快乐琴童养成计划

在“一般”和“推荐”中犹豫，还是“推荐”吧，主要是同类型书太少，这本有部分参考价值。 不太推荐的原因是——书中的方法，是现在大多数老师的办法，也和我小时候教琴学法一样——就是基本功分解+苦练，而后再体会音乐美妙。也和小时候学习语文数学的教法差不多，全班走一个套路，靠时间和练习砸出来，长出同样模式的好学生产品。 这个时代应该有更先进的模式，更个性化的教育方式，探索每个人不同的兴趣，发展不同的音乐类型。什么是好的音乐学习？应该是学过了之后更想学，而不是相反。 作为业余的我们，音乐学习的目标是什么？应该是更热爱，更能发现世界的美好，更享受生活的多彩。 当然，作者作为60年代生人，有自己的时代局限，没能办法提供上述的目标，情有可原。他也在学习，例如里面提到铃木教学法，提到柴静采访卢安克如何用爱感动乡村留守儿童，都是他在反思这种教学模式。所以仍然推荐。

正在陪孩子练琴时，处于无助的状态，查找了是否有关这方面的书籍，于是就找到了这本书，这本书对我这个家长有很好的指导作用，最主要的是也拓宽了我的眼界，对弹琴有更深一步的认识

2020年完整读完的第42本，一度想给出个人微信读书史上第一个1星，但最后有关个人经历的叙述给了我一些触动，外加提出的课题引起了我的思考，加一星。 总体来说还是不太喜欢这本书，原因有以下几点： 第一，文不对题。书名叫“快乐琴童养成计划”，但实际上作者写的相当零散随性，叫“我的钢琴教室手记”可能更贴切一些。至于“快乐”二字，感觉作者举的例子大都是不快乐的孩子，个人认为这和她的教育方式有很大的相关性，稍后叙述。 第二，“干货”太少。作为琴童家长我努力想提炼出什么，却发现有关钢琴学习方面可借鉴的东西非常少，可操作性也不够强。介绍的大多是偏理论的东西，大量篇幅与钢琴教育甚至教育本身无关。 当然并不是说只有“干货”才是好书，“湿货”写得漂亮可能更为难得，这里就要提出本书第三个缺点：文笔真的不怎么样。上段已经讲过，作者总是发挥得离题太远，有时候试图依靠一些辞藻和论据好让文字显得有厚重感，却因为堆砌痕迹太重显得十分刻意。尤其是结尾“首当其冲”这个的词的低级误用让我更确认了这一点。 我不喜欢这书的第四个原因是我和这个老师的教育理念有很大出入。或许这样的“严师”在过去很受欢迎，拥有绝对权威，学生不能“不敬”，自己动怒的时候还可以“按住学生的双手”，威胁说“再这样就再也不许碰琴”。看得我满头问号，这大概就是书里“快乐琴童”很少的原因。你一味强调“传统礼仪”，为什么不提古希腊的“吾爱吾师吾更爱真理？”平心而论，这个老师举的很多例子都暴露了她在儿童教育方面知识储备的欠缺，我只能说我绝对不会让自己的孩子跟着有这种理念和方法的老师学习。 当然，本书有些观点还是值得mark一下，比如提倡有灵性的演奏，提前看谱再演奏，强调“读谱、练习、演奏三阶段”，提议开家庭音乐会等等。以及最后关于汉文化为什么没诞生和声音乐是否和汉字特点有关这一课题我很感兴趣。因此综合一下给出两星。 如果屏幕前的你也是刚刚成为琴童家长或者想要成为琴童家长，推荐另一本《孩子学乐器，父母这样做：11堂琴童父母必修课》，作者袁泉、于佳，也是我刚在微信读书读完的。对比之下，高下立见。

对于准备让自己的孩子学钢琴的家长，强烈建议看看此书。 自己的第一个孩子就发生了书中很多孩子的经历，从非常喜欢到抵制练琴，最终放弃了钢琴。现在对比，其实还是我们家长没有搞明白为什么学琴，没有搞明白练手型和练耳朵的关系，没有弄明白钢琴的规律，只是站在外围干着急、甚至起负作用。 如今第二个孩子又快要达到开始学琴的年龄，也开始饶有兴趣地在姐姐久未触碰的钢琴上乱弹，但还是不能决定开始漫漫学琴路。这本书部分解答了我的疑问。 更为令人眼前一亮的是作者对钢琴和数学的关系介绍，还有对音乐本质的探讨，都让我对音乐有了新的理解。 下一步决定把作者推荐的学钢琴前需要学习的乐理知识书籍找到，重启妹妹的漫长地陪伴。

未来要让孩子学钢琴的妈妈来取经。看完书，觉得有些经验是可以用于任何乐器学习中的。 比较触动我的，主要是李老师关于对“听”的强调，一个演奏者，在演奏过程中，也是一个聆听者，一个评判者。做父母的陪练过程中，不仅要注意孩子的姿势，指型，更应该提醒孩子去听自己演奏出来的音乐。 摘录： 1. 雨果说有三把钥匙开启了人类智慧的大门： 字母，数字和音符 2.人对正面信息的接收意愿更强烈 3.再伟大，在了不起的天赋终究需要后天的学习和训练才能熠熠生辉。能坚持不懈的普通人就是天才。 4.成人的人格影响对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳 - 乌申斯基《俄国教育家》 5. 三个角色： 演奏者。 聆听者， 评论者 6.简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。音乐练习就是重复练习，一遍遍的正确重复。最终完成量变到质变的转化。 7.密勒日巴大师留下禅修口诀：慢慢修，慢慢修，慢慢修就快快到。 8.大钢琴家约瑟夫·霍夫曼说：“弹奏者在技巧上遇到的问题无一不受到他们心理因素的影响。 9.莱布尼茨说“音乐是数学在灵魂中无意识的运算” 10.儿童钢琴的灵性教育我认为体现在五个方面，即：观察力、独立思考能力、想象力、意志力和爱心。 想买的书： 六岁以下的琴童家长们推荐一套教辅书——《幼儿乐理入门作业本》《幼儿五线谱练习册》和《幼儿节奏训练卡》。

娃5岁，有了让他学琴的心思，在行动前先用理论武装自己，于是在微信找了好几本和钢琴有关的书来看。这本书只能算是一般，看到孩子不能直呼父母的名字这章，以及孩子不能反抗长辈的理论后就弃书了。在国内思想奴化的大背景下，和孩子平等相待，呵护孩子的反抗和质疑精神太重要了。但是本书作序的那位妈妈说的那句“一张借阅证和一件乐器，培养最优秀的孩子”确实很对，由于家离图书馆比较远，所以把自家打造成一个图书馆，布置孩子随时能拿到书的环境，以超乎想象的钱来给孩子购置图书，从娃六个月开始亲子阅读从不间断。希望将来和娃走上学琴之路也能和阅读一样愉悦坚持。

作为一个琴童的家长，后悔没有早点看到这本书，但也庆幸现在看到也不算太晚。一个个案例让我仿佛看到了自己和优游的影子，给了我一些启发。钢琴的学习不仅是打怪升级，更是心性的历练。也希望自己在孩子学习的过程中保持平和的心态，不忘初衷吧。

音乐让孩子进入到一个充满想象的美妙世界，感知万物的气质、声音、情感和色彩。音乐又是一种表达，李老师用她自己丰富的文学、哲学理解和积累，让孩子们学会用愉快的、享受的方式学习钢琴，领悟音乐。这种方法非常独特。音乐是一门综合知识修养，它包罗万象。用琴键，弹启孩子的想象；用音乐，点亮孩子的智慧。让音乐成为孩子一生的朋友！

人生过半，我刚学钢琴到第11个月了，每次寒假暑假时候成人钢琴培训班的小班课停课了，我就四处找材料和视频自学。 这本书的作者给很多4岁6岁小娃儿教钢琴，从幼儿教育和学习习惯培养的角度记录钢琴教学，很适合琴童家长阅读学习。 过去钢琴热，一些家长被琴行培训点忽悠专攻业余钢琴考级，小孩半年只弹考级的4、5首曲子，弹琴开始变得枯燥和机械。 像书里描述的，会教育的家长是孩子起点的好福气，养成一个好的学习习惯，不管是二胡琵琶钢琴、还是语数外，一辈子不用烦神了。 我最近在自学拜厄第60条后面的内容，拜厄的网上免费的视频资源蛮多的，能不能弹奏到位，就看过去10年养成的学习能力和悟性啦。

书的前半部分以案例为主，最后一章为音乐和钢琴专业知识点。 收获三点：1、任何事物花了足够的时间去探索和了解它，才能有机会产生热情和兴趣，并且越发想去探索它。人也是这样。 2、教育和学习是相通的，需要耐心，需要爱，需要专业知识。 3、弹钢琴可以培养孩子的观察力、独立思考能力、想象力、意志力和爱心，好的音乐是充满灵性的