每天懂點孩子心理學

超限效應，約翰遜效應，鯰魚效應，共生效應，紅蘿蔔效應，馬太效應，破窗效應，雙虞效應[奮鬥] 所以，從人生下來就產生了不平等，而父母應該做的就是教會孩子去爭取，學會生存是基本，長足發展纔是根本。人之道，則不然，損不足而奉有餘。富者愈富，窮者愈窮。孩子要堅強，要強大，要勇敢。所以會哭的孩子纔有奶喫[呲牙]

心理學行爲學都是本能範疇的學科，對本能行爲進行分析解讀，提供更好的行爲指導。所以本書既能幫助我們理解兒童的行爲，同時對自己也是審視，可以幫助我們瞭解自己和身邊的人。 此書涉及的孩子問題年齡跨度很大，從三四歲到十幾歲，比較適合速讀和按照目錄主題進行有針對性的閱讀。書中有大量實例分析，即“他山之石”的部分，雖然不具有通用意義，但有一定參考價值。

看完這本書 理解了很多熊孩子爲什麼那麼熊 其實孩子不是熊 是成人用我們的道德價值觀在給孩子貼標籤。如果我們試着去理解孩子 爲他們疏導，孩子就不熊了。當然這也需要很大的耐性。書中的案例讓我想起我成長中的種種。隨着心智越來越成熟，我也在最近幾年不斷反思家庭教育對我性格養成的影響。剛開始有些懊惱爸媽的教育方式並不科學，後來慢慢意識到，沒有人天生是合格的爸媽，但是大多數人對孩子的愛天生是滿分的。爸媽在我成長路上也在學習爲人父母的方法，犯錯是難免的。而他們爲我付出的種種是我一輩子都無以回報的。這是一種大愛。

讀了很受啓發，回顧一下過去的的教育過程，也同樣經歷了書中提到的某些問題和困惑，雖然講到一些方法，但是我覺得教育不是一蹴而就的事情，要慢慢實踐，慢慢摸索，不同的孩子不同的解決途徑，總之，是大有收穫，書中很多實例很真實的存在，拉近了讀者和書中說教距離感，不錯的書，第一次讀兒童心理學，這真是慚愧，推薦。

還挺實際的，有許多收穫和共鳴。這是我看的第一本中文的育兒書，和英文的經典相比，比較從實戰出發，列出的解決方案有的可以借鑑。印象最深的就是要尊重孩子，要共情，從孩子的視角看問題，不是控制孩子，和英文的經典理論也接近。要提醒自己的是，孩子專注的玩的時候、儘量不要打擾。[微笑]不過作者引用了很多理論和心理學研究，要是註明出處就更好了，

一本15萬字的書，總體而言並沒有非常多的營養，只需要略讀就可以，甚至用「效應」做關鍵詞搜一下，就能提煉出其中的要點。 1. 愛撫效應：指愛撫產生的感覺，可以讓人神經系統中的一些化學物質發生奇妙變化，從而緩解緊張，改善人的不亮情緒。如撫摸一下頭，或者抱抱孩子。 2. 身體約束法：比「面壁」輕鬆，短時間內限制孩子的自由，比如坐在小凳子上不準玩玩具。 3. 負面環境效益：如果孩子的脾氣不好，可能是父母的脾氣或關係不好，可能是身體情況不好如疲勞、犯困，也可能是自然環境導致，如悶熱。 4. 暗示效應：用含蓄、間接的方式對別人的心理和行爲施加影響。有好有壞，儘量讓孩子脫離負面環境（如偏執的人），多與寬容、平和的人相處。 5. 避免規則效應：規矩是要有的，不能過度。如果不危險，也不會造成太多的麻煩，儘量不要拿規則約束孩子。限制太多會扼殺想象力。 6. 破窗效應：有問題儘早糾正，避免小問題變大問題（心理破窗變大）。訓練孩子做決定前多思考的習慣。 7. 標籤效應：當一個人被貼上某個標籤時，就會做出相應的自我印象管理，無形中讓自己與標籤達成一致。而標籤是有好有壞的。如不要在他不願分享的時候說他「小氣」。 8. 規則效應：和上面的「避免規則效應」對應，要家長自己把握了。 9. 紫格尼克效應：任何人都有滿足自己需要的企圖，且內心有一種動力趨勢自己去完成某一個行爲。同時，人民被喚起但未得到滿足的心理會產生一個張力系統，它會促使人們採取一些比較極端的手段來得到心理上的滿足。例如「偷拿」，這時不要着急打罵，需耐心，於理培養孩子的所有權意識，於情引發孩子的同情心。 10. 門檻效應：提要求時，要從低要求開始，待能力提升之後，慢慢提升門檻的高度。可以避免產生太大的壓力、更好的培養自信心。 11. 緘默效應：在佔據強勢地位的人面前，人們會因害怕起權威而保持緘默。這是孩子不願意說話的一個原因，解決辦法中最重要的一個是尊重孩子，給他一些決定權。 12. 禁果效應：越是禁止的東西，人們越要得到手。與好奇心和逆反心理有關，所以不要把不好的東西當成禁果，就是說不要去刺激孩子的好奇心和逆反心理。目前社會比較嚴重的是手機和網絡，這個很難弄了，沒有什麼很好的解決辦法，畢竟網絡上找不到只有營養沒有垃圾的所在。 13. 期望效應：和門檻效應有點像，降低對孩子的期望值。 14. 環境效應：當回憶之時的情境和學習時的情境一樣時，會加深印象，記憶效果更佳。用於讓孩子記住危險的事情。 15. 翁格馬利效應：當人們受到表揚時，心理會受到一種暗示，從而使他更加自然、努力地追求進步。也就是多表揚孩子了。 16. 權威效應：說話的人如果有地位、有威信、收人尊敬，那麼他說出的話就容易讓他人重視、聽從。 17. 讓超限效應遠離孩子。超限效應是指因刺激過多、過強或時間過久而引起極不耐煩或逆反的心理現象。父母不能過分嘮叨，不能過度批評孩子。孩子犯一次錯，只能批評一次。 18. 鯰魚效應：在沙丁魚槽裏放入它的天敵——鯰魚，激發沙丁魚的活力。生於憂患死於安樂，競爭能激活人的潛能。針對學習情況的，可以給孩子找一個競爭對手，給孩子輕鬆的考場體驗（針對下一條的約翰遜效應）。 19. 約翰遜效應：一個人如果缺乏應有的心理素質，即使平時表現再好，在緊要關頭也會失敗。應對方法（來自網絡）：保持平常心、聚焦目標本身、做好充分準備。 20. 紅蘿蔔使驢奔跑效應：通過在驢的眼前吊一根胡蘿蔔讓驢奔跑。用於對注意力不集中的孩子，具體實施方法和這本書沒有提到的「延遲滿足效應」類似：要求孩子先用積木拼出某物後纔可以玩其他玩具；先喫飯纔可以看電視。有求必應的父母會導致孩子變得沒有忍耐力、不會剋制情緒、不會客服困難等。 21. 共生效應：自然界中，一株植物獨長可能矮小單調，與衆多同類植物共生會根深葉茂，就是互相影響相互促進。書中建議多讓孩子和愛學習的同學一起玩。放在當今社會，可以很通俗的講買學區房。。。不過我覺得和孩子一起學應該也是個方法。

微信系統推薦的，最近總結出一條規律，微信系統推薦的書都是可讀性不高的……這本書斷斷續續的看了很久，因爲讀起來實在沒什麼吸引力，最後也是隨便翻翻算大概看完了。 整本書充滿了說教的意味，即使講要尊重孩子等正面的態度，也是那種自上而下的俯視的角度，感覺是二十年前寫育兒書籍的套路，而且爲了說教竟然還編造些案例……比如那個講孩子冒失的案例，媽媽開車的過程中，孩子手欠給掛上了倒檔，險些釀成危險……看了很無語，寫書的人是有多無知才能編出這種案例？編拉手剎都比掛檔靠譜好不？除了編造的，還有許多誤導性的管教方式，不知道有多少人會真的按這書去教育孩子，當真毀人不倦。不是擺幾個心理學效應充門面就是心理學專家著作好不？ 喊話微信讀書，再給推薦時侯能認真點麼？好歹按銷量推薦也算讓大家看本暢銷書，就算是讀書時長兌換的書幣吧，也不帶這麼騙錢的，那也是花時間換來的好不？

看似有條理的整理了一堆淺顯的道理，列舉了一些貌似普遍存在的問題，卻給出非常理想化的解決方案。畢竟教育不是照本宣科，範例和標準答案出現在現實生活中的幾率少之又少。全書未能從觀點和根本上對教育者給出幫助，啓發人去思考的餘地太少了。

本書主要針對3-8歲孩子身上普 遍存在的“毛病”“問題”,運 用兒童心理學和成長心理 學的知識,進行深入分析, 幫助家長找到這些問題的 深層原因,並且給予專業 的方法指導。

且聽且看且學着，有點淺顯，我女兒和書中提到的各種問題都沒什麼關係，但仍然有其它千奇百怪打的難題給我。每個孩子都不一樣。唉，生娃需謹慎。在這裏只想發自內心的和那些二娃三娃的媽媽說，生了就要自己帶好啊，別隻求數量不保證質量[撇嘴]