陪孩子走过高中三年（第3版）

陪孩子系列 女儿上小学开始，我就偶然看到了这个系列的书，起初只是好奇，后来，从陪孩子走过小学六年，到陪孩子走过初中三年，再到这次去借书时借了陪孩子走过高中三年。岁月在这12年里像一条漫长的河流，或是平静或是湍急，你都要努力去平衡，因为这是亲子关系，没有输赢，只有遗憾。 小学六年孩子养成了诸多的好习惯，学习成为了她自己的事，我也一路引以为傲成了别人家的孩子的妈妈。我以为我是好妈妈，我以为我有原则，我以为我不纵容孩子就是爱，我以为孩子心里我是好妈妈。是啊，好妈妈不应该是自诩的，应该是孩子来评价的。给予的爱不是由施与者来定义的，而是被施与者。女儿一路品学兼优的进入中学，入学考试考了年级第一，成功进入了重点班，之后的一年级一路成为年级第一，稳居不下。她从没有上过辅导班，我也没有专门辅导过，一切好像自然而然的获得。 后来初一的优秀成绩背后，孩子开始有了很多青春期的情绪，叛逆，抵触，争吵，这些在我们小时候相处的岁月里从未有过。我从被这样猝不及防的反抗弄得措手不及，崩溃呵斥指责孩子，从莫名其妙无从下手，到去寻找问题的根源。这一年，我买了教育课程，同事看到我每天到校第一件事就是吃着早点听着讲座，花椒我，搞什么啊你，名师还用听别人讲座，我内心其实突然就从一贯的自信笃定游刃有余，变得心虚变得怀疑自己。我能处理一切疑难杂症，应对问题学生，为什么在女儿的青春期我如此狼狈。我不断的探究，听课，做笔记，研究，买书，任何一本书一个讲座里，我都能找到自己不足的地方。 审视过往，女儿太听话的背后是我从小的要求，她习惯了做个好孩子，却在青春期到来，自我意识萌发后收到了严重的冲击，她不断的本能的想要成为她自己，却在惯性里需要我的意见，而意见相左时，会发生冲突，或者哭或者抵触，我们用感情和情绪去对抗彼此。慢慢的，我审视自己，分析孩子成长中的相处，长大，意味着在原有的秩序里建立新的秩序，意味着通过自己的方式获得自己期望的自由，意味着彼此摩擦找到各自新的定位。我慢慢不再恐慌，接纳她的变化，成绩依然优秀，依然自律，但和我的鸡毛蒜皮的小事依然不断，我也常常学时都会，一用就废，在气愤中把自己的认知抛开，任由情绪作祟。 初一结束了，永远的第一，不断的冲突。初二开始了，她在变我也在变，我们都认识到问题，都在试图用自己的方式改变。不断的看书，我把看书当做洗脑，洗的好了就能很巧妙的应对冲突。偶尔的成功自己暗自窃喜更长时间，然后又孜孜不倦的看书，单位隔壁是书店，我用借阅卡每次借阅两本书，一本亲子类，一本散文随笔或者哲学类，两本书成了我的配餐，不管工作多忙，单位扔一本，家里放一本，我需要不断的保持清醒的思维，理性的分析和冷静的思考，去面对一切的未知，量的积累一定会带来质的变化，虽然我们还会有争执，但是我不再有失控感，我看到矛盾背后的情绪，和情感需求，看到青春期孩子不会表达情感的横冲直撞，看到她的改变，和生长出来的信心与勇气。我无需压制她的一切叛逆，我只需与她平等，尊重她所有会有的情绪，然后理解她来自于青春期的身体生理和心理的躁动，我努力接纳她的一切，带着欣赏去看她，事实上她一直值得欣赏，只是作为妈妈和老师的职业病，我习惯了从问题出发来实施教育。不吝啬自己的肯定和鼓励，情绪化时我也道歉，我们正在逐步走向平等的交流。 这几天疫情居家，看完了高中三年系列，说实话我觉得好累啊，一个孩子的童年如今面对的压力是我们原本没有的，信息化的时代，方方面面的孩子都需要承担。她健康向上，善良友好，老师们宠着她，同学们把她当小可爱，成绩名列前茅，几乎是无可挑剔的样子，在我跟前却成了没完没了的“矫情”。初二，她已然能看到的独立和成长，初三会有升学压力，高中住校将会是她真正的独立起步。我看着书中的文字，反思也自责，而后坦然也接纳，我也是普通的人，也是第一次养育孩子，第一次当妈妈，我不是完美的，就一定也有很多武断和忽略孩子的感受的时候，但是现在我有觉知的去探究，去了解，如发生改变，我甚至相信没有解决不了的问题，方法总比问题多，我该信赖孩子，不是她不够好，而是她已经足够好，我却总是不知足想要更好，而是她也是普通孩子，好的不好的我都该接纳，而是她也可以有情绪，情绪本身没有好坏，只要学会释放和缓解情绪。 人生的路很长，学的越多看的越多越觉得自己欠缺的更多，知道的越多没有做到的就更加遗憾，所以这漫漫长路，不是孩子没有准备好，更多的时候是家长没有准备好放手，习惯了拉紧的手，总是不舍得完全信赖和放手的不是孩子，是大人。怕她磕绊，其实错在应该让她去在磕绊中成长的更坚韧。我做的不够好，依然会努力，前路还有挫折，依然要勇往直前，因为养育孩子这条路上，没有输赢，不想有遗憾，就去供养孩子的心灵，给予她她所需要的支撑和支持，去找到彼此最舒服的定位，还有，去做好的自己，看书、游泳、工作、跑步，收回过多的关注的目光，让她自由的生长，不干涉不试图改变她，真正的自由是内心的自由，是不被控制和影响，不被情感绑架和引导，不用表扬和批评改造，是她成为她，她自己，按照她该有的方向生长！

高中三年，对孩子是一种磨练，对家长也是一个考验。我是因为遇到了上高一的孩子出现的一些问题而发现这本书的，读到了很多同样出现在孩子们身上的情况，也就说我前面所说的问题，学着分析，学着解决，还推荐给我太太阅读讨论，进而争取对已发的情况和未发的情况做个准备。这本书是一本家长用心写给家长的书，没有居高临下的指点，也没有千篇一律的空话，有的只是源自真实生活的点点滴滴：妈妈发起的“厨房悄悄话”，爸爸建立的“流动小信箱”，还有“冲动的流星雨”和“独特的成人礼”，“尊重感情，为爱奋斗，把握尺度。”的短信息……从每件小事中折射出来的教育智慧，更使我们动容、思考。

非常好 要尊重孩子，同时要鼓励、引导孩子 这对父母是时时刻刻地都在关注着孩子的成长 但是事实上很多家庭是做不到的

高考并不重要 作者写了陪伴三部曲（小学，初中，高中），写的很真诚，讲的都是自己的亲历感受，大实话，结局也是个成功鸡汤，作者女儿2011年考上了北大中文系。我个人比较排斥这类书，因为我家里不缺学霸，学习好是天性，如同跑得快和跳得高。作者夫妻都是读书人，女儿偏文科也是遗传，子女主要特性都来自遗传，所以才有原生家庭影响的问题，能读书的还是属于15%，现在扩招一本能到30%，为什么只有中国家长焦虑呢？千年科举的影响，典型中产焦虑（穷人和富人都无所谓），如果孩子有读书的天赋，学习成绩处于班上的30%，当然支持，如果不是也是亲生的不必焦虑，我先解释一下我的标题“高考并不重要”。 • 我父母是60年代的清华毕业生，一生也挺为此骄傲，毕竟是他们的巅峰（如同运动员得奖），但他们的兄弟姐妹没有上大学的也生活很好，时代很重要。 • 我是80年以全校第一名成绩上的大学，40年后初中同学聚会，并不是学习好的最富裕，最富裕是在北京购买房子最多的，选择很重要。 • 我弟弟是90年上大学，我家里那一批弟妹，有上清华后留美的，有留在国内外企的，有当公务员的，现在都快退休了，他们的事业和高考成绩无关，赛道很重要。 • 我这一辈人的子女，90后进入而立之年，生儿育女，我们这些家长聚会聊起来，最关心的是他们的婚姻问题（有结婚的，有离婚的，也有🌈的），婚姻很重要。 所以从过来人的经历，高考真没那么重要，好身体和好性格（心情）比好成绩重要。高中三年每个学校氛围已经全是冲刺，家长要给孩子减负，自己在工作中做好榜样。如果孩子不喜欢，条条大路通罗马，并不是只有高考这独木桥，静下心来和孩子好好谈谈，也想想自己夫妻那些优点被孩子继承了，扬长避短。 抄段“知识城邦”中看到的金句，说的非常好： 如果你是一个普通的父母，没什么资源，没有什么太多的文化，不知道怎么教育孩子，你就多鼓励他，多认可他，多表扬他，多理解他，多包容他，多支持他。 不要把自己的认知、焦虑、恐惧、愤怒、委屈强行转移给孩子，这就是对孩子最好的教育。不要吸食孩子的能量就是对孩子最好的爱。 只要孩子的心成长起来了，心是活的，你就不用操心，不管成年后遇到多少困难，多少挫折他都能挺过去。 如果你自己不昨地，还总是特别操心孩子还整天打击孩子，贬低孩子，否定孩子，总想控制他，基本都毁了孩子。

家长和孩子经常有肢体上的亲密接触，可以避免孩子出现许多问题，包括过早恋爱、迷恋电子游戏等。 在家里少说关于学习的话题，多聊生活，因为孩子要换换大脑，放松放松

我们要求有多高，孩子便有多累，当孩子的翅膀缀满了父母的欲望，你叫他如何飞翔？很多时候，我们不妨尝试做孩子的左手，尽管笨拙一点、懒散一点、无所作为一点，却是孩子一生不可缺少的部分。 我家孩子上初中以来开始叛逆，我看了尹建莉老师教育方面的书籍，看了武志红心理方面的书，还看了《傅雷家书》《态度》等等，受益匪浅。 这本书与上述书不同，他是一本家长用心写给家长的书，没有居高临下的指点，也没有千篇一律的空话，有的只是源自真实生活的点点滴滴：妈妈发起的“厨房悄悄话”，爸爸建立的“流动小信箱”，还有“冲动的流星雨”和“独特的成人礼”，“尊重感情，为爱奋斗，把握尺度”的短信息……从每件小事中折射出来的教育智慧，更使我们动容和思考。 高中三年，对孩子是一种磨练，对家长更是一个考验。 谢谢不知名的书友推荐此书，谢谢刘称莲老师的辛苦付出。

比如： 大多数孩子在遇到不如意的问题时并不愿意跟同学交流，就算偶尔说说，同样是十几岁的孩子也不会有很大帮助。（我认为一个有良好习惯的学生在遇到不如意的问题时，第一反应当然是试着自己能不能弄懂，首先避开粗心马虎的问题，再不会就会选择问问同桌、做的比较近的同学或者关系比较好成绩较好的同学，大部分同学是不会吝啬去“慷慨解囊”的，他们甚至会分享自己总结的小方法，比如我们班主任就很鼓励我们去教室外问问题，不过大部分同学是在教室小声问。而大部分学生真正抗拒的是问老师，问同学恰是一般学生所选择的解决问题的方式。      如果这里作者要说的是提升整个学科，这主要是要靠自己，有学习自主性，像数学这样的学科提升应该没那么快，有一个过程的。   作者不应该以一个老师或者家长的角度来“认为”学生之间的问题，这方面应该与女儿多交流再写出来。） 因为语文功底比较厚实，她一开始学英语就非常轻松。（语文好英语不一定好，这不构成因果关系，而在文章里作者其实解释了女儿英语好的原因，由于从小就给她睡前听英语课文的磁带，培养她看英版电影话剧的习惯，因此英语学习有了优势与兴趣） 美剧里的对话都是日常对话，语速就是美国人平日说话的语速，比学校里发的课本配套听力磁带的发音要标准的多。（可能作者曾任教师，但并非英语科目，其实没有所谓的“标准英语”，而我们的选修教材里专门设立了一个单元来谈论这个话题，难道我们平常说的话是标准普通话吗？比如，我发现几乎所有人都会把“那”字用“nèi”来发音，但其实这个发音是指“那”和“一”的和音;就算是影视剧，有些演员也难免有口音） 我觉得这本书有优点也有缺点，其实这位母亲的育儿经是从孩子小的时候就潜移默化地培养了孩子的一些好习惯，如果只是初中毕业的家长想要在这里向如何陪伴孩子高中三年取经的话，实用性是不大的。那么本书大部分的内容是与其相关性不大的，如果要看的话，可以根据标题的内容跳着看。其实我看到后面已经有点烦了。很难想象这样的一本书要卖到四十多块钱。 我是作为一个准高三学生的视角看的，虽然不是家长，但我还是觉得这本书名气大于内容。而且我发现我看错书了，我想看的是一位家境有点贫穷的母亲努力去给孩子争取更好的教育条件，陪伴孩子一路成长，孩子最后考入北大，优秀且感恩的故事。

这本书推荐又不推荐。 推荐呢，书里确实有很多实用的好方法，而且不仅适用于高中生家庭，从孩提开始也未尝不可。比如帮孩子从小养成好习惯，学会热爱生活点滴，引导青春期与异性相处，夫妻在教育上的错位配合，打造亲密有间的亲子关系，经营快乐温馨的三口之家等等，是千千万万个家庭羡慕和追随的榜样。一个知书达礼，自立懂事，接近完美的北大女孩正是我们口中，江湖传说中’’别人家的孩子’’。 不推荐呢，当你知道了别人家孩子的多少好，就放大了自己家孩子的多少糟，更增加了自己内心的多少焦。如果不能把它只当作一本书，又何必看了凭添烦恼呢？所以，没有准备好，就不要轻易打开它。 另外，我也很好奇，都说基因，环境对人的塑造影响巨大，从作者描述的对孩子的各方面指导，陪孩子突发奇想疯狂一把做一件事，时不时创造一些浪漫，带着孩子享受高端资源...等等，我完全想象不到作者的母亲是一位大字不识的农村妇女(没有任何贬意)。从另一个角度，与其说这个女孩优秀，还不如说是作者这个妈妈太优秀了，不拼自己的妈却让孩子成功拼了自己这个妈。

这本书内的很多观点和做法值得去实践，今晚我在安徽合肥给一个正在读高三的儿子写了一封信，表达最近一次家庭冲突我的自责和内疚，自己早点读到这本可能结果就会发生改变。我认真的读下去，一直要学习与孩子共成长，陪伴需要技巧。

孩子初中后，面临着很多问题，都是第一次做父母，于是就开始有意识的读一些关于教育的书，更多的是想缓解自己的焦虑，每个孩子在成长过程中，都会遇到各种各样的问题，看着书中的一些案例情况，你知道你并不孤单，陪孩子长大的过程自己也在成长。