愛讓我們長大

2023年11月27日 星期一 祝福早安 天氣晴朗 氣溫6℃ 《愛讓我們長大》 在一所只有曲面黑板、普通講桌和木質學生桌椅的學校裏，一羣走出大學校門不久的年輕人開始了他們的教師生涯。教學回歸到了一塊黑板加一支粉筆的原始狀態，他們滿懷熱情，躍躍欲試；他們意氣風發，朝氣蓬勃；他們想法簡單，甚至可愛；他們困惑茫然，不知所措。 籌備開學時，由於學校裏沒有任何一個人有過總務工作的經歷，叢校長只好憑着直覺，選擇了畢業不久的吳海波出任總務主任。要他去買開學用的辦公用品，在城裏跑了一天，他花了282元錢，買了100本備課本、2箱粉筆、50個圓珠筆，滿心歡喜地向校長報告，校長看了，拍着他的肩膀說：“傻孩子，這麼大的學校，這麼點東西能用幾天啊？”開學前，學校要求班主任老師在班級黑板上寫一些歡迎語，可是副校長髮現有一名老師把歡迎語寫在了教室後面的絨板上，於是問道，爲什麼不寫在教室前面的黑板上，寫在後面學生也看不到啊？年輕人趕忙回答：校長，黑板太新太滑了，寫不上字！副校長聽了，捧腹大笑，搞得小老師一頭霧水。原來這些小老師不知道新黑板上面有一層保護膜！於是，幾個人一起，把每間教室黑板上的保護膜一點點地撕掉。終於可以開學了，但問題一個又一個接踵而來。當下課的鈴聲響起，有的老師只是簡單地對孩子們說，“同學們，下課了，玩吧！”而不知道應該組織孩子們到操場上做遊戲；還有的時候會出現這樣的情況，課上到半截兒卡在那兒，說什麼也講不下去了，聽課的副校長上去接着把課講完；情急之下，他們甚至會忘了自己的教師身份，還像個大學生一樣，衝着校長脫口而出：“老師，那你說怎麼辦？” 這一切都怪不得這些年輕的老師。在他們中間，接近半數是非師範院校或師範院校的非師範專業畢業，有的根本沒有實習經歷，小學教育專業畢業的寥寥無幾，只有個別教師曾有在小學實習或見習的短暫經歷。從8月24日下午1點接到被錄用的通知、3點正式報到到9月1日開學只有不到八天的時間。儘管從教師報到的第一天起就陸續接受了“走上工作崗位”、“工作細節”、“如何備課”、“課堂教學常規”等專題培訓，但是，這些匆忙的、粗線條的培訓，不足以讓新教師應付所有的問題。短短不到八天的時間，無論如何，這些剛剛走出校門的大孩子也不能完成從一個大學生到人民教師的轉變。 在這不到八天的時間裏，全校教師一邊進行上崗前的培訓，一邊還要緊鑼密鼓地籌備開學。老師們報到的當天，不用說教材，學校連張紙都沒有，直到30日才進來辦公桌。學校資料室裏保存着一些珍貴的“老照片”，生動記錄着開學前那段艱苦的日子，叢校長的臨時辦公室就設在一間普通教室裏，兩張木質學生課桌拼在一起，成了第一任校長的第一張辦公桌；開學典禮的前夜，全體老師連夜趕排教師宣誓，女老師晚10點多才離開學校，早晨5點又趕回來，幾個小夥子就枕着幾個籃球在水泥地上打個盹兒；叢校長要求教學樓裏每一個角落都必須是乾淨的，老師們就把鞋和襪子都脫掉，光着腳，挨個教室走，樓上樓下走，戲稱“走樓”；開學典禮上老師們穿的白上衣也是早晨現去五愛市場批發的，衣服上那些明顯的疊痕，都沒有來得及熨一熨，很少有人能想到這第一套“工作服”是老師們商量着自己掏腰包買的，那時他們還沒有拿到一分錢的薪水；中午，叢校長和老師們在一起喫午飯，小課桌一拼，七八個人圍成一桌，每人手上捏着一個饅頭，四個方便盒裏盛着炒菜，一個小洗臉盆大的湯盆，一看裏面就是麻辣燙。那正是第一批創業者津津樂道引以自豪的英雄故事和傳奇。透過這些照片，我彷彿能夠感受到二校人燃燒的激情，如此撩人心扉，那種感覺叫奮鬥，那種味道叫創業！ 開學在即，脫產培訓根本沒有可能，只能是邊做邊學，邊學邊做。從外校調入的僅有的幾名曾經有過教學工作經驗的“過來人”，全部被充實到教學工作的第一線，擔任班主任，並作出示範，成爲榜樣。因此，除了叢校長，從副校長到教學主任、總務主任等所有的管理人員，都是“初任”。各類人員、各工作層面、各工作崗位、工作流程之間相互適應、相互磨合的艱難程度可想而知。在那些日子裏，二校人把每一天都視爲新的開始，把遇到的每一件事都視爲難得的學習機會，叢校長這個CEO與教師的每一次談話都成爲培訓，老校長和那些過來人手把手地教，新手們如飢似渴地學，如今，原本無奈的選擇已經成爲二校的培訓理念，不斷學習、在做中學習、在實踐中提高的觀念深入人心，當初新人居多的不利因素已經轉變爲團隊優勢：學習能力強，接受新事物快，思維敏捷，樂於合作，充滿活力。一個學習共同體正在形成。變劣勢爲優勢，這是叢校長的領導藝術。 在不具備開學條件的情況下，學校開了學。辦公桌可以將就，午飯也可以對付。但課堂教學不能將就，學生教育不能對付。讓這些熱情有餘、經驗不足的年輕教師儘快站穩講臺，成爲渾南二校壓倒一切的任務。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在他的《帕夫雷什中學》一書中指出：“不論教師面臨的任務多麼緊迫，都不能一蹴而就。不論是教育戰線的新手，還是有些經驗的教師，對於校長來說，重要的是辨別他的能力，他的教育素養和一般素養，他的眼界和學識。重要的是怎樣更好地防止課堂上出現各色各樣的缺點和錯誤。聽過頭幾節課之後，就應作出結論，爲改進這位教師的工作質量都需要做點什麼。” 作爲教育專家，叢校長深深懂得這個道理。開學典禮一結束，她就和副校長、教導主任一起，走進課堂聽課，並着手建立嚴格的聽評課制度。與此同時，在全體教師中開展教育教學常規管理的細節培訓。2006年的9月1日是星期五，接下來的週六、週日正常休息，細節培訓就從9月4日開始了。在學校的資料室裏，我找到了渾南二校連續四周推出的一系列培訓內容，摘錄如下： 渾南二校學校常規系列培訓之一 （2006年9月4日） 1.教師應該在課前兩分鐘於教室門口等候學生上課，並在課前做好教具準備工作，保證四十分鐘的授課時間。 2.一至三年級班主任上課到操場接排，送學生進教室。 3.每節課下課由上課教師組織眼保健操、下課，除值日生外其他學生必須到操場活動。 4.學生在操場指定位置活動，聽到鈴聲在指定位置站排，按順序進教室。 5.中午放學時間班主任送排，副班主任組織學生洗手取飯喫飯。 6.中午喫飯時間各班主任、副班主任在教室與學生一起用餐。 7.午間休息學生一律到操場活動，不得隨意進出教學樓，在校喫飯學生一律不許離校。特殊天氣學校組織學生統一活動。 8.晚間放學各班保證放學時間，由班主任教師統一送到指定位置，家長不得圍站校門。 9.班主任教師約見家長，一律親自到校門口接送。 10.任何教師不得以任何理由私自向學生收取費用，一經發現嚴肅處理。 11.教師外出聽課上報教導處，安排代班教師或串課教師，兩天以內都需補課，三天以上發代課條。 12.值周教師做到準時、保時、保質、公平地完成值周任務。 渾南二校學校常規系列培訓之二 （2006年9月11日） 1.練好基本功，每日早晨一頁小楷簽到，寫清日期姓名，教導處統一保存，統一評比，量化考覈。 2.每位科任教師保證每天聽一節課，採用同學科、同年段、跨學科、跨年段多種形式，月末上交聽課筆記。 3.班主任每學期聽課不少於30節。 4.每月月末最後一個週二上交學生作業（數學演算、語文低年田字格、中高年作文）及教案，提前一週備課。 5.教師不要隨意串辦公室。 6.教師工作時間不得在辦公室喫東西。 7.教師不要戴首飾，不穿奇裝異服，不穿露背、露臍裝，化淡妝。 8.不收受家長的禮物，不接受家長的喫請。 9.有禮貌接待領導、客人及家長。 10.學校爲無煙學校。 班主任工作系列培訓之一 （2006年9月18日） 班級一日常規管理 1.學生在家早晨是否有晨讀。 2.班級的鑰匙有幾把，是否有學生開門現象。 3.班級學生是否做到按時到校，家長是否送到指定位置。 4.班級早自習是否有內容，是否有紀律監督員。 5.班級的課間留人、課間紀律、課間排是否有監督員。 6.科任課紀律是否有科代表管理，班主任有幾種辦法監控。 7.書桌、地面、書膛裏的衛生是否定期檢查，班級物品擺放是否有序。 8.學生的桌椅、桌布是如何管理的。 9.是否做到了一日三次在規定時間內打水，門玻璃是否隨時保證潔淨。 10.是否中午放學送排，學生幾點返回，是否有購買零食現象，是否進教學樓。 11.中午12:30是否做到教室只有值日生。 12.下午是否做到從不隨意把學生放到操場上玩耍。 13.是否做到按市教育局規定留作業。 14.晚間放學是否做到送到指定位置。 15.爲學生補課是否提前通知家長。 16.每日是否做到人走屋淨。 17.班級是否有通風監督員。 班主任工作系列培訓之二（2006年9月25日） 班主任工作初期的重點工作： 1.詳細掌握班級學生的各方面情況。 2.爲建立班級的班委會做準備。 3.瞭解學校關於班級評比的各項要求，作出相應的工作部署，教育學生認真遵守。 4.注重班級特色的培養。 班主任工作小貼士第一招：值日班長制度，學生人人都有機會，老師又能瞭解班級的學生誰有組織能力。 第二招：監督員制度，給學生定崗位，讓學生管理學生，培養學生的能力。 第三招：優秀作業展覽制度，把好的作業用各種形式展覽出來，讓學生有可學的榜樣。 叢校長關注細節，細節決定成敗。和很多學校一樣，出於衛生等方面的考慮，教學樓走廊兩側的牆裙也都進行了裝修，上方則是每個班級的領地，一塊絨面宣傳板，上面貼的都是孩子們的傑作，內容隨時可以更換，冷眼一看，二校牆裙的裝修和其他學校似乎沒有什麼區別，但仔細觀察，你會發現二校牆裙裝修的高度比其他學校都要矮，只有75厘米，牆裙的高度低於孩子的身高，這樣，哪怕是那些一年級的小不點兒也可以毫不費力地從平視的角度就把宣傳板上的所有內容盡收眼底。在很多學校，情況卻不是這樣，牆裙的高度超過了孩子的頭頂，宣傳板懸掛的位置更是遠遠超出孩子們最自然狀態下的那種平視角度，上面的內容也往往是電腦噴繪出來的成品，很長時間也不能更換，有的文字說明過多，字體很小，大人看着都費勁兒，不要說孩子了。學校裏來了客人或是迎接檢查，校長們指着宣傳板興致勃勃，滔滔不絕，客人們仰頭望去，頻頻點頭，隨聲附和，孩子們則溜着牆邊從眼前走過，那些高高在上，或裝幀精美或色彩豔麗的製作，文學藝術也好，天文地理也罷，好像和孩子們根本就沒有什麼關係，遊弋在孩子們視野裏的僅僅是那些冰冷的瓷磚泛起的淡淡青光而已。 在大多數學校裏，出自蘇霍姆林斯基的那句名言，讓每一面牆壁都會說話，耳熟能詳，深入人心，但凡有條件的學校，都要搞點兒走廊文化，確實做到了每一面牆壁都在說話，爲了讓每一面牆壁都開口說話，也着實花了不少錢。但是那些遠遠超越了孩子們正常視線範圍的牆壁，說出來的話，不知孩子們是否能夠聽得到，而假如孩子們聽不到，大概也就根本沒有必要去說了。走廊文化不應該成爲裝點門面的擺設，更不應該成爲演繹成就的道具。我們不能把“一切爲了孩子”的口號喊得震天響，做起事情來卻完全置孩子於不顧。既然是給孩子們做的，就應該依據孩子們的身高和視線角度去設計和安裝，而不是隻要大人們看着舒服、得勁兒就好。學校是孩子們的，不是大人的。關於這些會說話的牆壁，其實還有值得探討的地方，孩子們每天待在教室裏的時間要遠遠多於在走廊的時間，但是在我們的學校，走廊裏的牆壁比教室裏的牆壁會說話，教室裏的牆壁不說話。我去過一些國家的中小學，一般的情況卻是，走廊裏的牆壁沒有教室裏的牆壁會說話，在老外的學校裏，教室裏所有的牆壁，從頭到腳，長滿了五顏六色、各式各樣的嘴，整天對着孩子們說個不停。中外教室牆壁，爲何有如此的不同？箇中原因，不言自明。令人欣喜的是，二校的教室裏，除了黑板，教室後面的牆也交給了孩子們，儘管牆上的嘴還不夠多，聲音還不夠大。細節是一種態度，細節也是一種境界。理念已經喊破了嗓子，該是靜下心來更多地關注細節的時候了。 對學校的細節管理，二校的老師們深有感觸。三年二班班主任馮豔老師在她的讀書筆記中寫道： 回想起來到渾南二校工作的半年時間裏，在工作中校長提醒我們注意最多的就是“細節”，而這“細節”不僅僅體現在課堂教學中，還體現在間操訓練、消防演習、學生的日常行爲教育、師生的溝通和與家長的接觸中。而我這個原本粗枝大葉、大大咧咧的人也隨着這“細節”的氛圍慢慢“細化”起來。這“細化”的半年讓我嚐到了甜頭。我覺得自己的工作更加有序，工作的目標也更加明確。 對於年輕教師來說，起點很重要。高起點，意味着高質量、高效率。教育專家領銜，本身就是高起點。爲了讓年輕教師儘快成長起來，叢校長請來各路專家、學者到校做專題報告，請來教研員和名師上示範課，幫助教師們樹立正確的教育理念，把握新課改的精神實質，熟悉各學科課堂教學流程和基本教學模式。 一段時間下來，老師們覺得有些適應了學校的教育教學生活。“咱們學校多好啊！”之類的議論不時地傳到叢校長的耳朵裏。“人就怕適應！”叢校長說，適應容易使人產生滿足感，一旦適應了，就看不出自己與別人的差異。渾南二校的一切工作必須瞄準渾河北岸，瞄準瀋陽中心城區！在信息上保持暢通，在理念上及時跟進，在實踐上力爭超越。 一定要讓老師們走出去！學校組織全體教師參觀了兩所位於中心城區的學校。參觀活動使老師們受到了強烈的震撼。參觀結束之後，叢校長組織全校教師召開了一次座談會。座談會的氣氛很凝重，每個人的心裏都是沉甸甸的，像壓了一塊大石頭。老師們一個接一個地發言，談自己的感受。 “我才知道什麼是學校！太慚愧了。”一位已經有九年教齡的女老師說着說着哭了起來。 “太着急了，咱啥時候能像人家那樣啊！”年輕人看了人家的學校心裏更是火燒火燎。 座談會之後，爲了儘快營造學校的文化氛圍，美術組的幾位老師利用休息時間，又到那兩所學校跑了好幾回。 年輕人，不服輸，憋足了勁兒。 關於適應，叢校長也坦誠地談到了自己。“時間長了，也怕適應。”“我也很擔心我自己。”初到渾南的時候，總和原來的學校比，覺得反差太大了，後來，漸漸地，看什麼都順眼了，開始慢慢地習慣了。到二校之後，很長時間都沒有買新衣服，因爲每件衣服對於這裏的老師和家長來說都是新的，甚至也不怎麼穿高跟鞋了，有點入鄉隨俗的意味。城裏的一位女校長來看她，兩個老姐妹促膝而坐說着私房話，城裏的校長用腳尖輕輕地踢着叢校長略顯過時的平底棉鞋連聲說，扔了，扔了，買雙新的。叢校長說這件事對她觸動很大，衣着、鞋子過時不可怕，可怕的是思想、觀念也過了時。她提醒自己，也提醒副校長，要注意衣着，更要注意不要讓自己適應了環境，要去主動影響環境、改變環境。是啊，一個現代校長，外表、理念和思想都應該是美的、時尚的！校長的形象在某種程度上，難道不代表學校的形象嗎？ 後來，學校在爲老師們選擇校服時也注意了這一點。從品牌到顏色，從款式到面料，從裁剪到做工，都考慮得十分周全，既要考慮到教師的職業特點，又要考慮到年輕教師的喜好，在總體穩重大方的前提下，細節部位如兜口的處理體現了對時尚元素的追求。叢校長曾專門給我講過爲了給老師們挑選好校服，她怎麼考察市場，反覆比較，然後耐心地等到聖誕節打折的時候才“下手”。 常規管理的細節培訓爲年輕教師的專業成長夯實了基礎，專家引領、名師示範拓寬了眼界，參觀學習喚起了使命和責任。老師們的熱情一發而不可收。 爲了讓年輕教師儘快成才，對學校有歸屬感，對職業有自豪感，學校開展了“愛在二校，我與二校共成長”的主題教育活動，爲年輕教師制訂了三步階梯式成長計劃，即“愛崗位，明責任，站穩腳跟”、“愛學生，精技能，站穩講臺”、“愛學校，樹旗幟，打造團隊”。 愛崗位。全校做到人人有崗，崗崗盡責。年輕教師，更是懂得要從一名大學生成長爲一名合格的人民教師，必須重新學習，一切從頭開始。叢校長曾介紹說，二校的教師隊伍呈現出“三高一少”的特點，外語水平高，計算機應用水平高，學歷高，教學經驗少。我覺得還應該加上一個特點，那就是學習的熱情高！開學後第一個學期，是一段異常艱苦的日子，工作壓力大，條件又簡陋，下午四點半下班，但晚上七點之前老師們根本走不出去校門，每個人都在拼命學習，埋頭苦幹。每一次參加培訓，都是如飢似渴，全神貫注，聽得仔細，記得認真。慶文副校長多次提到，年輕教師學習的那股子勁頭太可愛了。那種可愛，讓人感動。寒來暑往，披星戴月，年輕教師，不斷成長。現在，他們已經在教師生涯上邁出了可喜的一大步。從“能上課”到“會上課”，只有他們自己最清楚到底灑了多少汗，流了多少淚！ 愛學生。學校注意在教師中強化四種意識，即“愛生意識”、“質量意識”、“團隊意識”和“競爭意識”，落實“三一”工程，托出三分之一的優等生，讓他們成爲德、智、體、美全面發展的優秀學生；扶持三分之一的中等生，讓他們成爲基礎紮實有濃厚學習興趣的潛力學生；幫助三分之一的學困生，讓他們掌握基礎知識和基本技能成爲合格學生，叫響渾南二校無差生。在教學管理方面，二校注重以人爲本與科學管理相結合，突出強調“教書育人”、“質量立校”，建立了針對學校實際學情的質量管理制度。在夯實基礎的同時，注重能力的培養，每一學科都設立了能力評價目標，如英語學科制訂了綜合星級評價方案，改變了一卷定終身的評價模式，爲學生能力發展創設了展示的平臺。“關注每個孩子的成長，引領每個孩子的成功，分享每個孩子的快樂”的辦學理念深入人心，並得到真正的落實，學生人人都摘到了基礎星。 愛團隊。團隊是一種凝聚力，團隊是一面追求卓越的旗幟，團隊更是學生的楷模。在爭創優秀團隊的過程中，體育組四個小夥子一馬當先，脫穎而出。中小學校對各種榮譽表現出的那份執著和珍惜十分普遍，體育或藝術這樣的集體競賽項目在培養和激發教師和學生的意志力、表現欲、競爭意識和團隊意識方面，則更具優勢。2006年9月17日，渾南二校接到新區將要舉辦中小學生健美操比賽的通知，學校剛剛成立十幾天，完全可以不參加，但叢校長卻認爲應該把這次比賽當作振奮精神、鼓舞鬥志、提升人氣的好機會。經過學校領導班子的認真研究，一致認爲如果能夠加強訓練，有可能獲獎。說幹就幹，而且目標就是奪冠！攥緊拳頭爭第一！既值得做，就值得做好，這是二校人的風格。體育組很快設計出了全套體操動作，音樂組負責配好了音樂，輪到選拔隊員，卻犯了難，五、六年級加起來才兩個班，不到70人，體育組初選只選出了12人，沒過得了叢校長這一關，後來不得不降低標準，又在四年級的學生中挑了一些隊員，好不容易湊足了40人，訓練就在一間普通的教室裏開始了，除了一臺錄音機，幾乎沒有任何設備，週六、週日、“十一”長假，體育組的老師和小隊員都沒有休息，一直堅持排練，從規定動作到自選動作，從入場到隊形變換，從動作細節到表情和心理調整，自家人看着似乎已經說得過去了，可是卻被專業人士指出存在嚴重的問題，就是孩子們都是弓着腰做的，腰根本沒有挺起來。於是，一個一個開始糾正。一個月下來，小隊員們的形體和氣質發生了可喜的變化，心理素質也有了提高，集體榮譽感更是明顯增強。臨比賽之前，學校專門爲孩子們請來化妝師，爲孩子們梳頭、化妝。爲了讓孩子們的膚色看上去白一些，據說每個孩子的臉上打了四層粉底！化妝之後的孩子們簡直變了個樣！學校爲每個孩子支付了五元錢的化妝費，這在當時的二校，稱得上是一筆大開銷了。體育組的老師們告訴我說，臨上場前，他們挨個叮囑孩子們一定要精神放鬆，可是他們覺得自己似乎比孩子們還要緊張，比賽中間，一個學生的鞋帶突然開了，當時他們的心一下子都提到了嗓子眼兒，如果那個孩子絆倒了，隊伍整體的美感就會被破壞，還沒等大家緩過神兒來，又一個孩子的鞋帶也開了，好在沒有出現任何失誤，當孩子們比平日訓練時更完美地完成了全部動作，大家的心才終於落了地。他們說，當時看到孩子們出色的表現，心裏都非常感動。當評委宣佈渾南二校獲得渾南新區中小學生第二屆健美操比賽規定動作和自選動作一等獎時，二校在場的所有孩子和老師們不由自主地擁抱在一起，情不自禁地歡呼起來！二校的奪冠，讓很多人始料不及，大跌眼鏡，有人甚至認爲二校弄虛作假，說叢校長從城裏的學校借了學生！學生肯定不是借來的，至於作假嘛，如果多擦粉底也算作假的話，那倒是逃不了干係。建校歷史上第一塊獎牌就這樣被體育組捧了回來，學校爲他們召開了第一次慶功會，在第一次慶功會上，叢校長向幾位體育老師頒發了學校的第一次大獎：每人一朵大紅花，兩袋方便麪！我當時聽到這裏，目瞪口呆，簡直不敢相信自己的耳朵。不會是自己聽錯了吧，應該是“兩箱”吧？連聲問，真的啊？叢校長解釋說，當時學校經費確實很緊張，但無論如何也要獎勵一下，體育組的老師們都是單身，有的家在外地，方便麪對於小夥子們來說，很實際。我算服了，咱沒錢，但咱不差事兒，一朵大紅花，兩袋方便麪，精神的，物質的，一樣不少。 體育組在一舉奪得新區健美操比賽第一名後，便一發而不可收，一年中先後完成了沙瓶器械操、武術操、“初升的太陽”廣播操、身體素質天天練、校操、韻律操等六套自編操。尤其是獨創的“一分鐘跨立”，在學生行爲習慣養成方面，功不可沒。組建國際象棋、中國象棋、圍棋隊，帶隊出征，也小有戰績。放下榮譽，體育組正腳踏實地地邁向自己的專業發展之路，不僅參加了省級實驗課題，在2006—2007學年度下學期初還完成了全體學生以及學生家庭體育活動情況的數據調查和統計，期末又從身體素質、體育技能等幾個方面對學生進行了測評。在建校初期最艱苦的那些日子裏，體育課從來沒有停過一節，每天的兩次大課間，內容更是豐富，孩子們格外喜歡。學校組織到可口可樂公司參觀，公司免費提供塑料瓶裝的可樂，孩子們喝完了，瓶子不捨得扔掉，拿回學校製作沙瓶。繼健美操之後，體育組又爲學校贏得了新區奧運知識競賽和全市體育教師基本功大賽兩個第一，相信他們在未來的日子裏，還會有更出色的表現。 英語組的專業實力在全校首屈一指，在創建優秀團隊的活動中自然當仁不讓。二校學生英語基礎普遍不好，但是家長盼望孩子學好英語的熱情卻很高。建校之初，學校就做過調查，發現有三分之一的家長要帶着孩子跨過渾河補習英語。學生的需求就是學校的方向，於是學校把英語特色學科的建設作爲學校發展的增值點。創建特色，關鍵是激活興趣，在激活孩子們學習興趣方面，英語組着實下了一番苦功。瞭解英語組，要先走進她們的辦公室。被四位女士佔據的辦公室足有一間普通教室那麼大，在這個辦公室裏，最引人注目的是那面寫着“I believe I can fly！”（我相信我能飛）的牆壁，《I believe I can fly》原是美國歌手Kelly的一首格萊美獲獎歌曲，後來被選爲電影《空中大灌籃》的主題歌以及別克車的廣告曲，英語組把它作爲組歌和組的座右銘，她們說，I believe I can fly爲每一個人帶來了希望，帶來了那片屬於自己的天空，只要我們相信，就沒有什麼不可以做到。她們相信自己可以高飛，更能帶領自己的學生一起高飛！除了這一行十分醒目的大字，牆上還有鼓勵孩子的101句話。這面牆讓人感覺到的是一種氣勢和信念，飛揚的青春和向上的力量。隔壁的英語活動室是孩子們最喜歡的地方之一，我和四位英語老師的交談就選在了這裏。這個全校最大的教室被裝飾得令人目不暇接，頭頂懸掛着一排又一排的小標語，上面分別用中英文寫着“聽英語”、“玩英語”、“唱英語”、“說英語”、“讀英語”，顯然這就是二校倡導的學習英語的方式了。四周是書架、報刊架，上面擺着英文圖書和報紙雜誌，牆上貼滿了寫有英文單詞的卡通圖片，地上堆着玩具和兒童桌椅。老師們告訴我，她們把這個活動室稱爲“英語劇社”，劇社是老師們自己動手佈置的，學校每週一升旗儀式後安排了一個全校學生都要參與的“英語小課堂”活動，老師們挑選適合孩子的英語小品或短劇，安排學生表演，每次都找出其中的一句話，配上形體動作，重點學習，生動形象的表演最能吸引孩從規定動作到自選動作，從入場到隊形變換，從動作細節到表情和心理調整，自家人看着似乎已經說得過去了，可是卻被專業人士指出存在嚴重的問題，就是孩子們都是弓着腰做的，腰根本沒有挺起來。於是，一個一個開始糾正。一個月下來，小隊員們的形體和氣質發生了可喜的變化，心理素質也有了提高，集體榮譽感更是明顯增強。臨比賽之前，學校專門爲孩子們請來化妝師，爲孩子們梳頭、化妝。爲了讓孩子們的膚色看上去白一些，據說每個孩子的臉上打了四層粉底！化妝之後的孩子們簡直變了個樣！學校爲每個孩子支付了五元錢的化妝費，這在當時的二校，稱得上是一筆大開銷了。體育組的老師們告訴我說，臨上場前，他們挨個叮囑孩子們一定要精神放鬆，可是他們覺得自己似乎比孩子們還要緊張，比賽中間，一個學生的鞋帶突然開了，當時他們的心一下子都提到了嗓子眼兒，如果那個孩子絆倒了，隊伍整體的美感就會被破壞，還沒等大家緩過神兒來，又一個孩子的鞋帶也開了，好在沒有出現任何失誤，當孩子們比平日訓練時更完美地完成了全部動作，大家的心才終於落了地。他們說，當時看到孩子們出色的表現，心裏都非常感動。當評委宣佈渾南二校獲得渾南新區中小學生第二屆健美操比賽規定動作和自選動作一等獎時，二校在場的所有孩子和老師們不由自主地擁抱在一起，情不自禁地歡呼起來！二校的奪冠，讓很多人始料不及，大跌眼鏡，有人甚至認爲二校弄虛作假，說叢校長從城裏的學校借了學生！學生肯定不是借來的，至於作假嘛，如果多擦粉底也算作假的話，那倒是逃不了干係。建校歷史上第一塊獎牌就這樣被體育組捧了回來，學校爲他們召開了第一次慶功會，在第一次慶功會上，叢校長向幾位體育老師頒發了學校的第一次大獎：每人一朵大紅花，兩袋方便麪！我當時聽到這裏，目瞪口呆，簡直不敢相信自己的耳朵。不會是自己聽錯了吧，應該是“兩箱”吧？連聲問，真的啊？叢校長解釋說，當時學校經費確實很緊張，但無論如何也要獎勵一下，體育組的老師們都是單身，有的家在外地，方便麪對於小夥子們來說，很實際。我算服了，咱沒錢，但咱不差事兒，一朵大紅花，兩袋方便麪，精神的，物質的，一樣不少。 體育組在一舉奪得新區健美操比賽第一名後，便一發而不可收，一年中先後完成了沙瓶器械操、武術操、“初升的太陽”廣播操、身體素質天天練、校操、韻律操等六套自編操。尤其是獨創的“一分鐘跨立”，在學生行爲習慣養成方面，功不可沒。組建國際象棋、中國象棋、圍棋隊，帶隊出征，也小有戰績。放下榮譽，體育組正腳踏實地地邁向自己的專業發展之路，不僅參加了省級實驗課題，在2006—2007學年度下學期初還完成了全體學生以及學生家庭體育活動情況的數據調查和統計，期末又從身體素質、體育技能等幾個方面對學生進行了測評。在建校初期最艱苦的那些日子裏，體育課從來沒有停過一節，每天的兩次大課間，內容更是豐富，孩子們格外喜歡。學校組織到可口可樂公司參觀，公司免費提供塑料瓶裝的可樂，孩子們喝完了，瓶子不捨得扔掉，拿回學校製作沙瓶。繼健美操之後，體育組又爲學校贏得了新區奧運知識競賽和全市體育教師基本功大賽兩個第一，相信他們在未來的日子裏，還會有更出色的表現。 英語組的專業實力在全校首屈一指，在創建優秀團隊的活動中自然當仁不讓。二校學生英語基礎普遍不好，但是家長盼望孩子學好英語的熱情卻很高。建校之初，學校就做過調查，發現有三分之一的家長要帶着孩子跨過渾河補習英語。學生的需求就是學校的方向，於是學校把英語特色學科的建設作爲學校發展的增值點。創建特色，關鍵是激活興趣，在激活孩子們學習興趣方面，英語組着實下了一番苦功。瞭解英語組，要先走進她們的辦公室。被四位女士佔據的辦公室足有一間普通教室那麼大，在這個辦公室裏，最引人注目的是那面寫着“I believe I can fly！”（我相信我能飛）的牆壁，《I believe I can fly》原是美國歌手Kelly的一首格萊美獲獎歌曲，後來被選爲電影《空中大灌籃》的主題歌以及別克車的廣告曲，英語組把它作爲組歌和組的座右銘，她們說，I believe I can fly爲每一個人帶來了希望，帶來了那片屬於自己的天空，只要我們相信，就沒有什麼不可以做到。她們相信自己可以高飛，更能帶領自己的學生一起高飛！除了這一行十分醒目的大字，牆上還有鼓勵孩子的101句話。這面牆讓人感覺到的是一種氣勢和信念，飛揚的青春和向上的力量。隔壁的英語活動室是孩子們最喜歡的地方之一，我和四位英語老師的交談就選在了這裏。這個全校最大的教室被裝飾得令人目不暇接，頭頂懸掛着一排又一排的小標語，上面分別用中英文寫着“聽英語”、“玩英語”、“唱英語”、“說英語”、“讀英語”，顯然這就是二校倡導的學習英語的方式了。四周是書架、報刊架，上面擺着英文圖書和報紙雜誌，牆上貼滿了寫有英文單詞的卡通圖片，地上堆着玩具和兒童桌椅。老師們告訴我，她們把這個活動室稱爲“英語劇社”，劇社是老師們自己動手佈置的，學校每週一升旗儀式後安排了一個全校學生都要參與的“英語小課堂”活動，老師們挑選適合孩子的英語小品或短劇，安排學生表演，每次都找出其中的一句話，配上形體動作，重點學習，生動形象的表演最能吸引孩子們的眼球，給孩子們留下深刻的印象，學習的效果自然就好。爲了鞏固記憶，英語組還會把提煉出的那句話寫在一塊小黑板上，放在校門口，孩子們每天進出學校都會看到，那些英語小品就是在這個“英語劇社”裏排練的，有的時候英語課也會安排在這裏，中午和課後孩子們也都願意到這裏來玩兒，在英語劇社，孩子們大聲唱、放聲說、盡情演。爲培養英語學習興趣，英語組每週推出一首英文歌曲，根據小學生活潑好動的特點，配上動作，編排成“英語操”，孩子們在邊唱邊跳中輕鬆地學習英語，現在，班班都有英語操領操員，學校還定期組織英語操比賽。週二到週四的早晨是英語廣播時間，孩子們可以跟着廣播在操場和教室裏說、唱、跳。冬季百花凋零，但是在渾南二校的走廊裏，卻處處盛開着英語花。去年聖誕節前夕，學校爲孩子們舉辦英語藝術節，學校把家長們都請來，和孩子們一起動手製作英語板報，孩子們寫、畫，家長幫着剪、貼，親子學習，其樂融融。學生外出參觀，英語組也要見縫插針，她們會事先準備好一些和活動主題密切相關的單詞和句子，在活動的過程中教給孩子們。英語組還爲全校師生提供了50句英語“愛的格言”，在教學樓裏專門爲孩子們開闢了“英語塗鴉牆”。英文歌唱活了特色，英文操跳活了特色，廣播說活了特色，小品演活了特色，人人動筆畫活了特色。不僅如此，教學樓裏的久譽廳、愛源廳以及書、德、家、藝四條文化長廊都使用雙語進行展示，讓孩子們在校園裏處處接近英語，感受英語氛圍。她們還與瀋陽理工大學英語學院簽約，爲每個班級都聘請了大學生志願者做英語輔導員。全方位打造的英語學習氛圍，實實在在地延展了孩子們英語學習的時間和空間。在創意中求“活”，在氛圍中求“濃”的同時，英語組沒有忘記最根本的一條，就是在教學中求“實”，只有做實教學主渠道才能爲特色保質量，每班每天一節英語課，英語老師承包到班，英語教學做到課課清、段段清，每月都有質量跟蹤測試，英語組還先後組織了英語百詞競賽、英語閱讀之星和“英語星”校內考級活動，精選1000個英語單詞，共設八個級別。敏特英語智能學習機的引進，更使二校的英語教學如虎添翼，每人一個學習賬號，教師在後臺監控學習進度的學習模式，使英語教學在利用現代教育技術，拓寬學習渠道，改進學習方式，提高學習效率，尤其是促進學生自主學習、實現個性化學習方面進行了有益的探索。英語特色的創建爲學校對外開放和國際交流奠定了一定的基礎，學校先後與新加坡蒙福小學和儒郎小學結爲友好學校，爲孩子們打開了飛向世界的一扇窗，同時鍛鍊了一支過硬的隊伍，I believe I can fly！ 緊隨其後的還有音樂組。音樂組將工作重心放在了中年段，在中年段開展快板班、葫蘆絲班、二胡班、口風琴班等特色班級的培養，組建合唱隊、舞蹈隊、表演隊等，學生參與面達70%以上。在學校的文藝演出彙報會上，眼看着自己的孩子不但學習進步，而且學有所長，家長們樂得合不攏嘴。 電教組的三個小夥子掌控着“數字校園”的命脈，所有高、精、尖的設備都在他們手上了，三個計算機教室，每個班級、每位教師一臺計算機，一共200多臺計算機，遍佈學校每一個角落的內線電話，全都要聽從他們的指揮。學校所有的電教工程，從設計到佈線到安裝都由他們一手完成。白天上課當先生，晚上施工變藍領，當然，到了假期，會有幾個得意門生自動找上門來當“學徒”。孩子們能幹這樣的活計，師生之間配合如此默契，連叢校長都感到喫驚。這其中定有奧妙之處。 二校的這些優秀小團隊有一個共同特點，就是每一個團隊內部都有一個“領軍”人物，他們在團隊內發揮着表率作用，號召力強，團隊內分工明確，工作效率高，既敢擔重任，又有良好的執行力。 大師愛因斯坦曾說過這樣一句話：“人的差異在於業餘時間。”人與人的差異在於此，團隊與團隊的差異亦在於此。對於一所學校來說，學生期末考試後、教師放假前的這一時段便類似於大師所說的業餘時間，教學任務已經結束，學校可以相對自由地安排。對於這段時間的利用，大體有三種做法。一是學校處於管理的無序或者半休眠狀態，相當於徹底放棄了對這個時間段的利用。二是學校基本按照常規的做法，隨大流兒，屬於基本有序狀態，這個時間段也沒有得到充分利用。三是學校把這個時間段視爲一個小小的機遇期，加以有效利用。 渾南二校選擇的就是第三種形式。從建校到現在，三個學期過去了，二校也已經經歷了三個這樣的時段。每個這樣的時段，學校都會做精心的安排。這個期末，上午，主要是利用學校新購置的英語學習智能機在全校師生中開展英語培訓，針對孩子們腰不直的毛病，還專門從省體育學院請來研究生爲學生安排了形體訓練課，下午安排教師業務學習。叢校長跟老師們說，大家都向前邁步時，我們緊緊跟住，不落下，當別人喘息時，我們也不停步，而是再向前邁一步，這樣做，稍稍緊張一些，累一些，但如果每個假期我們都邁出一小步，最終我們會邁出一大步，學校有收穫，大家也有收穫。