給孩子最好的成長力

這本書核心就是讓孩子成爲孩子， 尊重每個孩子的成長過程， 不要過多地裝飾、干預， 想象力很重要， 閱讀很重要但要看每個孩子的個人發展， 不必急於一時，不必用某個年齡的閱讀能力來衡量孩子的能力。 作者的寫作風格很學術， 很多觀點隱藏在了每個篇章中， 讀起來有點費勁， 但其中大部分的觀點個人還是很贊同的。

給出了很好的願景。 我們要接受的挑戰是，如何構建一個可以幫助孩子應對不確定的和可變的環境。 在設計早期學習環境時，爲什麼我們不能只滿足於這樣一個目標：“一個孩子本身就是個值得追求的目標。”那意味着，把我們的焦慮和競爭沖動關在教室外面，專注於讓孩子做孩子。 讓每一個孩子都可以按照自己的步伐成長，這一點很重要，因爲不是每一個人長大後都能進行人類基因組測序或發明iPhone。 雖然大多數人都過着默默無聞的生活，但是我們都可以過一種充滿感情聯繫和善行的有意義的生活。而美好的童年幾乎可以保證這一目標的實現。 也給出了對於個體的建議：遊戲輔導者，閱讀中“有效的對話”，初期情緒的“代言”，接觸自然的營造者，等等 落筆於整體社會中，該有一些如何具體的政策以輔助，或是可構建的方向🧭依然如大多數同類書沒有很具體的書寫✍️。

方法太少，基本講的現狀，其實就是老生常談的那一套，給孩子自由，又要適當引導，看完也並不知道該怎麼具體施行。

時刻提醒着你，還給孩子一個像童年的童年

“如果無法改變孩子們的課堂文化，至少在家時應該多騰出一些時間，跟孩子一起玩耍、唱歌、閱讀、講故事，聊一聊孩子日常生活中發生的有趣、好笑和吸引人的事情。”學校教育所欠缺的，我們只能通過家庭教育去彌補。最喜歡書中結尾處的一段話——“讓每一個孩子都可以按照自己的步伐成長，這一點很重要，因爲不是每一個人長大後都能進行人類基因組測序或發明iPhone。雖然大多數人都過着默默無聞的生活，但是我們都可以過一種充滿感情聯繫和善行的有意義的生活。而美好的童年幾乎可以保證這一目標的實現。”

埃裏卡•克里斯塔基斯在《給孩子最好的成長力》中所要表達的核心，是讓兒童成爲兒童。爲此，成人需要充分認識到孩子們的需要，爲他們創造合適的學習生境，促成他們的成長。他驚訝地發現，孩子自身是充滿力量的，精明且能幹，並將幼兒時期比喻爲一個半滿的杯子，而不是半空的杯子——這種視角，有助於我們“在孩子所處的每一種環境中看到力量和機遇”。同時，深入瞭解孩子的內心，與孩子建立深層的親密關係，也是頭等重要的教育課題。

《給孩子最好的成長力》這本書從學齡前孩子的真正需求作爲切入點，全面深刻地剖析了當前美國早期教育文化的特點和存在的問題。除了前文提到的重點內容，書中還有很多值得我們關注的問題，比如閱讀、藝術啓蒙、電子產品的使用，幼兒園的選擇等等。作者不僅僅告訴我們“結論”——應該怎樣做，還告訴我們“原理”——爲什麼這樣做。這就使得在閱讀的過程中，我們可以不斷地聯繫自身情況進行思考。對於中國的家長來說，同樣具有非常重要的借鑑意義，值得我們反覆地研讀，每次讀都會有不一樣的收穫。 給孩子一個美好快樂的童年，讓他們按照自己的步伐成長，即便長大後大多數人還是默默無聞，只要他們以後的生活充滿感情和善行，過得有意義，也就足夠了。

我們爲人父母永想給孩子最好的養育，但往往表現爲給孩子最好的物質條件對於孩子的成長過程中情緒波動我們很少關注，整天讓孩子體驗不到大自然的魅力，忽視孩子的成長過程與同齡孩子互動，過多的人爲控制，對於孩子的好奇心沒有回應。其實孩子發展最好的推動力是祕切的人際關聯。

小標題和內容不匹配,好多地方都沒有表述清楚。主要說的就是孩子最應該培育的就是創造力，家長不要過多參與，家長要善於觀察孩子，發現孩子們的問題和情緒，但是具體怎麼做的實際性操作卻很少

只是說出了想法。沒有具體操作。