教书记：朱煜教育小品文

写得很好，对于育儿部分也能让人很有启发。

家庭教育的启蒙，给作者的成长打下坚实的基础。就像买学区房不去给孩子准备书房一样。第一步依然是读书。 要想上好课，功夫在课外，不是靠突击教学模式可以完成的，需要老师有深厚的底蕴。 作为父母，记录孩子的成长，会给孩子走的每一步奠基，长大后再看，岂不美哉？

的确，书中列举了数种育人的好方法：1、通过日常生活，培养良好的习惯。2、通过接触观察，发现特别的兴趣。3、通过正确引导，养成自主的阅读。4、通过家长榜样，树立远大的志向。

读的时候，“还不够，我还远远不够”这样的想法一直徘徊在自己脑中。

文字温和平静…是个爱读书，善思考的好语文老师…随笔集，比较杂，对语文教育不感兴趣的可能后面读起来就容易失去耐心…

这篇随笔诠释了朱煜老师的教师观、家长观、阅读观。教师观：修炼自己的各项技能，多读书，心平气和的对待每一位学生，尽量让每一位学生都有所发展，包括课堂上，课上得好不好，应以学生有没有学到点什么为标准。学生的独立的儿童，不是小大人，应该尊重学生。家长观：让孩子的思想得以自由的发展，但是行为习惯以及怎样为人要加以约束，在自己潜力内得到最大限度的发展，不要把家长的意志强加到孩子身上。阅读观：阅读有三种，一是实用性的书。二是专业性的书。三是精神养料类的书。阅读中获得快乐，获得精神养料。从他的文章中可以看出他是个不急不躁的人，我希望自己也可以碰到任何事情都不急不躁。

《教学记：朱煜教育小品文》 借用朱煜的一个词点评下他的文字——干净蕴藉，读起来舒服，读后隽永，具启发性。 映象最深的是他坚持写育儿日记，还把这些日记集结成书印出来当孩子的启蒙书籍，既培养了阅读习惯，也让孩子无形中感受到爱与呵护。我目前坚持在做的只是记录儿子的童言童语，却没为儿子写过一篇育儿日记。育儿日记可以提上日程了！ 小学语文教育，我知道他的重要性，但一直不太明白什么才是核心。看完朱老师的书，心中有了初步了解。在于启蒙，文字的启蒙和思想，情感的启蒙。《给予是快乐的》大多数教师教书是让孩子理清故事发展脉络即可，最多也就是感受哥哥的爱。太过浅显，易枯燥。只有朱老师抓住“白白”一词，结合学生写的文章，告诉孩子给予是双向的，给予的背后是深情厚谊。这就是启蒙，启蒙别人尤其是孩子看不到的东西。文字的启蒙呢？学习中。 语言是需要浸润其中才能有所得的。如今我的文字风格已慢慢发生变化。在这之前，一直是淡然中带伤感。因为我高中时期特别迷杂志《花火》，看了很多。潜移默化下，我的文字也跟她类似了。课本上的文章简单分析，通过大量阅读让孩子感受不同作家语言风格，选定自己喜欢的并进行模仿。这种方法我是赞同的。朱老师思考的比我深。课堂教育时间大量用来读课外书，问题不在于怎么应付考试，而在于根本没教给孩子任何东西。教的不多，学的自然不扎实。所以，课堂上还是要做跟课堂紧密相关的事。大量阅读还是留在课外吧，作业少点儿！ “快乐在于闲暇。”想让孩子快乐吗？让他闲下来吧！闲了就能思考，就能发现所好，就能有所专，就能有所得，就能翻倍的快乐。 朱老师只买过朱自清全集，我也把它找来看看。嘿嘿😊

碎片时间又读完一本书，朱老师的教育观、教师观、学生观值得学习，自己也更应时刻回顾反思性思考，需要修炼的还有很多很多！ 最打动我的一句话便是这句“精神上的富有是教师最美妙的生命状态”，其实朱老师只是比我们在闲暇时间多思考了一些，多动笔了一些，然而这个指数式增长的效果，不容小觑！[抱拳][抱拳]

读完朱煜老师这本随笔集，才真正领悟到“教书育人”的正确打开方式，他将育人与教书完美融合，且把每一篇课文上成课程，有深厚的文学底蕴打底，有丰富的教学经验做架，有浓厚的教育情怀助力，想不成功都难！作为同龄人的我，实为汗颜！二十八年跌跌撞撞，二十八年碌碌无为！

不知不觉就看完了这本书，感觉特别的轻松，这篇文章中有他自己教学的思考经历，也有他教育孩子的体会，也有和别人评价时的谈话，我还是喜欢朱老师的这种种风格，淡淡的顺其自然，懂得理解，懂得尊重，懂得倾听的教学。这样的教训让我们更多的感受到一种平等看待的鼠乳，听一位长者娓娓道来，把自己的生活教育心得说给你听，让读者有如沐春风之感。