靈性孩子

其實很多孩子是有靈性的，有些東西我們看不到他們能看到，他們能感應到我們則不能，所以常常大人會認爲他們在胡說八道。靈性孩子一般都很敏感也很善良。

研究結果:1.靈性與生俱來，由基因決定。與感覺、智慧！情緒和意識相似。2.青春期帶來靈性增長，身體發育並行，如性、認知、社交與情感等。3.超然體驗以及人際關係中有在靈性。4.靈性能幫助心理療愈與個人成長，人與高層次力量，人與無條件的愛、寬容、快樂與同情的靈性關係。人對超然自我高層的覺知和洞察，心靈明覺。

剛拿起這本書時，有點讀不下去，不知道是語言的原因，還是不在自己的認知範圍內，但還是堅持讀完了。靈性，可以用很多詞代替，比如積極的心理，比如第六感……或者最重要的：愛！ 我們如何用愛善待自己，善待身邊的人，善待生活，即便他們並沒有那麼美好！ 書中還是有很多例子值得學習的。

沒認真讀完，實在是讀不下去[捂臉] 我認爲的靈性是遵從本心，越大越被周圍的各種所染污，所以要做的就是保護好的那顆心。

實用的部分是七條建議，包括靈性語言、大自然、愛的場域等，其他內容更適合靈性新手閱讀。

2歲半的波佩非常自豪，因爲她學會了自己上託兒所的廁所。一天課間休息時，老師讓波佩在馬桶上坐好，然後去幫另一個小朋友如廁。老師回來的時候，發現波佩已經用完廁所，正在指導一個更小的男孩換尿布，她從水池邊把腳凳拖過來擺在換尿布的臺子旁，教小男孩爬上去，因爲教得太專心，波佩甚至連自己的內褲和緊身褲都忘了提上去。老師說： “我跑進盥洗室，說：‘ 波佩，我來幫你。’ 她說：‘不，不，不，我幫你！’她把腳凳拉過來，幫男孩爬上去，她竟然自己做好了換尿布的準備！我注視着波佩，她的緊身褲什麼的都還沒有提好就走來走去。我對她說：‘波佩這樣有點危險。’她說：‘可我在幫忙！’ 我流出了眼淚，說：‘我要抱抱你，給你一個大大的擁抱，謝謝你幫助了我，但這是老師的工作，不是你們的工作。’她說：‘好吧，好吧，’我說：‘現在，我能幫你把內褲什麼的提上去嗎？’她說：‘不，謝謝。我是個大孩子了，我馬上就3歲了，我知道自己該怎麼做。'” 這就是孩子內心的善意，他們急於做出正確的行動，這是人類靈性最普遍的表達方式。佛教稱正確的舉措或行動爲“正業”（samyak-karmanta），基督教信徒稱其爲“憐憫與施捨”，猶太人稱其爲“修善世界”（tikkun olam），讓世界更美好。

“愛是我們靈性發展的媒介，愛的場域是發展靈性的環境。當我們從父母或他人那裏感受到愛，就會覺得自己生活在一個有愛的宇宙中，與他人和某個更高層次的世界聯結。我們知道，衆生，從豚鼠到橡樹，都是我們的親屬。我們還直接通過夢境、直覺、神祕經驗和意識等方面經歷超然體驗。”

很受益的一本書，成年人的靈性感知很多在成年以後才頓悟和驚喜，生活中不斷的修煉提升，都不如孩子降臨帶來的靈性升級，從孕育到生產，從陪伴到傾聽，從討論解決問題到樹立人生價值觀，等等…與孩子一起成長的每一步都能發現靈性的存在，相信，未來還會發生更多的驚喜。

如果不是這個急功近利的時代，我們的孩子，發展靈性空間的可能會更大一些。 但只要看到了，就比完全不知強，在那些該注意並給予支持的時刻，讓愛的場域來給他們更多的力量吧。

靈性成長屬於孩子成長的一部分。良好的靈性連接可以保護青春期的孩子，指引他們做出更明智的選擇。 成長型抑鬱是靈性覺醒的一個信號，家長注意引導。 論述、引證較多，想知道怎樣幫助孩子靈性成長的家長，沒有耐心看可直接跳到最後一章。 和孩子一起，傾聽內心的聲音，留意生活傳達的智慧，享受世界的美好，讓靈性迴歸。