蒙台梭利育儿全书（插图珍藏版）

这本书系统介绍了0-6岁儿童是如何发展的。0-6岁对孩子能力培养，性格养成非常关键。 其中再看这本书的时候，我了解到我犯过很多错误，比如过度干扰孩子，让孩子失去动手学习机会。比如不理解孩子，吼，着急，说不太好听的话，这些都会干预孩子成长吧。 1.目前孩子三岁多，尽量给他创造条件让他去探索，并对他保持耐心。 2.关注孩子行为，发现其感兴趣点。当孩子专心做一件事，不去打扰。 3.另外真正看见孩子，信任孩子，尊重他，理解他，而不是以我的认知去框他，评价他，要求他，他有他的节奏，我要发现并适应他的节奏。 4.不打骂，停止语言暴力，比如你怎么这都不会啊，烦死了，不听话，你一点也不理解妈妈，你不要做XX等等，改为非暴力沟通方式进行引导。比如你这么做，妈妈会伤心的，如果你可以xxx，那就太好了。 5.为孩子创造一个温馨和谐的家庭氛围。 本书也有它的局限性，比如为孩子创造完全适合他们成长环境，这个很难达到。根据自己情况采纳吧。 总之还是很值得推荐一本书。 蒙台梭利核心：让孩子遵从自然规律，自由探索，动手，在这个过程中孩子培养了做事的各项能力且会自然形成良好的性格。 父母只需要给孩子提供相应的环境，然后让孩子自由探索，并且做到不阻止孩子探索活动。 但现在父母确实干预太多，孩子被太多规则束缚住了。以至于失去了探索和创造的能力。而这种探索和创造的能力对于生命的质量非常重要，精神富足远高于物质富足。所以作为父母更应该关注孩子精神心理健康。尽量去保护孩子自由探索能力，创造力，独立思考能力，稀缺专注力，内心秩序感。 总之，我还要学习太多太多，实践出真知，加油吧，

第一次阅读育儿类的书籍，想扩大自己的认知，打破自己的原有思维，在日后可以做一个合格的母亲。 之前学的专业是小学教育，也学习了小孩的心理变化，但是自阅读这本书后，我才发现原来小孩一出生就是一个独立的个体，他的生理和心理都在很努力的学习、成长，看似总是在睡觉的小baby是那么的辛苦，在努力学习语言、学习走路等等，孩子的关键时期分别是0—1.5岁、1.5岁—3岁、3岁—6岁，不同的时期，孩子所需要的教育方法有所变化，但不变的就是给孩子充分的尊重、自由、环境 虽然这本书有很多的地方对我来说有点杂，有点不是很适宜如今的环境，但是很多的教育方法在如今也是先进的，是很多人难以做到的。 也许看完这本书我难以彻底学会这些教育思维，但应先做到自我的修炼，学会平和心情，不动怒，不因为担心孩子可能影响环境的整洁、影响自己的自由时间而烦闷，或者去伸手阻止孩子的自发性行为，学会换个角度去看待问题 自我先修炼好，能做自己情绪的主人，能多角度去看待问题，这样在与孩子的相处中才不会伤害孩子，才会帮助孩子一步步健全的成长

这算是我第二次读关于幼儿教育比较大部头和专业的书籍，第一次是在女儿刚出生，是一本日本的育儿大全，当时感觉很受益，之后只是零星读一些小书和杂志类。这次是因为刚退休，短期陪伴了放暑假的侄孙女、4岁的侄孙一段时间，在玩耍过程中激发了我的好奇心，突然对儿童教育特别是幼儿心理方面有了兴趣，想弄个明白。这本书刚好从理论和实践两方面解答了我的疑惑，也应证了我的一些想法，肯定了我一直尊重、信任孩子（即使是刚刚出生的婴儿）的理念和做法，很庆幸在女儿成长的过程中我犯的错误还算不太多、不算太严重（犯错和认错态度较好并及时进行改正）。 我认为，尊重信任理解孩子，尽量创造适合孩子发展的环境，必要时提供恰当的帮助，不过分干预和干扰孩子（并及时改正自己的错误），让孩子自由发展。这些理念不知对0-6岁幼儿重要，也适用成年人，为人父母应该终生保持谦虚态度。

时隔8年，再读蒙台梭利。从我的大学到我的幼儿园，从理论到实践，学前教育这条路我居然已经走了8年。 重读这本书，我并没有太多的收获，现代教育理念好像已经内化在我的心里，我知道教育的应然，我努力地践行着，但我活在现实的社会，在现实的学校教书育人，我也只是一个现实的人，教育真实的样子远没有书中建议的那么美好。Anyway，问心无愧即可👌🏻

作者的核心观点认为儿童受到内在驱动力的指引，通过与环境的交流建立自己的精神世界，完善自己的各种能力。 大人需要做的是为孩子提供安全、适应儿童发展的环境，给予孩子充足的爱与自由以及帮助。 但是整本书的观点来来回回的重复，没有科学理论的支撑和论证的过程，行文逻辑混乱，更多依靠自身的经验和臆测，并不能让人信服。

说好的总结，尽力概括本书的主要思想： 大人不要粗鲁地打断小孩专心致志地做自己的事情 专心致志地做事情是培养小孩注意力和意志力的重要途径，也是培养“心流”的一种方法。 喜欢的事情做到一半被粗鲁地打断会令小孩很沮丧。 大人不要嫌小孩做事慢而鲁莽地冲上去帮他完成（系鞋带、穿衣服，等等） 小孩独立完成一件事情之后会很有成就感，他需要这种独立性。完成这件事情是过程而不是目的，大人抢着完成take away all the fun part。 大人应该放弃自己的优势，让自己的行为同成长中的小孩的需要相协调。 大人不要打压小孩的天性 小孩最大的天性就是好奇心和爱问问题。这些对他来说都是很重要的问题，也是沟通的机会。大人不可不耐烦，敷衍搪塞了事。 大人不要摆出一副权威的姿态 大人要控制自己对小孩施加的影响，因为有时候小孩会很当回事。 Be sensitive，有时候你无心说的话就会对小孩产生不好的影响，是你始料未及的。 大人不要伤害小孩的自尊心 大人不要为小孩的自由发展设置障碍 大人设置了很多障碍而不自知，还以为是为了小孩方便呢。 大人不要灌输和填鸭，而要发现和培养 小孩并非一张白纸或者一块画布，等着你任意涂鸦或染色。小孩本身就具备某些天赋和能力（写在基因里），我们的任务是去发现和挖掘这些潜力，为其创造机会，使之发扬光大。如果盲目地“推娃”，别人学什么我们也学什么，这是思维懒惰、不负责任的表现。 大人教育小孩就像走钢丝：介入适时且有度 小孩明显需要帮助才能continue或者level up时给予及时的帮助。 小孩上手之后就leave him alone，给予他最大的自由去自己explore，而不是大人手把手一步一步教他怎么玩。（大人想象力是局限的，小孩往往会让你surprise，且”手把手”take away all the fun。） 大人要换位思考：从小孩的角度来考虑问题 让小孩生活在他自己觉得舒适而不压抑的环境中（东西的尺寸符合小孩要求而非大人要求） 大人要想支持和帮助小孩，就必须努力理解小孩。 大人在小孩发展的过程中只是起到了辅助和次要的作用，最主要还是要看小孩自己

最近用了一周完成了《蒙台梭利育儿全书》的阅读，通过精细阅读，可谓是醍醐灌顶。这本书的核心理念在于：孩子不是要被教育，而是要被引导成为自己想成为的人。 玛利亚蒙台梭利研究了儿童教育和发展，这本书是她多年研究和实践的总结。📚蒙台梭利育儿方法非常注重儿童个体的发展：她提出了“儿童可塑性”这个概念，声称儿童在特定的时期内，天生具备学习和吸收新知识的能力。而且这个能力会被父母和其他成人的干预所淡化，因此，他提倡父母要给予孩子足够的自主学习空间和自由发挥的机会，以便能够最大程度地发挥儿童的潜能。 所以，不再以说话早晚、成绩来评判孩子们，不要以“揽责任”的心态事事代劳，而要注重他们的自我发展和探索。这本书不仅适合家长阅读，也适合老师、教育工作者、学前教育从业者。 至于缺点，个人认为可能因为译文或是其他原因，后半部分有些晦涩难懂，读起来不那么让人易于接受，这方面见仁见智吧

蒙氏教育的核心理念和准则: (1)理念和准则： ①尊重孩子：尊重孩子的自然成长节奏，尊重她的敏感期，敏感期会过度的关注某个事情，这是她自我探索成长的一个过程，只要满足了需求，敏感期自然消退，这不是一种病态，而是正常的发展阶段，我们要尊重这个过程。尊重孩子的想法和行为，让孩子有自我意识，不要过度的干预，教育的本质是激发或者说是引导，而非灌输。家长扮演的角色是观察者和引导者。引导：多示范，少说教。 ②不要打搅孩子：需要给她提供一个良好的环境，让孩子能够全神贯注投入到事物当中，让其自己探索和学习。 （2）无论什么教育法都需要平衡的几个矛盾： ①自由与纪律的矛盾，自由不代表着放纵，而纪律也不代表着凡是违背家长意愿的都是不纪律的，怎么平衡？ ②满足需求与经济现状的矛盾：给其优良的成长环境，但是经济条件达不到，如何把握这之间的平衡点。 ③怎么证明某种教育法就一定合适？它有没有它的缺陷，毕竟孩子的童年只有一次。能证明错了的时候，往往就已经晚了。

我觉得蒙氏的这本书吧，它整本书其实是逐渐的形成她自己的一个观点，她就认为，儿童，他可以自发的生长，大人只需要给他们适当的环境就行了，而且也不用纠错，儿童自己犯错了，他自己就慢慢纠正。这一点我觉得还是有有一些争议的，儿童自己纠错这个好像在实践中没有这么神奇，你要是不管他，他自己并不一定会纠正他自己的错误，到后来可能连规矩都没有了，这个还是有问题的。她推崇原生态育儿，就是让儿童在本能的状态下自由成长，成人就保护和丰富这个环境就够了。只有部分可参考吧。不依从脑科学，而是根据自然或神学去育儿。

书中有太多阐述的“观念”，告诉你xxx对小孩很重要，但是关于如何去做、怎么样做是误区之类的具体行动没有去描述，看完了之后感觉只是收获了了一个道理，却没有具体的方向和可以被落实的动作，感觉整体看下来没有什么太大的帮助