儿童感觉统合训练

这是一本感觉统合训练的指导书，除了感统理论的阐述，作者还介绍了如何评估幼儿的感统失调症状，及在家或在校可进行的感觉统合活动与游戏，以帮助发展儿童的感统能力，改善感统失调症状。书中还剖析了感觉统合的神经生物学基础，阐释了幼儿各阶段应发展、具备的能力，针对学习困难、生活自理问题、情绪与社会互动不良状况等提出发展策略。作者还针对自闭症、注意力缺失多动症等问题儿童提出了实用的治疗方案。

感统训练这个词现在听起来很前卫，了解后会发现它是我们每个人都在使用的一项重要能力，不去考察甚至根本就不能发现能力强弱的区别。所谓“感统”就是各种感觉感官统一听大脑的指挥，想要达成什么动作目的都能很高效地执行，所以本质上感统训练就是对大脑这个总指挥的训练。

很基础的儿童感觉统合知识介绍，很值得有孩子的家长读一读。书中有几个介绍我觉得非常好，一是说据调研，几乎所有孩子都有感觉统合问题，说明感觉统合是儿童成长发育过程中尤其是城市中孩子成长过程中的一种普遍现象，而不是一种病，只有严重的感觉统合失调才是病，需要治疗。所以不必家长不必听到感觉统合问题就紧张。二是好动调皮不等于多动症。这也提醒一些教育工作者注意，不要凭借着自己的一知半解，动不动就把调皮学生归为问题，甚至有意无意地把学生往病态上引，这是极不负责任的。要知道，只有不到20%的被认为是多动症的儿童最终被确诊为多动症。而每个调皮的孩子都有几个特征符合多动症的特征。三是，感觉统合问题多发于城市，就像过敏问题多发于发达国家一样，某种意义上是一种“富贵病”，也提醒城市的家长，要对自己的孩子更放手一些，给他们更多成长机会和空间。

从一个“过来人”角度看，在0-6岁的关键期，孩子有些能力的训练还是非常必要的，不能忽视，否则上学后问题会逐渐显现，到时候要么“鸡飞狗跳”，要么抱着陪着蜗牛散步的心态，重头再来! 看了一些宝爸宝妈的育儿经，比较强调父母养育方式方法和态度，这些只能说是个人的成功经验，不一定能复制，毕竟各家的熊孩子各有各的不同，所以还是得对症下药。了解了感统失调这个概念后，熊孩子各类问题似乎都能找到“病因”，至少我看上去，认为“感觉统和训练”是一种比育儿经更科学的理论体系，建议为人父母们都看看。 而且，还有一个好处，从科学的角度看待孩子的问题后，父母的心态是会变好的。一来是再次深刻的明白了“孩子的问题都是大人（养育）的问题”，一味怪孩子不对。二来是，能找到问题的原因，这个问题就解决一半了。 本书针对小宝的训练比较多。

本书很详细的介绍了什么是感觉统合，针对什么样儿童可用到什么样的训练引导，例如自闭症儿童，抽动症儿童，脑瘫儿童等，都详细的介绍了不同的训练侧重点， 感统中常训练到的三大感觉主要为，前庭觉，本体觉，触觉，另外还有视听味嗅觉的参与，这个感觉在我们身体中就犹如通道，如果通道堵塞了，那身体和大脑的连接就一定会出问题 另外，感统不是只限有问题的儿童来做的训练，越用越熟练，正常孩子在做了这些训练之后，会更加优于同年龄段孩子，推荐爸爸妈妈们都要看看 书中还根据不同年龄段介绍了可以发展的感统训练，看来从孩子刚出生，家长就有很多事情可以做了呢，看这本书主要是为了提升自己在感统知识专业上的提升，所以对家庭可做的辅助没有过多研究，不过还是受益匪浅

宝宝好动不安？注意力不集中？走路不协调？你家宝宝的感觉统合训练了吗？ 近几年，很多父母都在说感统，但是你真的了解什么是感统？感统对孩子的发展又有何意义？ 其实，感觉统合这个名词对于没有当父母的人来说是非常陌生的，我第一次听说这个名词的时候是在去年十一月中旬，那时候我们宝宝还比较小才4个月，趁他睡觉的时间，我参加了小步在家早教训练营，才接触到了感觉统合，于是，后来有做几个这本书中也有的感统发育有益的动作和游戏。 当时听完小步在家早教的试听课程，真的很想给宝宝报课，还特意查了上海有名的早教机构，奈于课程太贵手里又没钱，又不好意思和孩子爸说，我就放弃了这个念头。 现在看来，早教不一定要花钱报课，有很多育儿书里面就有。一般早教机构感统的课程线上线下一年要好几万，像这本书里面就有很多早教训练的方法和范例，这样既经济又实用的感觉统合训练方法，就是早教里面包含的核心重点课程。所以，这本书好好运用起来同样能给孩子上好早教。 那么，我们父母应该怎么给宝宝进行感觉统合训练呢？ 这本《儿童感觉统合训练》为我们揭开感统神秘面纱，了解感统，才能正确面对感统，才能理解孩子的各种状态。 很庆幸自己能在宝宝这么小的时候，看到了这本书。本书既全面又实用，介绍了感觉统合训练的原则、方法、技巧，以及可在家庭生活中进行的一些简单易行的感觉统合游戏，并对训练中可能产生的误区做了说明，供我们父母参考和使用。 婴幼儿时期是感觉统合发展的黄金时期。很多父母要抓住儿童发展的这一关键时期，对孩子进行早期教育，为孩子塑造一个丰富多彩的生活环境，提供各种有效的刺激，从而使孩子的感知觉等得到及时的发展。对宝宝进行早期教育，本书可以说是早教训练的宝典指南。 今后还要有意识有计划的训练宝宝的感统能力。用科学的方法逐渐让孩子在“玩”中不知不觉学到知识，得到锻炼，轻松愉快的掌握各种本领。

初接触感统，也是在去年7月：当时对它充满了好奇，了解接触之后发自内心地赞同它，希望这一前沿理念能被慢慢普及以帮助更多的人。 看完这本专业性很强的书，只觉教育一个孩子真的不容易，尤其是正确指导以教好一个孩子，这更不容易。 感统是个很前沿的理念，接触感统可以对教育形成更全面的理念，接触感统也更能懂孩子懂教育。 真心希望感统的理念能被普及，让家长、老师、社会更懂孩子，也让长大后的孩子更懂他人，从此形成良性互动循环，形成更正确的教育观。

在没有接触这本书之前，我对于课堂上一些孩子表情常常感到困惑，就是课堂纪律。每次上课，我最常喊的话就是：“小朋友们，回到自己的小椅子上坐好！”但总有几个孩子像装了马达一样，一不留神就满教室跑，好像根本听不见我的话。这让我很挫败，难道是我的课堂不够有趣？还是这些孩子天生就特别调皮？但这本书系统而清晰地为我揭示了这些行为背后可能存在的感统失调原因。它让我学会用“感觉统合”的视角去观察和理解孩子，而不是轻易地贴上“不听话”的标签。这种视角的转变，是我作为新老师最大的收获之一。书中不仅系统阐述了感觉统合的基本原理、发展历程及其对儿童认知、情绪、行为的影响，还详细介绍了如何观察和评估幼儿可能存在的感统失调表现。在深圳这样快节奏的城市，不少家长因工作繁忙陪伴时间有限，孩子容易出现触觉防御、前庭觉整合不良、动作协调困难等问题。读了这本书后，我发现自己能更好地和家长沟通了。当有妈妈担心孩子太好动时，我可以试着用更形象的话解释：“这可能是宝宝的前庭觉比较活跃，我们需要多带他玩一些能让他感到安稳的平衡游戏。”这样一说，家长不仅更容易理解，也知道了具体该怎么做，对我的信任也更多了。这本书对我这个新老师来说，就像一位循循善诱的师傅。它教会我的不仅是知识，更是一种理解孩子的视角。现在，我看到乱跑的孩子，不再觉得是难题，而是看到了他们独特的成长需求。如果你也在为类似的问题头疼，这本书真的会给你很多启发的。

感觉统合是指机体在环境内有效利用自已的器官，通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等从环境中获取信息，并由大脑对其进行多次分析、综合处理，进而做出适应性反应的能力。就在前两个星期我们对之前的培训又进行了一次考试，考的不太好，很多细节方面复习的不够好，这个考试就考到了一个名词解释，什么是感觉统合，对这个进行解释，然后我们这周的书就是关于感觉统合的，真的，在大脑中已经非常熟悉了。看完这本书，这本书里面的知识点很丰富也很细节，作为一个托育早教老师来说，真的非常值得一看，里面有很多知识点可以帮助我们去解答家长的一下关于幼儿的感统失调的问题，因为很多时候都不知道去怎么回答，脑子里都没什么东西，在这里上班，然后培训真的学习到很多东西，很多专业知识，很感激在这里上班，感谢培训我们的老师，毕竟学到的东西是自己的，谁也拿不走！这本书里面提到了关于自闭症儿童的知识点，自闭症儿童，自闭症也称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，也是一种广泛性发展障碍。自闭症儿童主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，感知、语言、情感、社会交往、运动等能力有明显障碍。然后这本书里面就提到的一下训练方法，有一个是. 传球 该训练主要运用的器材为球类以及一些障碍物。 训练人员与儿童用脚踢球，进行传接球的训练。可通过两人所站的距离、球的大小、传球的力度和角度来调控传接球的难度。 让儿童踢球，并以最快的速度通过障碍物，到目的地后把球投入筐内。 在进行该训练时，可以让多个儿童一同进行，并适当增加互动和互助活动，以提高其社会交往能力。因为我之前上班遇到了一个也是自闭症儿童，当时真的想尽办法了，当时真的是第一次接触到这种儿童，和家长也不知道去怎么沟通，家长也不会引导，只会用暴力去解决。 这本书还讲到的一个也是我遇到现实生活中比较多的一个情况就是多动症，多动症在临床上又称注意缺陷多动障碍，指的是儿童早期发生的认知、神经发育异常的综合征，主要表现为注意力、抑制力、情绪状态调整能力上存在困难。水中作画：儿童从池壁上闭眼扑入球池，然后仿照数字、字母或几何图形进行爬行或行走。 我觉得这个游戏挺好的。 读完这本书，知识点很多，都很重要，只能说活到老，学到老了！

这本书挺好的，通俗易懂，讲的比较全面，可操作性，很实用，有时间还会再看一遍。