家有孩子上高一：陪孩子走过高一关键期的66个细节

教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心感染另一颗心。 在这样一场春风化雨的过程中，让花成花，让树成树，等待这个漫长的周期。 沉默是一种美德。 也许偶尔老师和家长保持沉默会更有益于师生关系和亲子关系。保持沉默，给予学生最大的空间，让他们自己去探索，去反思，去成长。 看不下去的行为，睁一只眼闭一只眼，还是看不下去，闭上眼别看。别说伤人的话，你不知道哪一句话会让一个孩子伤心多少年！ 做家长做老师都是自己的选择，做这份工之前要深思熟虑。愤怒是对自身无能的恐惧！因为不知道该如何经营好亲子关系，如何经营好师生关系，表达愤怒成了唯一的途径。用优绩主义捆绑孩子的一生，是成年人自己内心的遗憾，还是真的是这个孩子内心的期许！别把自己的遗憾投射在孩子身上。 亲子关系里一定是错位的，家长给的永远不是孩子想要的。 学生的个体差异决定了教学过程就是曲折的。教与学的过程就是漫长的周期。给学生一杯水，接不住没关系，反正老师有一桶水，换个孩子能接住的方式。教学相长的过程就是这段师生旅程里美好的地方。 老师书里给了很多方法论，十年过去依然非常有用，教改很多考察重点慢慢有了变化，但是不妨碍方法有用。 区域影响包括生源分布差异化，师资力量的分配不均衡，这条路依然漫长！ 最需要学习的还是老师和家长。道阻且长，行则将至。

《家有高一生》 无论孩子原来成绩多么优秀，都应该有一个归零的心态，把过去的辉煌成绩留给过去，从迈进高一年级开始，把自己当成最普通的一个学生，不求得到老师和同学们的过多关注，只求保持旺盛的学习欲望和强烈的自信心；不求在考试中把别人比下去，只求每次考试都比前一次考试成绩有所提高；不求成为最棒的学生，但求成为独一无二的学生，能发现自己的优点，发现自己的不足，努力克服学习中的困难，不断提高自己的学习成绩。这是我一直想让小兔明白了高一生最好的状态，但是我知道，孩子所面临的优秀团体里各种优秀生的碾压和强项，势必对自己会产生怀疑和失望。这也是心理成长的一个必经过程。 我建议她给自己设立多极化目标：最理想目标，超水平发挥时应达到的目标；最现实目标，正常发挥时应达到的目标；最低限目标，无论出现什么意外情况，也应奋力达到的目标。这样能够减轻自己的心理压力。她总是不断的在目标设定与目标达成间奋力奔跑，有成就感，也有过失落。 学习时间是有限的，精力也是有限的，但学习内容是无限的，所以在这所有的有限里制订学习计划不能平均用力，而要突出重点，重点攻关。重点就是学习中的弱科或者强科中的弱项。如果觉得数学有难度，就应该在学习计划中给它多一点学习时间。科学、合理地分配时间，是高一学生取得好成绩的重要因素之一。 著名的数学家华罗庚曾经说过：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料，不要只看书上的结论。”也就是说，学习数学不能只记住前人总结下来的公式、定理，还应该弄懂这些公式、定理的推导过程，这样学生才能真正吃透公式、定理，弄明白它们的来源，搞清楚如何运用这些公式、定理。所以一定要找到突破的方法并去尝试。“只见树木，不见森林”，没有搞清楚知识的整体结构和相互联系，不能将所有的基础知识综合起来，建立知识系统，就很难做到融会贯通、举一反三，这就会导致考试时不能运用所学的知识解决复杂问题。 每门学科都有它自己独特的学科特点和学习方法，拿英语听力来说，我记得我上学的时候我的英语老师就告诉我们英语听力至少要听五遍，第一遍只听不看课本；第二遍，她一边听，一边写；第三遍，一边听，一边对照课本看，看自己所听写的内容与课本的内容有什么差距，尤其注意自己写错和没有听出来的地方；第四遍，一边听磁带，一边对照课本跟着读；第五遍，不看课本，再听录音，进行跟读。如果真的能做到这样，日积月累，想不进步都难。但真正做到的人不多。 “不要把分数看得太重了，而要看重学习存在的问题和知识的漏洞。”正确的考试方法，就是攻城略地、扫清障碍的最有力武器。在考试时，一定要先浏览试题，了解一下试卷的整体情况，共有多少页，总题量是多少，分哪几个大部分，有哪几种题型。这样不仅可以发现试卷错误，尽早调换，还可以尽早定下答题策略，统筹一下考试的时间。所以一定要扫一眼完整的试卷，这是好的习惯。 接着就是做题策略，人在心情舒畅的时候，智商要比心情沮丧的时候高得多。基于这一点，先易后难的答题策略比先难后易的答题策略更高明。那么具体到一道题目，一快一慢是要遵循的，也就是做题要快，审题要慢。审题在前，做题在后，“差之毫厘，谬以千里。”正确审题是考试答题的前提，如果审题错了，花再大的力气答题也是白费。我也常跟小兔说，在大考中保持平静的心情是最重要的。正确的做法是，考完一门丢一门，切忌患得患失，因小失大。当一门考试结束后，不要与其他同学核对答案，不要议论与考试有关的答题情况，而要主动回避议论现场，让自己在僻静处休息一会儿，舒缓一下考试的紧张心情，尽可能地把已考的学科忘掉，让自己的注意力集中到下一门学科中去。 最后回到成绩，成绩有波动是正常的，有波动说明有不足，找出不足的地方，加以补充和复习，才能更好地进步。客观地说，任何一个孩子很难把所有的知识都掌握到位，平时的考试就是检测学生是否有问题，如果有问题暴露出来了，理论上说应该感到高兴，因为这样才能及时解决问题，但孩子都惧怕错误和所谓的成绩退步，会否定自己。中国传统的教育里从小就倡导“满分教育”和“第一教育”，幼儿期的引导更多的是“看看谁没有错”，其实试错是获取认知的必经之路，没有错过的知识包含很多的模糊点，经过了对错的分辨，才让正确的更清澈。我一直跟小兔说，不能把分数的下滑单纯的视为成绩的退步，你要客观的去分析自己的学习过程，关注成绩背后所暴露出来的学习盲点。 高一，这个特殊的“关节”时期，已经接近尾声，小兔逐步适应并喜欢自己的高中生活，这是很幸运的事，也是自己努力的结果。接下来还要面临更多的挑战和关卡，需要不断的磨练自己，去翻越，去超越。也去找到一个对自己的清楚的认知。

谢谢自己用心在学做家长，在这交汇期想到要找书来弥补自己做为新高一家长的短板，看完受益匪浅，边学边走，边走边学！和孩子一起加油进步！书中的好点观点做法觉得很实用，希望能帮到孩子！加油新高一妈妈！

有些东西太理想化，坚持执行起来好难

作者既是一位老师，又是一位母亲，所以本书给人一种说教的意味，提醒了孩子进入高中后，可能会遇到的问题和困惑，并讲述了如何为之答疑解惑。可是现实中，十五六岁的孩子有几个会跟父母如此好的沟通呢，一样说话，老师说，他可能不会反驳，而家长说，又有多少孩子能听得进去？ 作为一位高一孩子的母亲，我更愿意让他去尝试、去试错。现代信息如此发达，无论是孩子，还是家长，获取信息的途径和方法都不是问题，而是否真正转化成自己的东西，并为所用，这才是我们应该思考的。

多数的孩子都是普通的那种，教不听，参考意义不大；优秀一点的都知道其中的学习方法和习惯，优秀的不用教

书籍是人类的朋友， 书籍是人类进步的阶梯。 如果面临想要解决的问题，向书籍求助吧。 看完此书，内心深处感受到力量，在孩子高一阶段，父母应该如何做内心多少有点底儿。 还需要多读几遍，真正的去结合自家孩子的具体情况来应对处理。

儿子刚上高一，有幸提前读了这本书。有很多内容，感触特别深。特别是一些解决问题的方法，我都会和孩子分享。其中，星昊的事例，对孩子启发也很大，毕竟遇到的问题是这一时期相似的，我感觉自己的教育也有了底气———“星昊妈妈说……”虽然自己也是老师，但遇到孩子青春期，好像再有理的道理、再掏心掏肺的话～到了已经在辛苦学习的孩子耳朵里，已经大打折扣～～～所以，这本书中的丰富案例、经验分享，与我是非常有益的！好书值得推荐！

适合初三、高一家长阅读的好书。初中生可以提前详细了解初高学科在思维模式、学习方法、解题思路都是由简至繁、由易到难。 高一生本书汇集了全科的预习、听课指导、作业方法、复习、考试技巧与方法、思想、情绪等调整。很实用

我家孩子上高一，后悔看到这本书晚了，非常实用的一本书。