把栏杆拍遍：梁衡散文中学生读本

只看了第一篇，便被作者的才情吸引了！ 梁衡先生的《把栏杆拍遍》，以辛弃疾一生为轴，以“栏杆”为眼，将一位武人词人的壮志与悲怆织成千古绝唱，是解读南宋爱国词人的绝佳散文名篇。书中不堆砌生平琐事，而是抓住“把栏杆拍遍”这一核心意象，串联起辛弃疾从少年侠士到迟暮志士的完整人生，让读者在文字间触摸到一个灵魂的挣扎与坚守。 辛弃疾本是金戈铁马的武将，二十一岁聚义抗金，单骑擒叛，怀揣“气吞万里如虎”的雄心南归。可南宋朝廷偏安一隅，主和派当道，他的报国之路屡屡被堵。从建康赏心亭到镇江北固亭，从带湖闲居到瓢泉归隐，他一次次拍遍栏杆，拍的是对沦陷故土的思念，是对昏聩朝堂的愤懑，更是对壮志难酬的不甘。这“拍”不是无意义的宣泄，而是热血与悲愤的碰撞，是英雄拳拳之心的外化。 书中最动人的，是辛弃疾“武人”与“词人”的双重宿命。他本不愿做词人，却在报国无门时，将满腔热血与满腹委屈都写进词里。他的词不是笔墨挥洒，而是刀剑刻痕，既有“金戈铁马”的豪情，也有“无人会，登临意”的孤绝。梁衡以细腻笔触剖析其词作与人生的关联，让我们明白，那些流传千古的词句，皆是他用一生的遗憾与坚守铸成。 作为兼具历史厚度与文学温度的散文佳作，《把栏杆拍遍》不仅让我们读懂辛弃疾，更让我们看见一个时代的文人风骨。它告诉我们，真正的英雄从不会被命运磨灭，哪怕身处低谷，也能以笔为剑，在文字中延续不灭的热血。合卷长叹，栏杆犹在，词心永存，这便是经典的力量。

梁衡的《把栏杆拍遍散文集》具有多方面的价值与特色： 主题与立意深刻 以历史人物为切入点，挖掘其背后的时代意义与文化价值，展现人物在特定历史背景下的命运沉浮与心路历程，引发读者对历史、人生、社会等问题的深入思考，如《把栏杆拍遍》通过辛弃疾的一生，反映南宋时期的社会风貌与爱国志士的无奈. 人物刻画鲜活 善于选取典型事件与细节，通过生动的描写与叙述，使人物形象跃然纸上。如描写辛弃疾单人独马追贼、突入敌营生擒叛将等情节，展现其英勇豪迈，再结合其词作，深入剖析内心世界，让人物更加立体丰满. 结构安排精巧 文章既有一气呵成的流畅感，又有移步换形、层层递进的层次感。如《把栏杆拍遍》以“把栏杆拍遍”为文眼，先总领简叙辛弃疾南渡报国史迹，再从几方面描述其人其词，最后通过比较评述深化主题，使读者对人物的认识不断深入. 语言表达精妙 叙述和议论时善用整齐的偶句和排比句，增强节奏感与气势，如“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲”. 同时，还善于运用奇譬妙喻，使语言更具形象性和感染力，如以“军事辞典”喻辛弃疾诗词等. 创新解读独特 对历史人物和事件有独到见解，能从他人不经意处开掘出新意，并将其融入自己的叙述议论中，使读者获得全新的阅读体验，深化对历史人物和作品的理解，体现散文写作的创造性，如对辛弃疾《永遇乐·烈日秋霜》《沁园春·戒酒》等词的独特解读. 文学价值与教育意义兼具 散文集不仅具有较高的文学价值，还对读者有很好的教育意义，有助于提升读者的文学素养和思想境界，同时也是学生学习写作、理解历史与文化的优质读物，对语文教育有积极的促进作用.

才知道我们中学教材里的很多课文都是出自梁衡老师之手，真得特别厉害，写散文的一大高手。但是相对于写景散文，我更喜欢梁衡老师的人物散文，读来内心非常澎湃，不管是写周恩来、闻一多，还是辛弃疾、范仲俺、李清照，都抓住了人物的最大特点来，让人能够感受到人物的生命特质和魅力。 我觉得最牛的是梁老师的人物散文的角度、切入点抓取得很好，这些伟人不是没人写，相反写的人也很多，但是梁老师笔下的伟人们，有历史宏大的光环，同时也有作为普通人的鲜活的模样。读来内心激荡，那些抒情的话，一点儿都不矫情，很打动人。

陪儿子参加厚读未来的暑期晨读时，老师当天晨读课讲的就是这本《把栏杆拍遍》中的辛弃疾一篇，老师讲的津津有味，我和大宝听的颇为入迷，尤其是男儿到死心如铁，看试手，补天裂！对我俩触动很大！以前只知辛弃疾是豪放派词人！课后我们俩决定读这本书，我先读而后儿子再读！经过了十几个小时我读完了这本书，给我印象最深的是作者的文学功底非常深厚，描写深刻优美！读作者的书是一种享受！读了晋祠，就想立刻带孩子去一趟晋祠，沿着作者的笔迹走一遍！ 以前去过红石峡，但也只是去了，读了作者的红石峡以后决定再带儿子去一趟，去读左宗棠的“榆溪圣境”和马占山将军的“还我河山”！感受他们版本一（适合朋友圈/游记，完整通顺） 以前去过红石峡，只是走马观花到此一游。读完作者笔下的红石峡，决定再带儿子重走一趟，感悟家国担当、守土报国的赤诚，感受先辈心怀家国、铁骨铮铮的爱国精神，在摩崖石刻间触摸厚重的陕北历史。 感恩遇见！

已阅到三卷尾，凭心而论，值得一读。作者受古典文学影响颇深，四字连句，对偶句式信手拈来，颇有借鉴意义，描写论述穿插历史碎片，结构严谨，颇具经营之风。尤其推荐中学生阅读，精读，配合仿写，对于文笔提升该是立竿见影的。

《把栏杆拍遍》（梁衡）独特的视角，锐利的眼光，洞察古今天下事。立意高屋建翎，情节跌宕起伏，纵横交织，扣人心弦，深挖内涵创新意，叙述逼真，描写入木三分，给人一种身临其境的感觉。 优美的文字，动恋的旋律，铿锵有力的语言，讴歌了，辛弃疾，林则徐，范仲淹，诸葛亮，李清照，柳咏，韩愈，瞿秋白，等历史英雄人物的爰国爰民，赤胆忠心，铁骨铮铮，以民为先，不为名利，鞠躬尽瘁，死而后已，青史留名，不为人知的故事。读梁衡的散文，揭开一段段尘封显为人知晓的历史。具有故事性，历史性，独特风格，充满美感的魅力，浸透着民族魂，英雄胆，平民志，置身于大自然，扎根于泥土，独具匠心，百读不厌！ 梁衡笔下上至王侯将相，下至山村无名之人，笔触均表现出对人格的关切，对人性的关怀，对精神的挖掘上。所写到的政治人物，往往是民族的魂魄、历史的脊梁和时代的骄子，并且“基本是悲剧人物，都是处在逆境中而又奋起，而且我的切入点也是选他们最困难的时候”他“之所以选这些悲剧人物，并且选他们在逆境中最困难的那一节”，是要“展示他们的人格力量”。更深刻理解武死战，文死谏的的内涵，文死谏的凶险与煎熬。 所写的平民，伟大的民族魂，伟大的勤劳勇敢，自强不息的精神。“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界限，他活着已经将自己的生命转化为另一样东西，他死了，这东西还永恒地存在。”永于奉献精神，世代相传…… 梁衡以文字作画，领引读看到风景秀丽的自然风光。“如悠悠的远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美丽的，因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如盛开的鲜花，如偶然的邂逅；逝去的东西也是美丽的，因为它留给我们永不能再的惆怅，也就有了永远的回味，如童年欢乐，如初恋的心跳，如破灭的理想。” 关于人性的探讨，“人自身的两面性与对外的三种关系，使人在行为方面产生了六种精神需求：刺激、休闲、信息、知识、思想和审美的需求。”剖析透彻！ 作者选角独特，谋篇布局，气势恢宏，善用对比衬托，形象比喻，妙笔生花，岀神入化，百看不厌！以独特的视角，略略几笔勾勒出大自然的鬼斧神工般的秀丽风光，独特奇异，历史渊源，“形、事、情、典，使画面有了灵魂和动感，以情写景，写出“意境”美。令人赞叹叫绝！惊叹梁衡的博学多识，博古通今，力压群芳，独具一帜，自成一派。令人钦佩！

散文真的是阅读减速带，很能锻炼耐性，我的浮躁也被这本书清晰照映了。上学时偏爱抒情散文，总能被文章中的好词佳句和丰富内涵深深折服。离开学校后，接触到的几乎都是实用主义的写作，力求“准确严谨有说服力”，文采和抒情已然被视作“无用”；阅读也更有目的性了，看的要么是追求“爽感”的故事书，要么是工具性很强的知识书，优美的散文反而成为了我最不喜欢看的一类。我突然发现自己已经很久没有纯粹地为了欣赏而阅读文字，也似乎慢慢失去了鉴赏的能力，意识到这一点后还是有些落寞的。 作者写作水平之高是毋庸置疑的，整本书里的文章都是典型的教科书风格，文采斐然，主旨深刻，稍读几句就能重拾当年做语文阅读理解题的感觉，确实很适合中学生阅读和学习。特别是时评和几篇议论性/写伟人的文章，写得真是漂亮，非常值得细细品读。书里的赏析也写得好，跟练习册的标准答案差不多，虽然以我如今的眼光看来倒是觉得模板化过重。不过正如前文所述，此时此刻的我已经很难体会中学时代阅读散文的心境了。或许人生的每个阶段都有适合的读书风格吧，曾为这些美丽的文字停留过就已足够。花开堪折直须折，莫待无花空折枝，喜欢看啥就看啥，让各式各样的文字尽情参与生命的流动~

感谢朋友的推荐，这是给中学生读的散文集，但我觉得言传身教更重要，在转给女儿学习的同时，自己也抓紧零散时间，从头到尾看了一遍。阅后掩卷，甚是感慨，这位作者是一个极具政治智慧，又文采出众的文化人，这是一本立意高远，又不失优美的散文集。纵观其几类文章，个人觉得写历史人物及人生思辨类特别精彩，风景类有些篇章有刻意为之的痕迹，但瑕不掩瑜。谈几点个人读后感吧。 首先，标题新颖，引人入胜，比如“把栏杆拍遍”、“乌梁素海——带伤的美丽”、“觅渡、觅渡、渡何处？”、“普京独行在空旷的大街上”……单看标题就能想像出作者的气势和独特的视角，就迫不及待地很想看看文章的内容。 其次，写人物很有独立的人格见解，多从人性的深层来诠释人物的品格，而与政治倾向无关。一句把栏杆拍遍，铿锵有力，把辛弃疾一生报国无门的悲愤之情，表达得淋漓尽致。类似这样的人物形象描写，在本书的多篇文章中都能看到，我惊叹于作者的构思和撼动人心的立意。 第三，作者不仅历史知识全面，而且对古代诗词文的研究颇深，文学功底扎实。尤其是在遣词造句方面，准确、传神、优美、古雅，读来颇为享受，时常会有种心灵被熨帖的感觉。犹如喜茶之人，偶遇一泡上好岩茶时，感受到的那份心满意足。

当时被书名《把栏杆拍遍》和里面的标题所吸引，并且作者的名字-梁衡也是之前看见过的。他的《壶口瀑布》被选入到初中语文课本当中。正好在校图书馆看到这本书，便借来读完，不过是另一个版本。 没有全部读完整本书中的每一篇散文，对于有些游记散文，因为有些地方我没有去过，读了可能没有太大的感受。 认真读完了第一个写历史人物的单元和其他几篇标题或者话题吸引我的文章。文笔比较优美的，文字也具有典范性。适合作为范文来读，有许多写作技巧值得借鉴和学习。 第一个单元中的主要讲述了十个历史名人，《把栏杆拍遍》是讲辛弃疾，《最后一位戴罪的功臣》林则徐，《一个永恒的范仲淹》，《武侯祠前的沉思》是对诸葛亮的评说，《乱世中的美神》是李清照，《读柳永》，《读韩愈》，《觅渡，觅渡，渡何处》》是讲革命伟人瞿秋白，《大有大无周恩来》，《特里尔上空的幽灵》是对马克思的追忆。因为觉得很多标题都取得很美，所以记录下来。关于内容方面，我觉得作者的主观想法还是比较重的，基本上都是正面和积极的评价。我觉得如果要真的想了解一个历史名人的话，去看他的传记或者结合更多人的评价来读会更好一点。另外，有很多优美又充满力量的句子，值得咀嚼： “辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。” “一个人，不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，而他只认你的贡献。” “他短短的一生，就像一幅永远读不完的名画。” 关于《乱世中的美神》，其实我一开始没有想到是李清照。这一篇写的非常好，李清照在乱世当中落魄，但是在精神上却始终高贵，所以这就是为什么她能被看作美的化身吧。她在乱世当中经历了国仇家恨情愁，但是她却仍然在寻觅，一直在寻觅国家民族的前途，个人的幸福以及自身的价值。所以说李清照也许生错时代，但是这个时代如果没有李清照，又会有多少遗憾呢？ 其他的文章的话，我读了《书于人的随想》，这一篇主要是写人一定要多读书，读书的同时还要不要忘记写作，有所创造才是读书更高的一层境界；《奉献给死者的艺术》是讲作者去莫斯科公墓的时候看到一些坟墓，并不特别奢侈，而是结合死者生前的生平来设计的，极具特色和艺术性。 “书籍是我们目接千载、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。” “不读书愚而可哀，只读书迂而可惜；读而后有作，作而出新，是大智慧。” ”如果说读书是一个人有没有求知性的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承，写作是创造，是超越。” 我非常赞同黄玉峰老师说的，只有从根本上提高人文素养，才能在考试中高屋建瓴，应付裕如，稳操胜券。 不是让学生无限的刷题和做试卷，而是鼓励学生多去读书，多去读好书，提高自己的文学素养，提升自己的思维能力，提高自己解决问题的能力，才是语文课的任务。

考砸啦，分数不够，没能接上本。看着微信群里陈冬老师发来的消息，突然清晰地想起来他在网课里提到的“把栏杆拍遍”，却怎么也想不起来到底是哪个知识点。 这位老师真的不仅教课认真，而且博览群书，他喜欢武侠小说，喜欢古诗词，谈东坡 谈稼轩 谈岳飞…还喜欢讲他喜欢的电视剧士兵突击里的许三多；他讲到某个知识点，会融汇文史自创口诀等等许多有关的联想思路，方便我们记忆。 可我现在，竟然脑袋空空，记忆完全模糊。单纯只记得老师一些“跑题”的走心话，教会我们共情和通透，经常听得我热泪盈眶。 脑海里就是异常清晰地记下了，老师讲辛弃疾，推荐我们有时间读一读梁衡的把栏杆拍遍。 这下有时间了。我有很多时间了。 我最近才发现自己共情能力这方面，好像确实有点子敏感了。可我说不出来自己的感悟啥的，我没有那么多阅历。还是说单纯泪点低呢，不知道啊，不清楚。 这本书易读，可以说是 解说的解说，我这个文盲也能读进去，感觉中学生读本多看看 做一些中学语文阅读理解应试题的话肯定有好处。书中不仅只有讲辛弃疾的把栏杆拍遍这一篇散文，书币买只要两三个吧，非常值得阅读。 我第一次见到辛弃疾三个字，是中学时代手举着课本的那个遥远的课间。我站在教室窗边，跟同学打趣这个必背诗篇的作者名字好奇特。同学们比我聪明，说 抛弃疾病的意思，真好听，好像模仿的霍去病。但当时我真的不懂什么霍去病，我只觉得辛弃疾这名字起得好苦涩，算上姓三个字全都 命好苦的样子，辛，弃，疾，辛苦，被弃，疾病。我看着窗外发呆。同学对我很无语，想我咋这样理解呢。 而以前我也只是麻木无知地 背课文应试考试，从来没想多了解辛弃疾。高中读人间词话，王国维说的第三境“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”，当时看完也只是觉得这话确实，辛弃疾在写东西这方面也确实，厉害。 现在读到梁衡写辛弃疾的这篇文章，原来辛弃疾本人也无奈戏言过自家的姓氏。“世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户”“但赢得、靴纹绉面，记余戏语。”我顿时泪目，尤其知道他的事迹，感觉特别伤心特别惭愧。 辛弃疾的二十来岁，能扛大旗拉千人团征战沙场，气吞万里如虎。被迫从文，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。壮志难酬，把栏杆拍遍。欲说还休，却道天凉好个秋。身为战士，振臂扛枪弯弓霹雳；作起词信手拈来成龙异采。文韬武略生不逢时，许多压抑与不甘，无尽惆怅与哀叹。种种受挫，挥洒笔墨缓解失意，诗词字句都透着风骨。 “清溪奔快，不管青山碍。 千里盘盘平世界，更著溪山襟带。 古今陵谷茫茫，市朝往往耕桑。 此地居然形胜，似曾小小兴亡。” “清溪奔快” 完全是稼轩那永不枯竭的灵魂写照了。 如此纯粹可爱，如此生动痛快！ 我真的一直在哭，怎么办。很多时候都觉得自己根本不配，不配共情这样的明星级人物，但为啥就是这么想哭呢。 尽管回到过去，我完全不懂辛弃疾，不懂幼安，不懂稼轩居士，不懂词中之龙的含金量， 如果摆在我眼前的——无论是中学课本或试卷里硬塞的，还是在任何奇妙的时刻被命运故意安排的——是 不知道谁 一定要让我知道的东西，那么迟早，我知道以后，就不能再不知道，于是无论如何我都会泪目。 我仍然不知道我凭啥，或以什么身份才能有足够的配得感去共情他人。 ？说自己也有某种宿命？就显得言重了，要怎么说呢。 我觉得是我内心的某种向往吧， 这也是全人类的向往。 嗯嗯我就这么说吧。 嘴太笨了。逻辑为0。 或者说 希望自己的灵魂也一样 清溪奔快，不管青山碍……