貝茜成長的奧祕

這本書是著名的教育大師蒙臺梭利推薦的，故事不長，內涵豐富。貝茜的轉變啓發人們重新審視教育的定義，放手讓孩子做他們力所能及的事情，尊重與信任是最好的教育方式。 《貝茜成長的奧祕》是美國作家多蘿茜·費希爾所著的一部長篇小說。小說中講述了一個叫伊麗莎白·安的女孩，從小失去雙親，由敏感多疑的親戚哈利特一家撫養長大。她在哈利特家的時候，什麼也不用做，什麼也不用操心，因爲所有的事都有人替她解決了。因此，9歲的伊麗莎白·安依舊什麼也不會做，而且性格懦弱、膽小、敏感。後來，伊麗莎白·安被迫離開哈利特一家，來到帕特尼農場生活。帕特尼一家親切地叫她“貝茜”，在這裏，貝茜所有的事都要自己做，還要學着大人的樣子，自己想辦法解決眼前面對的難題。就這樣，貝茜在跨越了生活中一個又一個難題的同時，得到了成長，變成一個堅強、獨立、自主的女孩。本書印證了蒙氏早教理論中，孩子心靈成長的規律，揭示出家長與孩子間真正的關係，提倡給孩子充分發展的空間，使其在自由的環境中，發現自我，獨立成長。蒙臺梭利對本書評價道：“父母和孩子都應該讀一讀《貝茜成長的奧祕》。這樣不僅能夠加深父母與孩子之間的理解程度，還可以使父母瞭解如何給孩子營造自由的成長空間，使孩子找到自我和生活的樂趣。”本作品生動而富有啓發。很多父母不知道怎樣愛孩子，導致他們與孩子的關係變得十分緊張。父母覺得傷心，孩子也不快活。貝茜的故事告訴我們，不論是愛孩子，還是教育孩子，都有着正確的方式——這本書講述的就是這種方式。

蒙臺梭利對本書評價道：“父母和孩子都應該讀一讀《貝茜成長的奧祕》。這樣不僅能夠加深父母與孩子之間的理解程度，還可以使父母瞭解如何給孩子營造自由的成長空間，使孩子找到自我和生活的樂趣。” 的確如此，家庭教育至關重要，尤其是父母的言傳身教時時刻刻都在影響孩子的內在與外在的成長！每個孩子都是優秀的，有潛力的，可惜父母不願花一點點的時間學習，反省自己，自我成長，導致錯誤的教育與引導，加上根深蒂固的惡習和保守不變的思維觀念，所以孩子就會被扭曲，與父母的隔閡越來越大，以至於彼此都無法理解！ 同一個孩子貝茜，在兩個不同的家庭環境中成長，所呈現出來的性格和思維完全不一樣，書中寫的非常詳細生動，包括人物對話等細節，慢慢品讀，其中的莫一個細節突然就擊中了你的思想，讓你豁然開朗，受益頗多，爲了自己，也爲了孩子，一起打開這本書，去和貝茜一起成長吧！

這本書，是教育家蒙臺梭利力薦的，也是蒙臺梭利教育理念的實踐案例。如果你不想讀那些蒙臺梭利專業著作，不妨讀一讀這本短篇小說。 它講述了一個叫貝茜的孤兒，在弗朗西斯姑媽家被“過分保護和照顧”到九歲，後因姑媽生病，不得不被轉而送去安姨媽家去。安姨媽和弗姑媽是儼然不痛的教育風格，她給孩子自由，也讓貝茜承擔力所能及的家務，不謹慎小心，也不過度保護，遇事不慌張。 在這種環境下，貝茜也從膽小如鼠、小心翼翼、啥都不會、沒有主見轉變成了可以事事親爲大膽女孩。

瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利第一位女醫學博士，是20世紀享譽全世界的傑出幼兒教育家。蒙臺梭利對本書評價：“父母和孩子都應該讀一讀《貝茜成長的奧祕》。這樣不僅能夠加深父母與孩子之間的理解程度，還可以使父母瞭解如何給孩子營造自由的成長空間，使孩子找到自我和生活的樂趣。” 跟着九歲小女孩貝茜一起，經歷她從小城市到農場生活的變化，見證她的心路歷程的曲折、生活的變化起伏、思想的成長改變！看到了貝茜變成了另外一個完全不同的活脫脫自己，內心充滿了感動，打心底爲貝茜感到高興，同時也引發自己的很多思考。 我看到了自己的媽媽，我看到了我的姨媽，我的姐姐妹妹和我的很多朋友也已經成爲了媽媽，我看到了很多很多的媽媽，她們沒有一個是不辛苦的、是不愛自己的孩子的。做父母也是要學習的，每個人都是第一次做媽媽，都是從沒有任何經驗的情況下，就要去養育一個孩子的。我們的愛是真的、是貴的，但對孩子來說不一定是對的、是好的。 這本書，好讀，通俗易懂，一本小小的、有趣的書，從簡短的故事裏我們可以親身體會到什麼是教育的本質。教育是自由的，扶養孩子，不是我們去替孩子做什麼，或者我們覺得孩子不行我們去替他們做什麼，而是給孩子的成長營造一個自由的環境，讓孩子在不離開我們的“視線”的環境裏，自由成長，去真正的實踐，邁開步子，伸出手，去做，去試錯，去思考，去重複，去慢慢的鍛鍊，去慢慢的成長… 貝茜以前是敏感的，脆弱的，無力的，對什麼都是害怕和恐懼的。這讓我想起來小時候的自己，敏感又害怕，害怕陌生的人、陌生的環境、陌生的任何事物。小時候這種惶恐的狀態到現在依然是歷歷在目。或者說，我現在依然是一個敏感又害怕的大人，所以看到貝茜在一次次克服困難、解決問題、突破自己的時候，內心特別感動，我隨着作者書寫的章節爲9歲的貝茜一路喝彩！祝賀她，恭喜她，最終成長爲了一個大方、健康、陽光、果斷和情緒穩定的女孩！ 教育是自由的，也是有正確方式的，我雖然沒有經歷過這樣的環境，但是作爲成年人，我們可以去選擇做什麼樣的父母，不能說“我就是一個怎麼樣的媽媽”，而要說“我選擇去做一個什麼樣的媽媽”。 你選擇做一個什麼樣的媽媽呢？是像我們的父母那樣，他們怎麼養我們，然後就去怎麼養孩子？還是嚴格要求，我們說什麼孩子就得聽什麼，還是散養？讀了這本書，我們會有更多的思考和感悟。 還是爲貝茜感到開心，儘管“她”只是一個書中人物，她給了我很多力量和“財富”。

小小的一本書，甚是有趣，關於教育，放手讓孩子去做，去體驗，去探索，作爲大人在旁邊提供安全的環境就可以了，培養孩子獨立自主，應對現實問題的能力，怎麼樣更好的生活。 書中印象深刻的有幾點，其一小貝茜從城裏被愛包裹的地方，來到農場，從被保護的室內來到讓其探索，獨立做事的地方，說明周圍的環境對孩子成長的影響。 其二是榜樣的力量和責任感的帶給人的動力。小貝茜遇事的時候都會想如果我是姑媽該怎麼辦，然後就會穩定情緒，去想辦法解決問題。特別是有了小莫莉這個比他更小的朋友，激發了其責任感，每次都能化險爲夷。 其三，也是我最喜歡的一部分，就是小貝茜帶着莫莉想法回家的那一段故事，從我的角度來看，真的是好勇敢，好厲害，遇到問題，穩定情緒後，不慌不忙，一步步的去解決問題，最後順利完成目標，坐火車回家。自己現在都不一定有這樣的解決現實問題能力，也想着帶柚柚慢慢的去經歷一些事兒，通過做事兒讓其積累自信，以後遇到任何問題都有足夠的能量去解決. 最後，就是讀書的力量，總會在無意識間讓你有所感悟。多讀書，多思考，人生一大樂趣。

一個小時就能看完的一本書，書中的道理卻能讓做父母的，花一輩子時間去領悟。 爲什麼外國人的養育方式越來越得到許多人的推崇？因爲中國式養育的缺點太明顯了。 中國式養育最常見的兩種方法：控制或者散養。 總有父母認爲包辦一切就是對孩子最好的保護與愛，自以爲盡職盡責，卻不料是折斷了孩子成長的羽翼。 控制慾強的父母最喜歡將孩子按照自己的預期進行培養。 一方面是當作“自己”來培養，比如讓孩子實現自己曾經的夢想。 另一方面是滿足自己的心理安全感，自己的預期沒能被滿足時，他們的內心會陷入恐慌，會十分難受。 偏偏中國人太缺乏心理安全感了，因爲在我國關於心理健康的教育實在是不受重視。 所以一代接一代的人都是心理脆弱的“小孩”，極少有內心十分自信快樂的人。 而“小孩”又怎麼能做好一個父母的角色呢？ 事實上我特別怕控制慾強的父母，他們會永遠干涉你的選擇，就像一道枷鎖捆住你前行的步伐。 而另一種散養式養育也很常見，說難聽點就是負責生不負責養。 可能在他們眼裏，孩子不愁喫喝就是養育的方式，可這僅僅滿足了孩子的生理需求。 他們忽視了孩子內心成長需要的情感，孩子其他的成長都靠外部力量進行，而他們只會根據結果來對孩子進行評判。 例如考試成績、未來的事業發展等，孩子做得好，做父母的也沾光。 做得不好，又關他們什麼事呢？是這娃沒出息罷了。 中國式家庭存在着太多受傷的小孩了，家庭本該是最溫暖的港灣，偏偏培育出了他們敏感又脆弱的內心。 所幸現在越來越多的父母是受過傷的那一代人，她們願意去學習怎麼做一個更好的父母，好讓自己的孩子不重蹈覆轍。 不知道要花多長時間，中國人的養育觀念才能更加開放自由，不再拘泥於傳統教條的束縛。 只希望能有更多稚嫩的小花，從充滿愛與自由的泥土中綻放。

太久沒有讀到如此令人歡喜、溫暖又生動的小書了。在故事裏形象生動的展示教育的魅力，看着貝蒂越發的勇敢，面對困難不懼怕、冷靜的思考對策，這真的是非常重要的一項技能。 裏面提到貝蒂的生日是九月九日，剛好和崽崽的生日同一天，莫名又添了份熟悉與喜歡。

這本書描寫了貝茜兩段截然不同的生活軌跡，引發人們關於教育本質的深刻思考，主要有兩點體會： （1）要像尊重大人一樣尊重孩子，不要過度干預孩子的生活，多讓他們自己嘗試、決定和行動，少一些命令，多一些建議。 （2）學校的教育應當注重因材施教，而不是嚴格按照年級分班教學，比如未來可以引進個性化的AI導師，可以根據每個孩子的特點制定獨特的教育方案，學校再綜合孩子的教育方案排出教育課程。

清新，有趣，生動，豐富，感動，治癒，還有一點跌宕起伏。 本來是看蒙臺梭利的另一本書，結果半路先看了她推薦的這個故事。 在美好的故事中不知不覺受到啓發。 很推薦！

環境對一個人的影響是非常大的。在養育孩子的過程中，除了注意給她足夠的尊重和信任，還要格外注意自己的言行舉止。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行，都在潛移默化的影響着她。想讓孩子成爲什麼樣的人，自己先做到纔可以。