蒙臺梭利兒童教育手冊

書中對教具的介紹，比《蒙臺梭利兒童敏感期手冊》中詳細一點兒，但很多教具，已不存在於現在的社會中，需要自己動手製作。書中後4章，應該是第三方所寫，非蒙臺梭利博士本人，我覺得敏感期手冊更系統一些（它也是後人整理蒙臺梭利的書籍後編纂的）。蒙臺梭利教育，在現在這個快速發展的社會里，我覺得更適合家庭教育裏，雖然我們的社會里也有蒙臺梭利早教機構，但是與作者本人提倡的理論相比，有點賣羊頭掛狗肉的感覺。現在的社會，學校沒有留給孩子自我探索自我發展的時間和機會，想要踐行蒙臺梭利理論，還需家長的耐心與投入。

兒童是上帝給人類的禮物，讓人類得以適應更多樣的環境、傳承更優良的習俗、創造更美好的生活世界！ 蒙氏教育原則很大程度上是基於“人性本善”前提之下的，這也是我一直信奉的人性論。 每一個生命，在合適的環境下，都能自發地向着對的方向生長。每一個孩子，在合適的環境下，都可以順利成長爲一個完整意義的人，他們擁有一顆有吸收力的心靈，能吸收好的環境裏的好，也能吸收劣的環境裏的劣。所以，怎樣的環境有助於孩子的健康快樂優質成長，是一個值得不斷學習和實踐的問題。 蒙氏教育中特別強調老師的一個能力，那就是觀察力。任何科學發現與人類進步都離不開觀察力，超強的觀察力也便是我們所稱的“洞悉力”。作爲孩子的教養者，要注意遵從孩子的天性和個體獨特性，找到適合孩子個體的方法幫助他、引導他，在合適的時候稱讚他、不到萬不得已不要急於直接糾正他，他們有自發的進步力量，而進步的過程是反覆練習多次試錯的結果，所以在保證安全的前提下，給孩子提供一個能夠自由探索的環境吧！ 讀蒙臺梭利的教育理論書籍，不僅僅是一場爲人父母的修行，更是一場對於人性、心靈以及精神的深層次領悟。 一個人所能擁有的最大的滿足，就源於他能有意識地征服自己，那時，他會感到無比快樂、無比驕傲。 滿足還是貪婪，愉悅還是愁惱，全在我們自己。 感謝在最合適且最美麗的時刻遇見此書，感謝曾經的經歷，也感謝正在孕育中的ele。有了你們，我的滿足和愉悅感蹭蹭蹭地在增強。 下一本：《童年的祕密》

這本書算是我對孩子教育的啓蒙之一，要了解孩子才能理解他才能對症下藥。孩子與成人完全是兩個世界的人。

1.讀完這本書我最大的感受是啥？ 讀完我內心特別警醒，也更加明白孩子童年關鍵期的重要性。孩子所有的性格問題、心理缺陷，都是有根源、有修復窗口期的。教育根本不是等孩子出問題再糾正，而是抓住關鍵年齡及時呵護、及時修復，千萬不要忽視孩子成長中每一個階段的心理需求。 2.我獲得了哪些新知？ 我清晰學到了兒童心理傷害的層級區別。孩子的性格缺陷，如果是產後形成的，相比孕期造成的問題，程度會輕很多。產後出現的性格、心理缺陷，在孩子3到6歲的黃金修復期，是完全可以調整、治癒、修復好的。同時我也知道了，3到6歲是孩子最不能被忽視的階段，一旦這個階段被忽視、被虧欠，等到孩子7到12歲發展性格和道德的關鍵期，就會接連出現各種問題。 3.改變了我哪些舊有認知？ 改變了我以前模糊的育兒認知。我以前只知道童年很重要，但不知道孩子的心理傷害是分階段、分輕重的，也不知道還有專屬的黃金修復期。我從前沒有意識到，3到6歲的忽視，會讓孩子在後續成長中力不從心，帶着舊傷去學習道德、建立品格。長期積累下來，孩子會帶着心理傷痕成長，內心充滿缺失和不安全感，影響一生的性格和心態。 4.接下來我將如何行動 往後我絕對不再忽視孩子的幼年成長階段。牢牢抓住孩子3到6歲的黃金修復期和性格塑造期，及時察覺孩子的情緒和心理變化。用心陪伴、耐心引導，及時修復孩子的小情緒、小創傷。不讓孩子帶着童年的傷害往前走，幫孩子建立健康的心理、完整的性格，讓孩子輕鬆、自信、健康地成長。

蒙臺梭利博士說：“兒童是一種精神個體，他會保存所有的精神事物，在一連串的歷史中，他是保持人類進化的關鍵。” 由於蒙臺梭利在20世紀西方幼兒教育事業方的貢獻，被西方教育史稱爲“20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大科學家之一。”這是當之無愧的。她的教育理論和早教、幼教方法，在今天仍不過時，是幼兒園老師和家長應該學習的基本理念。

蒙氏經典，雖說有許多和其他書重複的地方，這在所難免，但蒙臺梭利老人家的水平在那裏，這就是質量保證

這是一本教你怎麼開好一家幼兒園的實操書。書裏以蒙臺梭利幼兒園爲例講解蒙臺梭利教育法對幼兒教師的要求、如何準備教具、如何教學。