故都的秋

阴郁的文字也含有美的握力。弯曲的生活依然保持升华的可能。水面与波纹里荡漾出真实的影子。

自卑、阴郁、彷徨、敏感，于是通过扭曲的行为来获得内心的满足，外人看来微不足道的小事或物件，都可以成为抚慰内心的圣物。被侵略的时代背景下，留学在外，恨家国之弱小；归家生活，亦逃不过苦难生活的压迫。所有苦痛，只能通过远离人群才能稍作停歇、舔舐伤口。按下回忆的暂停键，在春风沉醉的晚上，在故都的秋日下，在富春江边的山野中，在迟桂花的馥郁芬芳里，偷得浮生片刻的宁静与畅快。

与春风沉醉的晚上重复过多，若是买书，简直上当受骗。

《故都的秋》，中学还是小学的一篇散文课文，冲这个名字来的。越读越感觉作者抑郁、孤僻、偏执、消极。个人认为全书也就这篇散文比较好，其他乏善可陈。

花了一个星期十五个小时读完这本书，起初拜读时对这本书的描写方式颇有断层感，本打算弃读。按捺下来才知郁达夫先生的文字多么具有吸引力，书中尽管忧郁阴沉，但正是这种沉重感居然与我身上的消极因素产生了某种共鸣，恐怕我的问题远比现象中的自己更严重，谢谢郁达夫先生

十分无聊的一本书，读到一半我决定及时止损

这本书分为了短篇小说 散文和自传三个部分 总体读来最多只得四星 因为短篇小说里的一部分内容和心理活动着实是理解和接受不了 但景色的描写很出彩 细腻 层次丰富 有着很清晰的画面感 相较于短篇小说部分化不开绕不过理不清的愁绪 散文和自传部分读来会轻松很多 尤其是散文部分 读来丝丝的甜 忍不住读了一遍再一遍 细览那似曾相熟的景 也感味那静闲悠然的心 从短篇小说时 就很想知道作者到底成长于怎样一个环境 有着怎样特殊的成长历程 而自传部分则很好的满足了我的好奇心 从出生 成长 到入学 求学 从家庭变故到国家动荡 既把自己的经历写的详实 也带出了些成长背景下时局和思想的变化 写实却不沉闷 最最出彩当属自传的结点部分 作者选取了初到日本的情景作为整个自传的结束 正是意气风发日 初尝乡愁时 怀揣着追梦的热情本应有所作为 但前部分的短篇小说又是那样的情景 矛盾交织下小留悬念 回味悠长

感谢郁达夫先生！感谢微信读书！感谢为微信读书服务的所有的人们！向郁达夫先生致敬！感谢伟大的祖国！祝福伟大的祖国繁荣昌盛！

读这本书着实很费劲，作者的思绪让我跟不上。前面短篇小说感觉没有什么味道，让人没有想读下去的欲望。对于人称的描写定语太多，景物的描写字词虽然精美，但是过于复杂，总体真的不怎么满意。欣赏不来这样的文笔。

桌边角落的书落了灰 很久都没有翻过它们了 弯下腰整理翻开的时候 思绪开始回本溯源 突然想到了小学的图书室 简简单单的一屋两室 无人在意也鲜有人至 记得每周三下午准时开放 我收起贪玩的心如约而往 见到管理员我们要喊报告 美术老师下午好 她习惯性抬下头说道 来借书的同学先把上次借的还掉 我对她印象深刻 不仅仅是因为她准时和蔼可亲 她教我们美术的时候曾经说过 人不是因为美丽而可爱 而是因为可爱而美丽 这听起来只是一句普普通通的话 可那是二零零几年 我才五六年级的样子 没人会对我们这样的小屁孩说这些 当时不太懂这句话什么意思 但她笑着说的样子让我感觉很真实 我问这句话跟画画有什么关系 她说以后你们会懂 记得下周把素描的作业交上来就行 记忆又跃回了图书室 如果不是要关门我真的不想离去 翻翻书我都会觉得很开心 老师我今天想借这本书 前面的同学报了自己的名字 轮到我的时候 她拿起笔来在借书本上记下了年月日 我捧着书跟她告别 说了声老师再见 她笑盈盈嘱咐我别把书丢不见 如此这般 我在这借了有三四年的书 每一本我都不曾逾期归还 也许是人少的缘故 图书室总是很凉爽 不得不说它是一个避暑的好去处 我愉悦的度过了炎炎酷暑和少年时光 现在想起来它只是个很小的房子 里面装着千册不到的书籍 我却再也不曾学到那么多的真理 借东西要按时还 遇到问题要开动脑筋 图书室让我学会思考 就好像老师说的那样 这世界可爱和美丽有很多 理解它们前后关系的却很少