思维导图：快速提升写作力

本书试图用思维导图这一可视化工具破解写作的结构性难题，尤其在修辞训练层面做得扎实——将比喻、排比、设问等手法的功能与效果拆解为分支节点，帮助写作者建立“技法—效果”的直觉映射。但从褒贬不一的口碑来看，其局限也明显：思维导图擅长梳理已有思路，却无法替代思想的生成过程。真正的好文章源于观察与思辨，而非框架填充。本书更适合写作基础薄弱、缺乏结构意识的初学者，作为“搭脚手架”的过渡工具。

前段部分去年看了，现接着继续看，就把前面部分忘了，不过就纯粹看后面的百分之七十的内容，也是有所收获，记得以前读书时记得总分总的结构，还有四要素，时间，地点，人物，事件。现在相当于回味以前读书所学的内容，加深印象，对于自己写作以及语言表达方面，有所增益。

这是一本非常实用的写作指导用书！她不一定能帮你在短时间内写出文笔优美、情感饱满、特别有说服力的好文章；但她一定能帮你在短时间内写出合格的文章，因为她从审题、文章构造、文章修饰等方面对写作进行了庖丁解牛般的拆解。先写出合格的文章，再写出优秀的文章，也就不远了。

飞机上读完了这本书。对于如何写作描述的很完整，而且可落地。推荐。 写什么？如何写？如何坚持写？如何写的更好？这本书里都有解答。

简单实用，对于写作文不入门，不知如何下笔的人来讲迅速提高至不拖后腿的水平，但写作不光是简单的搭建一个结构，表达一个观点，要上升到艺术的境界还需大量的积累和练习

这本书我重点读了前半部分，后半部分一扫而过，几乎全是讲的写作。前半部分让我更好的了解思维导图。为此我也抄录了重点部分。有需要了解思维导图但是又懒的看书的伙伴可以看一看下面的部分。建议看的同时想一些事例自己尝试着画一画。 思维导图法（Mind Mapping）是一种提升大脑思考与学习能力的方法；思维导图（Mind Map）则是思维导图法最主要的工具。它将文字、线条、图像、色彩，以放射性的思维结构，巧妙呈现在360度的空间里，让想象力、联想力自由奔放，结合过去的经验与当下的创意，开启思考的无限可能。 思维导图最大的优点，就是抽丝剥茧，帮助整理思绪。思维导图法（Mind Mapping）是一种方法，所谓“方法”就是解决问题的步骤或过程；思维导图（Mind Map）是一种工具，所谓“工具”就是解决问题的步骤或过程中所使用到的东西。 中心主题的绘制要点有三个： （1）图案不是随性绘制，而是必须与主题有关； （2）使用的颜色至少要有三种； （3）若以A4白纸来说，中心主题的直径大小约五厘米。 每一次思考都由中心主题出发，就是在潜意识中不断提醒自己：我现在做这件事的目的及动机是什么？ 分类有四个重点。 第一个重点是最理想的类别数量是四到六组，最多不超过九组； 另外两个重点则是两个八字要诀：一是“彼此互斥，绝不遗漏”，二是“同一位阶，同一逻辑”； 最后一个重点是“高频优选”。 所谓的“彼此互斥”，是指当你将几项物品归纳在某一类，并为此类别命名后，归在其他类别的物品就不适合出现在这一类。 分类除了要符合目的性之外，要尽量以争议性最少的方式为主。 “彼此互斥，绝不遗漏”的概念，就是类与类之间，不能有重叠的概念，而且列出的类别必须要能包含所有的项目。 同一位阶，同一逻辑 所谓的“同一位阶，同一逻辑”，就是在同一阶层的类别，必须具有相同的逻辑属性。 高频优选 例如，自我介绍常见的分类方式是“教育背景”“兴趣爱好”“家庭状况”“工作经验”“自我期许”等，活动计划则是常以5W2H来分类构思各个事项。 在思维导图中，越上位阶代表越抽象或越重要的概念，越下位阶代表越具体的事项，重要性相对也没有那么高。 在画主、支干时，有几个重点要注意： （1）相邻的两个树状结构不同色，以利于区辨。 （2）主干要由粗到细，如脑神经的形状，以利于视觉上辨识出由中心主题延伸出的几个主要概念。 （3）线条必须弯曲柔和。太锋利、太直的线条，大脑是不太喜欢的。 （4）主干绘制必须从中心主题出发，并且连在中心主题上，才不会有断裂感。 （5）同一个主干延伸出的支干，色彩皆和主干相同，代表它们属于同一大类。 （6）主干的绘制，原则上从右上方以顺时针的方式开始画，阅读时也是从右上方开始，但特殊情况则做可弹性调整。 手绘思维导图的线条、文字和插图时，要注意以下几个原则： （1）文字与线条颜色相同，所选择颜色要能够代表该类别的感受。 （2）文字写在线条上。 （3）文字的书写方向一律由左到右。 （4）线条的长度与上方所要书写的文字长度差不多。 （5）特别重要的地方，可加上能够与内容产生关联的插图，以凸显重点并强化印象。 （6）每个线条原则上只书写一个关键词，除非是章节名称、专有名词或不可分割的概念。 掌握关键词的基本原则就是：“名词为主，动词次之，加上必要的其他语词。” 找出关键词能力的高低，是能否画出好的思维导图的关键。 所谓的树状结构，就是以中心主题为根源，所有的主、支干由中心主题向外延伸出的结构；至于所谓的网状脉络，则是在不同树状结构中的概念之间有重复性或关联性，那么就要用关联线来指出它们之间的关系。 用思维导图法的概念，包括展开树状结构时，扩张广度与深度两种模式的水平思考与垂直思考、对联想内容是否设限的自由联想与逻辑联想、双值分析，以及六顶思考帽的操作方式。 水平思考可以拓展思考广度，使思考更具创造力。 完 

　　我们知道，思维导图作为一种工具，有他的试用范围，这种试用范围主要是用来提升我们大脑的思维逻辑。 　　思维导图说白了就是给大脑赋能工具。这就有点类似于头脑风暴。 　　所以在思维导图中最主要的就是发散性思维，中国人常常不重视逻辑，而更重视一些常规性的经验。这大概和中国传统哲学有关系。 　　中国的传统哲学，大概是感性思维多一点而已。 　　而西方的哲学是理性思维多一点。那这就要求了思维导图，要想为大脑赋能。那就必须打破定式思维。 　　思维导图有几个注意的关键点，中心图必须与中心主题有关的WIIFM原则、分类、主支干、关键词、关联线等思维导图法的重要基础概念。 　　在一些思维导图的课程当中会对中心图有一定的要求。 　　中心主题既然如此重要，在绘制上自然也就不可忽视。中心主题的绘制要点有三个：（1）图案不是随性绘制，而是必须与主题有关；（2）使用的颜色至少要有三种；（3）若以A4白纸来说，中心主题的直径大小约五厘米。 　　但是我们忘了思维导图是一种工具。 　　那么工具的作用是为了实用，思维导图最直接的作用可以提升我们的逻辑思维能力和记忆力和理解力。那么，这是思维导图最直接的作用。 　　前面我们说的思维导图画中心土的要求。后面加上觉得了分支线线以及其他的关键词的一些要求，是为了美化我们的视觉和增强思维导图本身的可塑性。 　　如果我们僵化的认为，思维导图一定要按着这种方式来画，那我们就是把思维导图当做是数学公式一样来套用了。 　　这样本身就失去了思维导图发散的作用。 　　那么举个例子来说。就拿写作来说，我们知道一个思维导图最关键的部分是中心图。中心图呢，就好像比写作里面写一部作品或者一篇文章的主旨。 　　就好比说《西游记》。这部举世闻名的经典之作。因为很多人都看过《西游记》原著，或者说就算没有看过《西游记》原著的改编的经典电视剧。 　　那么如果要用一句话来归纳《西游记》的剧情，我想很多朋友都说的出来，那就是“西天取经。” 　　好《西游记》的中心思想，确定了以后。我们再把它扩充一下。比如说谁西天取经。我们知道《西游记》。作为一本小说神魔小说，他一定符合小说的三要素。 　　小说的三要素是什么，人物情节环境。那么我们根据这三要素来归纳扩充一下。 　　前面说到了《西游记》的主旨是“西天取经。”那么我们来扩充一下，那么既然是西天取经。就来看看什么样的人去西天取经。 　　我们都知道《西游记》其实交代了师徒四人西天。那么师徒四人西天取经就是西游记的关键词。 　　师徒四人为什么西天取经。我们再来看西游记，其实《西游记》看起来西天取经各有各自的目的。 　　那么孙悟空呢，孙悟空西天取经是为了干什么呢。这个人呢，他毫无例外，他是西游记的第一男主角。他的目的是什么呢，他的目的其实就是为了自我归属和自我价值的一种实现。 　　那么我们再来看唐僧，唐僧呢，作为第二男主角也就是历史上有名的玄奘法师舍身去印度求法的玄装法师，玄奘法师被鲁迅称为国民的脊梁。 　　我们看他前九世执意要到灵山去西天取经，但是这一世他并没有他的目的，其实与其说是到西天取经更多地，是为了行遍天下，假没有他九十的行遍天下。也不会有这一世的西天取经。 　　那么，我看他为什么他的前九十是要行遍天下，而且主要目的不是西天取经呢。 　　这个问题呢，我待会再回答。 　　那么由唐三藏引出了沙悟净，我为什么要把沙悟净放在唐玄奘后面。 　　我们来看一下。这个沙悟净去加入这个西天取经团队的目的。我们都知道他是为了不受七日一次的飞剑穿心之苦。 　　那么我们来看他为什么要受这个穿心之苦。 　　他们有人说。他就是。打碎了玉帝的琉璃盏，就因为这个他就要受这个苦，我觉得这个好像不是。吴老先生的原因。 　　那么吴老先生已经告诉我们了沙悟净为什么跟随唐僧才能求得解脱呢！ 　　曾经我们看。唐三藏和沙悟净有一段对话。 　　沙悟净说他脖子上戴的那串骷髅项链就是前面那九个取经人做成的。 　　作者这样安排，其实正符合了唐僧到第十世，普渡成佛。 　　而沙悟净脖子上面那串骷髅项链，其实那九个人其实就是唐僧的前九世。 　　唐僧用了舍生取义，换来了一世去度沙悟净的机会。 　　九死一生，这样写作安排任务和了当年选装法师舍身求法去印度西天取经的场景，而且我们看作者把历史和文学很巧妙地用一种手法完美地融合在一起。 　　作者做到了艺术的夸张也做到了文学的真实和历史的真实更做到了一种让人看到人生的一种真实。 　　这是在西游记里完全用两个酱油角色，一个是猪八戒，一个就是白龙马。 　　但是呢这两个将角色我们又不能说他没有用，因为这两个角色在当时的历史环境，我们来看小说塑造最后一个因素就是环境，在当时的环境来看。 　　嗯，以猪八戒为代表的市井小人和一种市井文化，当然这个小人不是指道德意义上的小人儿，而是指的社会地位比较底下，我们称之为小农经济，小农经济有天然的局限性。 　　而《西游记》这部小说，但是在宁波，而且那个时候已经有了资本主义萌芽倾向一些有志之士已经看到了小农经济的局限性。 　　怎么白龙马又恰恰代表了这个时代的一种精神的人文内涵，这种精神的内涵，就是《易经》中讲到龙马精。那就利牝马之贞。 　　那么这就是我们简单的从思维导图入手来解构《西游记》这本名著。 　　最后分享本书的作者关谋篇布局的一些小小心得。 　　“架构完整文章的第一步，就是学会灵活运用起承转合。明末清初著名文人金圣叹曾说：“诗与文虽是两样体，却是一样法。一样法者，起承转合也。除起承转合，更无文法。”金圣叹这句话虽然夸张了些，文章架构的方式若全从起承转合四字分析也不免局限，但从这段话中，可以看出起承转合在文章写作上的重要性及运用的广泛性，所以，正确建立起承转合观念，对于写作起步者绝对大有帮助。 　　虽然起承转合大家都会说，但究竟该如何运用呢？在这个部分，我们将深入探讨起承转合的使用方式。 　　什么叫作“起承转合”呢？简单来说，起，就是整篇文章的开端，写作者通常会在起的部分埋下线索、提出问题或简单表明立场，以利接下来能够进行阐述；承，是接续开端的内容，进行更深入完整的说明；转，是从不同角度切入主题或转入另一种层次的探讨，让文章论点更周到、层次更丰富；合，则是将前面的情节论点做总结或呼应。” 　　

利用了零碎的时间看完了这本书，整体来说书的内容不是很多，简单分为三个部分:1.思维导图的基本概念；2.写作如何写与思维导图联系；3.通过思维导图架构、检验文章。 本书的作者孙易新老师，先天就有阅读障碍，从小功课就不太理想，考高中和大学都是依赖补习班恶补之后才勉强吊车尾。 1989年学习了心智图法的他，顺利通过多项国家考试以及国立大学硕士班、博士班的考试，同时成功地经营华人世界第一个心智图法专业培训机构。 我个人觉得，这本书不但适合学生，也适合想要提升写作力的小白，激发灵感部分对我来说很受启发。

书籍前半部分有讲思维导图的内容，后半部分讲述的是关于写作的内容，书中谈及思维导图的内容中"WIIFM"即 what is in it for me，它对我的意义是什么？这个要点蛮有启发性意义的，做思维导图或做笔记呢，得清楚目的在哪里，其次不要仅仅是说为了加强对知识的记忆，而进行做思维导图或笔记啦，何不进行第二次加工呢？书中也谈及到思维模式这块内容，六顶思考帽蛮适合用于对某个计划是否执行？白色：代客观事实、数据。红色：代情绪、直觉。黑色:代负面、否定，针对事实提出理性批判。黄色:代乐观，正面角度看待、评估事情。绿色:代创意思考、找出新的替代方案。蓝色：代控制、冷静、统整看待事情。关于六顶思考帽更详细的内容，可以看爱德华 德 博诺的《六顶思考帽》。

思维导图是用关键词来勾勒出事件的整体脉络和架构，把问题进行分解、转化，通过逻辑分析和深层次的系统思考，不断总结、归纳，从而抓住关键要点和本质所在，最终有效的解决问题，是个很实用的思维工具。