民国语文（下册）

《民国语文（下）》是一部集结民国时期语文教育精髓的经典读本，其内容既是对历史语境的回溯，亦是对现代人文精神的唤醒。书中精选了胡适、鲁迅、梁启超、蔡元培等近现代文化巨擘的文章，涵盖散文、杂文、演讲、学术论述等多种体裁，按“公民”“新知”“文学”三大主题分类编排。其中，“公民”部分聚焦社会启蒙与人格塑造，如胡适的《自由主义》探讨民主精神，蔡元培的《怎样才配称做现代学生》强调德才兼备的教育理念；“新知”部分收录科学、哲学与文化的思辨之作，如任鸿隽的《科学的头脑》和王星拱的《科学的起源》，展现民国学人对现代知识的吸收与转化；“文学”部分则以梁实秋、徐志摩等人的作品为代表，呈现白话文运动后汉语的灵动之美。 这些文章不仅语言风格兼具文言的典雅与现代白话的清新，更透露出深刻的思想张力。例如鲁迅的《我们现在怎样做父亲》以犀利笔触批判传统伦理，呼吁代际平等；朱光潜的《谈动》《谈静》则从美学角度剖析生活哲学，引导读者平衡心灵。书中还穿插丰子恺对李叔同教育细节的回忆——如轻摇藤椅避虫的慈悲之举，映射民国知识分子的人文关怀与生命敬畏。这些篇章既是对特定时代的回应，亦超越时空，直指当代教育功利化、人文精神式微的症结。 作为通识读本，《民国语文（下）》的价值不仅在于文献保存，更在于其教育理念的启示。民国教材注重“童蒙养正”，通过生活化场景与审美浸润培养独立人格，如夏丏尊的《生活的艺术》将日常琐事升华为生命体悟，林语堂的《读书的艺术》则倡导非功利阅读。对比当下，书中“公民”意识与“新知”追求恰可纠偏工具理性泛滥的现代教育，而其文学篇章的汉语之美，亦为浮躁时代提供了一方精神栖居地。此书堪称窥见民国风范的棱镜，亦为重塑当代人文教育的重要参照。

民国語文（上下）分自然 、人生、生活、社会类 共集125篇文章。用25小时34分钟阅读完后，我想起意大利作家卡尔维洛的一句话："我对任何唾手可得、快速、出自本能、即兴、含混的事物没有信心。我相信缓慢、平和、细水长流的力量，踏实，冷静" 。 本书如斯。 民国的语境较为宽松，文人的笔触可恣意伸展。从容平和，温情婉约，悠然意长。从徐志摩的《我所知道的康桥》里，能嗅到心情如茉莉花般的清香，文章可以表达出如此轻快，活泼！蕭红的《火烧云》，用稚子的双眸观察天空彩云的神奇变幻，每每比喻形象生动，趣味十足！周作人的《苍蝇》，从小小的龌龊害虫漫谈到希腊神话，日本俳（音排）句、《诗经》和法布尔的《昆虫记》，述说的张驰跨度难以想象！王国维的《元剧之文章》是本书翘楚，先生不愧为涉猎广泛的学术巨子，极富表现力的文辞引人入胜又受益匪浅。 …… 过年前读毕正逢在南京，窗外，碎雪纷飞，应合了鲁迅先生的描写："在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。"

做一个老派人，读一些老牌书 要给这些好文章五星好评，里面有很多观点很受启发，也学到了很多生僻词语。推荐蔡元培先生的《怎样才配称做现代学生》，感觉配称现代人也是一样：一要有狮子样的体力。强魄的身体，不做东亚病夫。二是猴子样的敏捷。克服懒散、怠惰，营造快节奏气氛，追求高效率，做个“快人”。三要有骆驼样的精神。担负学术上的责任、国家的责任和社会的责任；推荐梁实秋先生的《骂人的艺术》，骂人要知己知彼、无骂不如己者等九大艺术，“假如你骂一个无关痛痒的人，你越骂他他越得意，时常可以把一个无名小卒骂出名了，你看冤与不冤？”，诚如所说；推荐闻一多先生的诗歌《大鼓师》和冰心先生的诗歌《赴敌》，读起来心被击中一样，感觉比现在流行的蹩脚的押韵强了不知道多少倍，虽然不是一种表现形式，但是动不动就diss谁，动不动就给谁打个call，实在看不惯。只能尊重当下娱乐精神，毕竟大家都靠这种方式消遣时间、寻求寄托和创造财富。

在民国语文里，我还是比较喜欢冰心的《赴敌》，在这首诗里，我看到了自信，勇敢，坚决，不畏艰险，大胆前行，正如《诗经》里一句“风雨如晦，鸡鸣不已”更是让人踏上征程。历尽千帆，归来仍是少年。 赴敌 冰心 晓角遥吹，催动了我的桃花骑。他奋鬣长鸣，耸鞍振辔，要我先为备。哪知道他的主人这次心情异？ 我扶着剑儿，倚着马儿，不自主的流下几点英雄泪！ 残月未坠，晓山凝翠，湖上的春风吹得我心魂醉。休想杀得个敌人，我无有精神——昨夜不曾睡！ 我扶着剑儿，倚着马儿，不自主的流下几点英雄泪！ 昨夜灯筵，几个知人意？朋友们握手拍肩，笑谈轻敌，只长我骄奢气。如今事到临头，等闲相弃！ 我扶着剑儿，倚着马儿，不自主的流下几点英雄泪！ 朝阳在地，鸟声相媚。迷糊里捧起湖泉，磨着剑儿试。百战过来，谁知此次非容易？ 我扶着剑儿，倚着马儿，不自主的流下几点英雄泪！ 晓角再吹，余音在树，远远地敌人来也！匹马单刀，仓皇急遽，他也无人相助！ 向前去，生生死死无凭据！ 家山何处？一别便成落花飞絮！等着些儿；让我写几个字儿，托一托寄书使，拜告慈亲，暴虎冯河[插图]，只为着无双誉！ 向前去，生生死死无凭据！ 晓光下定神静虑，把往绩从头细数。百万军中，也曾寻得突围路。这番也只要雄心相护，勇力相赴！ 向前去，生生死死无凭据！ 轩然一笑，拔刀四顾，已半世英名昭著。此战归来，便是安心处！ 向前去，生生死死无凭据

能同时读一大堆名家的论述，像吃大餐一样。 对哪位感兴趣了立刻顺着作者名字扒作品，爽哉。

作为职场一份子或许会有感触，人的学习，是离开了校园后才开始的，而人与人的区别，尤其是学问的长进，往往取决于你下班之后在做什么。 自小学开始就唯独爱语文，不光因为它是母语，而是字里行间都自带文美。九年义务下来，仅语文书被包的崭新，毕业之后仍新如初恋。 语文两字，易被当下的教育，定位成学校里考试用的教材，下课了或毕业了，便丢之脑后，学生成了被动的受众。可不曾想，这个语文，它的意义从来就不是用来考试的，通过这些精典的著作，它引领着你走向智慧，走向那个善于思考的你，语文课本，只是开始。博大的国文与文学，注定是一个漫长与无边的过程，你得不断地主动去接近、去拜访，先哲们的精典，通过其文字，引发自我的思考。 书还是老的好，经典之所以为经典，在于它是从来不会过时的，何时何地任他人一接触，便瞬时散发着惊人的魅力。 翻开《民国语文》且看其中的大师们是如何砥砺品格，指导人生的。。。

读完了，和上册一样的问题：选了一堆名家的水货文。哎，只能说，这套语文教材的编者，编书的立意和选文章的眼光真的很有问题。比上册好一点的地方是，下册有的文章经得起时间考验，还不错。但还是有很多文章，属于垃圾文，完全应该扔掉。 下册有3篇文章，我真的觉得很棒。胡适《为什么读书》，蔡元培《怎样才配称作现代学生》，王国维 《元剧之文章》。书里编进去的大多数文章，其实删掉也不可惜。

彼一年狼烟千里，烟波自徘徊，谢在少年衣， 此一年烽火遥寄，蜡炬荡回肠，垂过少年衣。 你说风声一袭，月色一地， 你说梦里欢喜，不过是你， 你说情深一袭，不如一遇。

现代语文不经读主要是因为缺少思潮的碰撞和历史的厚重。读《民国语文》，犹如置身过去，亲历复杂波动的历史过程，看过去的人如何在天地之间进行抉择，如何为人，如何为他人，如何为国，如何发声，如何悄无声息地湮灭在山水之间。

2021.12.14-2021.12.20民国语文 从上册的自然与人生，到下册的生活与社会，有种一呼一吸再一呼一吸的感觉。100年前，我们中国虽然还没有经历战火，但已经处处硝烟弥漫。我对民国的这个时期有一种好奇，它是介于清朝与新中国中间的一段历史，能记录在历史书中的大事记都充满鲜血。我在想，这个时期的精神文化是什么样的呢？ 在这一时期，有多少文人墨客支撑在民国的文坛，支撑着祖国的觉醒呢？ 这本书就像是一个演讲会，他们一个一个的上台来发表演说，诉说着什么是人与自然的关系，什么是生活，什么是人生，什么是社会，青年应该有如何的品质，应该有如何的责任，如何去爱。有些文章读起来晦涩，有些读起来坚韧有力量，有些读起来恍然大悟，有些读起来温柔缱绻，有些需要反复琢磨。 我感觉最难磕的是倒数第二篇，为我，伪我，真我，这个😣，我服了三五遍，表情是这样的[晕][晕][晕][疑问][疑问][疑问][哈欠][哈欠][晕][晕][可怜][可怜][可怜][叹气][叹气][苦涩][ 这是一本民国文人对新青年寄予希望之演说。值得一读。