。 相伴，走过每一个四季 孩子们出现在我们的生命中，就是上天给我们最好的礼物。如果说我们是爱的使者，是爱的传播者，那么孩子们就是天使，或者他们就是“爱”本人。因为他们的出现才让我们的工作显得有意义，才让我们的人生有了那么多的回忆。带着感激与爱前行，才能感受其中乐趣。作为老师，对于孩子我们要做的是“边扶边放”。适当的扶是为了让他们在懵懂的时候，知道该如何行走；适当的放是为了让他们可以在行走的时候，更自如的选择前方的路。很多时候，我们不是忘了扶而是忘了如何放，就像明明有很多的爱，不是不懂得表达，而是忘记了需要表达。 守望，期待彼时花成海 我们是老师，就意味着这份职业的特殊性，我们面对的教学对象是一个个活生生的个体啊，是一张张灿烂的笑脸啊，是一个个永远无法重新再复制的烂漫童年啊！因此，我们不能不去倾注更多的关注，我们不能不时刻提高自己的职业素养，我们不能停止前行的步伐。我们所做的一切虽说是无声的教育，但却是最有力的影响。我们常说“言传身教”，言语魅力无穷，可以表达我们所有想要表达的一切，但言语并不是万能的，有些时候我们就会觉得言语是苍白无力的，当言语教育达不到期望值的时候不妨换种方式，自己身体力行，用自己的行动去影响去感染学生，让他们知道，老师之所以让你们这样做，是因为老师就是这样的人，我的行动可以化作最有力影响。老师让你们这样做是因为老师可以做到，所以我们要做一个有底气的老师，有了底气自然就自信了，有了自信孩子们也就更相信你。在生活中如是，在学习中更是如此。我们都说“要让学生有一杯水，老师就要有一桶水”，老师的知识的累积就是老师自信的来源，而你的自信同样可以影响你的学生，让他们也成为有自信的人。 对于孩子们来说，学校不能替代家庭，不管在学校里有多开心，都不可能。同样，学校教育也不能代替家庭教育，学校教给孩子们的更多的科学知识，而家庭给孩子带来的是全面的精神上的教育。学校和家庭，没有主次，没有谁比谁重要，二者相辅相成缺一不可。所以，学校教育必须辅以家庭教育，老师和家长共同努力共同付出共同陪伴，让孩子的世界更加完整更加精彩。没有哪一个老师不爱自己的学生就像没有哪一个家长不爱自己的孩子，但是，有时候，爱，不一定要大声说出来，教育也是一样，也许“润物细无声”，才能“当春乃发生”。 所以，不管是老师还是家长，做好自己，率先垂范，很重要。 教育，是为了引领，是为了寻觅，是为了营造，是为了润泽，是为了和孩子们在思辨笃行中遇见那个更好的世界。 所以最后想说的就是王蕾老师的那段话： 谢谢我可爱的孩子们，遇见你们，是我认为最美好的事情。谢谢你们，让我成为你们的老师，你们的朋友，你们深爱的人。一份无言的凝眸，一个温暖的拥抱，一阵爽朗的笑，都会贮存心田。是你们，让我如此忙碌，又如此丰盈充实。正是这些有记忆的日子，让我喜欢做老师，让我觉得做老师真美。我是老师，我是你们的老师，因此，快乐与满足牢牢地系在我的心头。 最后，真诚地谢谢教育，谢谢你让我遇见了你。 你让我坚信——因为你，我们可以遇见更好的未来，在行走于未来的路上，寻觅梦想。

似乎在童年，也只有在童年，我们会怀揣着无数个梦想憧憬着未知的未来，且在我们那小小的心里坚定不移地相信：岁月远了，日子久了，我们大了，梦想便来了。 我的梦想很多，可大都都是别人的，小时候被老师问起自己的梦想，毫无疑问，我的梦想仅仅是为了回答问题，那时候那么小，世界那么大，还没长大怎么敢谈梦想？ 如今走上了这条路也算是顺应父母的梦想，报志愿，师范专业，一步又一步没想到儿时梦想成真了，呵~每天的任务就是批完作业上课，上完课备课，备完课再上课，上完课再批改作业，有时还将没有做完的工作带回家去做，来了仅仅两个月之久，职业病就上门了，嗓子痛，咽炎，脊椎骨痛，就这样，日复一日，年复一年，红了樱桃绿了芭蕉，白了双鬓黄了面颊，一名特岗教师，工作环境可想而知，与梦想相距甚远，下班了可以不着急吃饭，必须把挂了几层土的脸洗干净，然后趴在床上，想去健身房，想去溜大街，想去看电影，想想就行了，仿佛被圈养了一样哈~ 我总觉得我的人生应该有那么一点儿不一样，比如：做一个记者，可以满世界地跑；做一名翻译，自如穿梭于曼妙的言语文化世界；做一名军人，英姿飒爽，雷厉风行；做一名商人，叱咤商海，春风得意。奈何，才能有限，支撑不起梦想，勉强生活罢了~那时候，我就觉得生活依然是生活，不过梦想不在了，还好离父母更近了，每次回家看到他们为我以我为荣的笑容，也算是一种行欣慰吧~ 2017年我毕业，2018年我入职，当我成为一名真正的教师，当我见到那一张张鲜活生动的脸庞，我的心里由衷地升腾起一份责任与自豪。在孩子们的爸爸妈妈将他们托付于我的瞬间，我懂得，我的肩头从此负有多少生命的重托。当孩子们在我身边欢呼跳跃的时候，我品尝到了爱的味道。我不是最好的，但是，能和孩子们一起长大，能在他们的心田里播撒一些小小的种子，能尽己所能陪伴着他们发芽生长、开花结果，是我认为最美好的事情。于是，我庆幸，我遇见了他们。遇见，便注定一路同行。 同行的路上，我们有欢乐，自然也会有悲伤；我们有收获，自然也会有失去。我们都在寻找彼此之间最合适的平衡点。可是，我们始终相信，成长是一种姿态，当我们不拒绝成长，当我们不惧怕成长，当我们期待成长，当我们相信成长的快乐与痛苦都是我们的财富时，阳光便会映入心田。而我，能做的是什么？我能做的就是让他们懂得:我，一直都在。我可以分享他们的快乐，也可以分担他们的忧伤；我可以原谅他们犯的错误，也愿意相信成长中的无限可能。我要让他们始终明媚地相信：冬天的时候，别忘记还有春天；叶子黄的时候，该记得还有绿。于是，我满足，我能陪伴他们。相伴，走过每一个四季。 谢谢我可爱的孩子们，遇见你们，是我认为最美好的事情。谢谢你们，让我成为你们的老师，你们的朋友，你们深爱的人。一份无言的凝眸，一个温暖的拥抱，一阵爽朗的笑，都会贮存心田。是你们，让我如此忙碌，又如此丰盈充实。正是这些有记忆的日子，让我喜欢做老师，让我觉得做老师真美。我是老师，我是你们的老师，因此，快乐与满足牢牢地系在我的心头。 让我坚信——因为你们，我们可以遇见更好的未来，在行走于未来的路上，寻觅梦想。 2018.5.6日回单位的客车上15:50

作为一个老师，每每读到和教育相关的书籍时总是觉得收获颇丰。 本书带给我的震撼是我完全没有预料到的，从文字传递出来的真诚让我受益匪浅，这是最简单最纯粹，爱的力量。 总结几点感受： 1、教书育人，其实比我们想象中要简单，教育需要爱，但并非拥有爱就能做好教育，尝试多花时间，去了解每一个学生，去关注每一个孩子，让他们感受到你的爱，结果一定是好的。 2、人人都说小孩小，其实小孩并不小，你若觉得小孩小，你比小孩还要小。真是让人印象深的一句话，我们总希望把成人世界的价值观灌输给孩子，殊不知他们看到的世界，才是更纯粹，更美好的。 3、究竟我们是孩子的老师，还是孩子是我们的老师？最近越发的感觉到，孩子们的思维模式和思考问题的方法，往往比我们更直观有力，并且不含世俗的偏见，这正是我们需要向孩子学习的。 4、只要留心，生活中处处都有温暖和美好。书中不断提到，王老师在无法控制自己的情绪时，一个孩子的笑容，一句话，一个小小的行为，都会令她感动，并且反思自己。其实我们的生活中何尝不是呢？用温暖的眼光去看世界，你一定会得到一个温暖的世界！