兒童情緒管理全書

如果有更好的書，同主題的，可以不用讀這本書。 本書的敘述雖然還算清晰，結構設計也算合理，但內容選擇上過於籠統，泛泛而談，多數說法、思路和解決方案過於膚淺，流於表面。 讀後，感覺收穫不大。

簡單的翻了第一章，然後翻了翻目錄。每章用一個事例介紹孩子的一種情緒，自己介紹瞭如何處理孩子的對應情緒。當工具書看看，對於孩子犯情緒的時候如何處理有一定的借鑑意義。 這裏大力推薦一部迪士尼動畫頭腦特工隊，將孩子的情緒形象化爲頭腦中的五個小人：樂樂，憂憂，怕怕，怒怒，厭厭。非常有意思又有深度，可以幫助孩子理解情緒，控制情緒。

看了25%，實在看不下去了。舉例+建議的方式，太刻板和枯燥，每個小孩子之間的個體差異太大，書中的例子和建議，並不適合每一個小朋友。對於我個人來說，有些例子我無法把自己和孩子代入。

很多案例，結合理論，值得借鑑。

心理學並不難，每個父母都可以是專家。

讀後：看過好幾本有關兒童心理學書籍了，我總有種體會，看書的過程中對書中的敘述深表贊同，覺得我孩子就是這樣，說得太對了。合上書本仔細體會一下，又覺得不是那麼回事，落有所失。這是怎麼回事呢？ 我個人覺得，就像處理家庭矛盾、夫妻關係一樣，教育孩子是門藝術，而不是科學，所以不能千篇一律對待孩子的行爲，書中的思想結構我積極贊成，但某些做法有所不同，對待孩子的情緒要教育的是學會管理，而不是一味去控制，情緒是一種情感，首先要認識到，孩子在發育期，從生理上來說，激素水平的提高帶來的情緒變化是客觀的。其次家庭文化對孩子情緒的影響起決定性作用，俗話說龍生龍、鳳生鳳，老鼠天生愛打洞，是有道理的。再則，對待孩子的脾氣，我們要學會共情，才能去有效疏導孩子的情緒，讓孩子有積極樂觀的人生態度，但前提是做家長的需要明智，很多情況下是做父母本身的問題。這裏想說是大多情況下，母親教育孩子時更容易出現情緒失控，是因爲女性的定式思維方式決定了，白天兇巴巴，晚上情綿綿，[呲牙]很正常啊。要相信自己的孩子，他不是天才，但一定是天下獨一無二的雄才！與天下父母共勉。[抱拳]

2020年3月27日讀完《兒童情緒管理全書》這一年我25歲，單身，教師，這一次拿起該書是爲了走進學生的內心世界，從中學到一些方法管理學生不良情緒，讓他們在學習中快樂成長，下一次拿起該書，我想是爲了我的孩子而讀，作爲教師，尤其害怕的是學生厭學，小學生厭學有哪些表現呢？1、對學習失去興趣，缺乏敏感與好奇心，失去自發的學習動力；2、學習無目標、無計劃、得過且過；3、缺乏意志與毅力，對學習產生畏懼情緒；4、產生消極的學習體驗，逃避學習情景。爲何學生會產生厭學情緒呢？1、家長對孩子的教養失當；2、教師教法單一失當；3、學生缺乏學習能力，感到學習困難，個性品質不完善，缺乏自信心與毅力，在學習中經歷挫折時，容易對學習產生畏難迷惘、困惑、無力、無助的感覺，進而導致厭學。如何預防小學生厭學呢？1、家長改變自己的教養態度；2、教師通過提高自身素養，通過靈活多樣的課堂教學活動和豐富多彩的第二課堂活動來吸引學生的好奇心，培養學生多方面的興趣和愛好，使學生表現出生動、活潑、積極主動的學習局面，調動其學習的積極性，確實減輕學生的學業負擔，使之身心健康發展；3；家長和老師應滿腔熱情地對待學業不良學生，愛護、關心、幫助他們，分析造成學業不良原因，針對不同情況，採用不同的方法，有的放施的進行補救，堅持多表揚，少批評的教育原則，肯定有點，發揮長處，以培養學生的自信心。

2020.3.12 微信讀書讀完的第8本書 用時2小時55分鐘 本書涉及0-12歲兒童情緒管理，有些方法看起來很科學，但年齡跨度太大，有些泛泛而談，並不具備針對性。0-3歲，3-6歲，6-12歲，呈現階段性，一言以蔽之，未免有些草率。看完感覺收穫不太大，實操性不強。

不知不覺就看完了，裏面有很多有意義的建議，小孩子本生就是反應環境的產物，環境怎麼樣，引導怎麼樣，性格就會是什麼樣的，裏面運用到故事來跟我們講解，這些故事也是可以講給孩子聽的，幫助他們改過重塑

孩子都有哪些情緒，遇到這些不一樣的情緒，我們知道情緒背後的關注點嗎，我們該如何正確引導用恰當的方法進行教育