你的10-12歲孩子

【瞭解孩子 瞭解自己】 每個年齡段的孩子都有她生長特定的問題，即使這個孩子看起來安然無恙，身體和內心也沒有一刻不在瘋長。 開學一個月了，工作太忙碌，雖然孩子仍然是別人眼裏的學霸，仍然是那種“別人家的孩子”，但真真切切是我的孩子這件事這個角度，我強烈的感覺到她的某種“堅持”和某種“固守”。 她依然自覺完成作業，依然把學習當自己的事，但更多的原本那些簡單的一句問答就能協商的是，於我們之間成了一種“就要這樣”，隱約暗含着某種對抗。 先讀英語吧，—不，我最後讀。明早喫麪包吧—不，我想喫玉米。今天去姥姥家吧—爲什麼啊。…以往都不是問題的問題都成了問題。有時的她還有一種自我糾結和對抗。左也不是右也不是。我感覺哪裏出了問題。睡覺也是，非要叫很多遍，必須擁抱親吻，哪一次批評他生氣了沒有擁抱親吻，她就會莫名的鬧會兒情緒。 我的耐心隨之越來越少，我不知道總是擰巴到哪裏了，簡單的不得了的事爲什麼糾結。於是我們爆發了開學以來的第一次衝突，我也憤怒了，數落了她的種種“難伺候”，指責了她的種種“瞎糾結”。那一刻我說出的同時，發現我的內心居然夾雜了諸多我工作的情緒和壓力。 停下，我知道必須停下，按下暫停鍵，於是工作調整了一下速度和內心的感受，因爲新換領導轉換工作模式而帶來的壓力。我把工作和生活稍稍做了劃分。我像尋求安慰一樣在書架裏翻找。於是翻開這本書的時候，一點點的放下內心的感受，一點點的看到孩子的各種情緒的影子，一點點的理解那麼多的不可思議，一點點的接納懂得孩子。 特殊的年齡，身體和內心的同步成長，這個她在尋找自我的過程中不斷面對的自我衝突，這個她迷茫的弄不清楚自己是怎麼回事的時候，這個原來她對抗的不是我，是從身體裏爆發出來的想要獨立的自我。是自己由內而外的一種突破自我與成長。 瞭解她，也就瞭解了我自己的情緒對抗，我的言語，我的內心，因爲理解她而理解了自己，接納她也接納自己。於是我們認真的談了一次，以她明白她也不知道爲什麼要這樣開場，以她這樣是成長的必經之路爲結束，以我很難過我們之間的衝突爲起點，到我很高興我們能接納彼此而結束。接下來的一週，我更多的給了她選擇的自由，更多的尊重她的意見，更多的讓她自己去承擔後果，好的不好的。 於是，我們雖然也會偶爾糾結一些小事，鬧着小情緒，但是我們都沒有內心的對抗，有時我會說，你不反對不表示你已經長大是麼，其實我知道你長大了，不用證明。有時她會說，好吧好吧，我也就是故意鬧騰一下，偶爾發作發作。 每天依然有擁抱和晚安吻，更發自內心，更和諧。我的11歲女兒，願你在成長的每個迷茫期，媽媽都能自我察覺，自我認知，也認知你，察覺你，跟隨着你的成長，去了解你，也瞭解自己。我們依舊彼此成爲最好的夥伴。

《你的10-12歲孩子》讀後感 由來，十年前在一個媽媽羣裏聊起，要是有一本能直觀的告訴父母，每個年齡段的孩子大概都什麼樣，哪些狀態都是這個年齡特別凸顯的，不是什麼問題，而只是成長過程的一種狀態，那樣父母該從容多少，而不會因爲一些狀況而束手無策。當時羣裏有位好像是在高校裏擔任歷史老師的媽媽就很不屑於這樣的書，她覺得自己的孩子自己觀察好就好了，怎麼會按書養，大致這樣的觀念吧，不太記得真切了。沒曾想，哼，隔了沒幾個月，《你的N歲孩子》就上架了。 其實完全照書養是不可能的，想在書中完全解決父母的疑慮也是不可能的，但科學的規律總會讓人有一定程度的可參照性，毫無瞭解與有一定了解時，的面對心態也必然是不一樣的。 實在的，最近大寶經常有讓我頭很痛的場景冒現，感覺這個“寶寶”已不再是曾經的那個“寶寶”，So，像我這種面對狀況，不做點什麼就心難安的人，就開始讀這本書了…… 全書的閱讀體驗很輕鬆，感覺簡直就是讓一個活脫脫的十一歲孩子呈現在我面前，太多的描述，讓我有太多的代入感，不過是輕鬆的代入感。讓我知道絕大部分的十一歲孩子的父母活得都不太輕鬆，看到這點，我輕鬆多了[捂臉]。全書的閱讀基本是在地鐵上完成的，大約兩小時的閱讀時間。 全書印象最深的關鍵詞是：動態、反覆無常、理解、親子關係。 聯想到之前剛剛完成閱讀的《青春期大腦風暴》，青春期是一個大腦“重塑”的時期。 孩子是通過看似反覆無常、甚至不可理喻的一些表象去發現自我，界定自我與他人，去理解自己與理解周遭。雖然可能很笨拙，但這就是個體成長的一個階段。 插一些書摘，基本能反應出這個階段孩子的關鍵狀態了 另外，書中讓我有新的觸動感的有三點 一是有關飲食與環境（空氣）都會對孩子的情緒造成影響； 二是，成長過程中有關“和順期”與“失調期”的交替出現；這一點很觸動我，就彷彿是需要經歷一個建造-推翻重建-再建造，的這樣一個自我人格不斷構建的過程。 三是，有關“問題解決”這樣的思維模式對我的再一次觸動，溝通不是爲了各自的情緒發泄，而是看到狀況下需求的表達與可達成的途徑。有關正面表達。 最後，想說的是，十二年來，感觸最大的是，越來越清晰的那三句話： 孩子是孩子（有着ta成長的規律） 孩子是你的孩子（基因遺傳、原生家庭，養育方式等等，都是無可迴避會產生影響的因素） 孩子就是那個孩子（父母能影響的，或許沒有你想象的那麼多，孩子有他的獨特性，有他自己面對和內化的部分）

到現在還清楚記得，等待孩子出生的時間裏，買來很多育兒書來看，其中就有一本《你的1歲孩子》。前面幾年還一直買紙書來看，後來有了電子版，就開始看電子書，但是一直堅持每年都看一本。 一轉眼孩子過了10歲，我也變成了老父親。這套書也只剩下最後的兩本了，轉眼孩子就長大。這套書能給父母解答孩子成長中的很多困惑，雖然是幾十年前的研究，裏面的很多知識點都過時了（比如裏面還有收音機、磁帶機等），但是孩子成長的規律並沒有改變。閱讀這套書，非常有啓發。

10歲——12歲的孩子是什麼樣子的?他們剛剛步入青春期，正逐步走向叛逆。父母如果對孩子不夠了解、不夠理解，家庭硝煙在所難免。這不但使得孩子的成長之途更加充滿坎坷和挫折，也同樣會令面對“叛逆”“不懂事”的孩子的父母，更加精疲力竭、心力交瘁。但是如果我們的父母和老師能夠對青春期孩子的行爲、心理瞭解得更多、明白得更多，我們就更知道該怎樣幫助孩子成長、怎樣與不同年齡段的孩子相處。其收穫就是孩子的成長之途肯定會更加暢快，家長與老師的煩惱、痛苦、焦慮、無助等負面感受更將大大減少。這纔是“皆大歡喜”的結果，這纔是“雙贏”的局面。 所以，父母也需要好好學習，天天向上，與孩子共同成長!

《你的10-12歲孩子》路易斯·埃姆斯 弗蘭西斯伊爾克 西德尼·貝克 格塞爾 瞭解孩子成長中的規律，讀懂孩子行爲背後的成長密碼。爲什麼今年是這樣，明年又不一樣呢？原來孩子的成長過程中存在“和順期”與“不和順期”，當我們瞭解了這些規律，再看到孩子那些“讓人頭疼”的行爲時，也許能改變我們的目光和心態。

這套書研究總結了各年齡的孩子當時的各項情況，所以或多或少都會有些參考價值。 不過很多東西都過時了，裏面的體型學說和很多事情都歸結爲飲食的觀點都過時了，沒有循證醫學證據。

這書咋說，感覺是主要用來爲了緩解父母焦慮，讓父母跟自己和解的。 說句實在話，我感覺我娃就是照着這書長的，每個階段的變化嚴格卡點兒。 很多問題，不單是中國家長會面臨，原來美帝家長也會有同樣的煩惱。 青春期或者臨近的小破孩兒真的是很難交流和溝通，讀罷此書，焦慮有所緩解，實質性的幫助不大。

這本書的幾篇序言都是很值得看的，整體來說很像口水稿，輕鬆好讀，在我寶寶10多歲的時候讀了這本書，對我來說還是有一些幫助的。一本小書，不費什麼時間，如果你也有一個10-12歲的孩子，那我推薦你看看。

小升初階段的孩子 10-12歲 ◆ 8．學校生活：喜歡上學，喜歡受到他人關注 >> 10歲孩子通常都很尊重他們的老師，老師的話往往是聖旨，甚至比父母的話還管用 >> 他們不喜歡偏心的老師，他們要老師喜歡每一個孩子，和每一個孩子交朋友 >> 他們喜歡以講故事來開始每一天的課程，而不是墨守成規 >> 侃大山無疑是10歲孩子最喜歡的事情 >> 到5年級快結束時，10歲孩子們會越來越喜歡向口算挑戰 >> 因爲10歲孩子的專心時間偏短，一個老師需要好好安排時間，尤其是在那些更需要長時間坐着的課程中穿插變換。唱歌往往是很受歡迎的“穿插”活動，他們喜歡唱歌，而且喜歡大家一起唱 ◆ 8．學校生活：對老師要求十分嚴格 >> 10歲的時候，在學校裏放鬆的、愉快的、好學的勁頭，到了11歲則變成了善於指責批評、有諸多要求，而且看法和說法都很尖刻 >> 11歲孩子上學的主要目的，顯而易見就是爲了其他“小孩” >> 雖然11歲的學生不喜歡被“鐵腕”所控制，但是，他卻又真心願意有一個“厲害”的老師，一個能給他提供挑戰機會的老師 >> 也許一個老師最讓11歲學生感到攝人心魄的本事，是他或者她能夠說些笑話，講些很搞笑的故事 >> 如果你是一個很有耐心、講求公平、風趣幽默、不太嚴厲、能理解自己、能“把什麼都變得很有趣”，而且還不會大聲吼叫的老師，那麼11歲的孩子會非常喜歡你，而且會毫不掩飾自己的喜愛之情 >> 假如老師在學生心目中的形象是“吹毛求疵”，那麼6年級教室裏顯然就會是另一種氛圍 >> 如果給學生建立起一定的作息規律，讓他知道老師對他的期望是什麼、功課要求有些什麼不同、一天一天的計劃安排都有些什麼內容，那麼11歲孩子其實都能表現得相當不錯 >> 11歲的少年熱衷於各種形式的競爭。他能爲了“打敗最好的朋友而想破自己的腦袋”。孩子最喜歡的競爭方式，是跟自己同性別的人相對抗 >> 11歲的少年很享受加加減減的運算過程，而且，尤其願意展示他記憶九九乘法表的熟練程度 >> 沒有什麼比講故事更能抓住11歲學生的心了。探險故事也好，甚至是“無厘頭”的故事，都好 >> 哪怕老師的策劃和授課都是一流的，11歲的學生仍然很容易就倦怠下來，其結果就是孩子的學習效果顯得參差不齊 >> 孩子的這種疲倦的模式，跟他5歲以及6歲半的時候很相像 ◆ 8．學校生活：熱情過度 >> 12歲孩子最爲突出的特點，那肯定是他的“熾熱” >> 爲了順應羣體的要求他可以收斂自己的個性 >> 12歲的學生不再像11歲時那般依賴老師，不再那般環繞於老師的左右。當然，如果老師願意參加同學們的討論，他們也願意接納老師 >> 他對老師有要求：他需要一個真正有本事教他的老師，這老師應該“備課要備得更好一些”“不要不懂裝懂”。他還認爲他“應該知道自己在說些什麼”。如果老師真的是“隨便你問他什麼他都能回答得出來”，那他就真正是“世界上最好的老師”了 >> 如果碰上一個底氣不足的老師，不太知道該怎麼管束學生，那就完了，這位老師肯定會被學生牽着鼻子走 >> 學生只會去欺負那些“軟柿子”，欺負那些不夠沉着堅定的老師 >> 12歲的學生對各種各樣的課堂作業都相當感興趣（不過男生還是對學校裏的體育活動更感興趣一些），做算術往往會是學生喜歡的功課之一。他喜歡算術的精確性，而且可能尤其喜歡帶有小數點的計算。他喜歡反覆演算，而且陶醉於這種幾乎都不用動腦筋想就答出來的簡單和輕鬆 >> 如果只是需要一兩堂課就可以完成的製作，那他會更喜歡一些 >> 這個年齡的少年富有競爭意識，但是不再像11歲的時候那麼不講情面，爲了獲勝而不惜一切代價。不少孩子這時已經只爲了玩得開心而打比賽了 >> 假如學校能夠設置一些流暢的、不斷變換的、具有挑戰性的課程，那麼12歲孩子的7年級可以是一段美好的時光 >> 他需要老師對課堂有沉着堅定的掌控能力。可是，如果老師將他的自由度卡得太緊，在他還沒有準備好之前就強迫他往前趕，讓他去涉足一些他認爲沒有什麼意義的領域，那麼這會令他感到十分沮喪，他負面的行爲特徵這時候就會浮到檯面上來了 >> 雖然12歲的少年願意學習，願意完成一項任務，但是，只要這項任務變成了一個固定的模式，而且霸佔了12歲孩子最爲看重的社交時間，則不論男生還是女生都會抗拒，都會有時候痛恨上學

和順的10歲12歲，疾風暴雨的11歲。每個年齡段的孩子都是交錯發展的，作爲父母重要的是掌握其中的規律。不過看到書中12歲的孩子已經有明顯性徵且開始約會，內心還是比較幻滅的，因爲我接受不了自己的孩子這麼快就有成人化的特徵！混亂的青春期，來吧，我會做一個善於引導的好媽媽[得意]