中學生怎樣閱讀寫作

520、1314、88…… 在互聯網的時代，感覺文字不再那麼雋永了。 互聯網日新月異，三天兩頭就能創造出一些噱頭和暗語之類的東西。 這讓不上網或者少上網的人們無所適從，顯得格格不入。 當然我們提倡創新，在這新時代裏我們不能再像古人一樣專注“四六句”。 語言是服務於時代的，隨着時代的發展語言也必須要跟上時代。可以說語言是引領時代的。 比如唐朝時科舉主考詩詞，那時候“士農工商”這幾個職業中“士”是時人普遍的選擇，那當然大家就都去學習作詩，所謂唐詩宋詞的瑰麗就是這麼來的。 隨着互聯網的發展，我們就需要服務於互聯網的語言。用數字代表的諧音詞就讓人們交流起來非常方便，再加上一些相互之間實質的行動就讓大家儀式感滿滿。 這大概也就是因爲我們人生需要活得有意義吧！那麼意義從何而來的？ 就從人們賦予的某件事的儀式上得來。 520代表着情侶間互相表達愛意，愛情是需要表達的，所以人們就創造了這麼一個儀式。 然而隨着這樣的諧音日的越演越烈，這其中當然伴隨着許多商業的行爲。 有的人可能就認爲這是商家爲了收割我們的口袋而無所不用其極的製造各種儀式感。 然而，每個人都將成爲自己該成爲的樣子。 有的人在這樣的日子裏大量消費那可能是因爲他們覺得這樣是值得的，是有意義的。 他們可能還會感謝商家爲他們提供這樣一個儀式，成就了他們的愛情或者親情。 當然你也可以不受商家的誘惑，可以不在乎這種儀式感。你可能覺得表達愛意等等之類的東西主要體現在日常行動中。 這些都無可厚非，自由和經過審視的人生纔是值得過的一生。 希望大家都能成爲自己想成爲的樣子。 無論是上市公司老總，還是政府公務員、流水線上打螺絲的屌絲亦或是鄉下刨土的農民…… 祝大家諧星梗日快樂！ 520

跟兒子的親子時光有一個節目是親子共讀，偶然的機會接觸到梁衡的這本書，從標題看是寫給中學生如何閱讀及提升寫作的書，作者爲著名散文家，書中分享了他的閱讀之旅以及部分散文，不要被標題影響不僅僅適合中學生，對於提升散文寫作大有裨益。 對於兒子的寫作，顯然我有些操之過急，小學生的他現階段要求能寫500字左右的小作文，每每看到他寫作時抓耳撓腮的模樣像極了小時候的我，作爲過來人很能理解，寫作無他，多讀，多寫，包括本書裏作者分享的經驗多背。這也是我打開這本書的目的，希望能通過閱讀提升兒子的寫作水平。 寫作沒有捷徑，水到渠成。

第一部分值得一讀，剩下兩個部分隨便。 第一部分10節核心內容： 1.中學生不可缺少的四種素質：情感，理想，人格和審美 2.我的閱讀經歷：一個是生活經歷，二是閱讀書籍。閱讀方式：撒大網，採花蜜（人生不能無詩，童年更不能無詩，古詩詞的價值：思想內容，意境之美，音韻之美。散文：背書課本入選經典優秀散文，於此同時擴充自己的散文閱讀累積--一個本好書《修辭學發凡》陳望道；科學知識類書籍的閱讀;注意經典政治學和哲學方面的閱讀，這裏作者推薦了毛選）人閱讀的六個層次：前三個：獲取信息，刺激感官，娛樂精神（淺層精神需求）；後三個：知識講解，思想思辨，審美陶冶（維持高級的，深層的精神需求） 3.背書是寫作的基本功 4.說經典：經典不怕後人重複，但重複前人卻造不成經典 5.好書耐抽讀：檢驗一本好書，我的辦法是，任意翻一頁，讀上一段，能把讀者吸引，這就是好書 6.書籍改變世界，讀書改變人生：書的作用，一是塑造人，二是傳承文化 文章爲思想而寫：散文美的三個層次：第一層是描寫敘述的美，寫景、狀物、敘事、傳遞信息、傳播知識等，求的是準確，乾淨。第二層是情境之美，即要寫出感覺、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫出新的思想。 7.文章五訣：形、事、情、理、典五個要素。形：景物。事：事件。情：情感。理：道理。典：引經據典，借典說理。 8.爲文第一是激動：作者不動情，不能爲文。 9.文章要當鑽石磨：打磨思想。成品--精品--絕品 10.詞彙的力量：準確--美感--數量。準確使用動詞和形容詞，合成詞和組合詞的運用

從沒看過一本散文如此有力量，看完人的散文能瞭解此人的性格特徵，看完關於樹的能從古樹看到周圍發生的人的故事，感覺樹是活的，是歷史的見證。作者的文字傳神，語言生動，看不完都不捨得放下。

第一部分，中學生閱讀與寫作值得一讀。作者以自己的親身經歷，講述了閱讀、積累、寫作的“奧祕”，娓娓道來，生動而實用，是作者一生讀、背、寫、思的匯總。 後兩部分是作者自選的佳作，未細讀。

(轉自書友） 第一部分值得一讀 第一部分10節核心內容： 1.中學生不可缺少的四種素質：情感，理想，人格和審美 2.我的閱讀經歷：一個是生活經歷，二是閱讀書籍。閱讀方式：撒大網，採花蜜（人生不能無詩，童年更不能無詩，古詩詞的價值：思想內容，意境之美，音韻之美。散文：背書課本入選經典優秀散文，於此同時擴充自己的散文閱讀累積--一個本好書《修辭學發凡》陳望道；科學知識類書籍的閱讀;注意經典政治學和哲學方面的閱讀，這裏作者推薦了毛選）人閱讀的六個層次：前三個：獲取信息，刺激感官，娛樂精神（淺層精神需求）；後三個：知識講解，思想思辨，審美陶冶（維持高級的，深層的精神需求） 3.背書是寫作的基本功 4.說經典：經典不怕後人重複，但重複前人卻造不成經典 5.好書耐抽讀：檢驗一本好書，我的辦法是，任意翻一頁，讀上一段，能把讀者吸引，這就是好書 6.書籍改變世界，讀書改變人生：書的作用，一是塑造人，二是傳承文化 文章爲思想而寫：散文美的三個層次：第一層是描寫敘述的美，寫景、狀物、敘事、傳遞信息、傳播知識等，求的是準確，乾淨。第二層是情境之美，即要寫出感覺、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫出新的思想。 7.文章五訣：形、事、情、理、典五個要素。形：景物。事：事件。情：情感。理：道理。典：引經據典，借典說理。 8.爲文第一是激動：作者不動情，不能爲文。 9.文章要當鑽石磨：打磨思想。成品--精品--絕品 10.詞彙的力量：準確--美感--數量。準確使用動詞和形容詞，合成詞和組合詞的運用

一件小事辨古今，天文地理，名人軼事，娓娓道來。不論是爲了閱讀還是爲了寫作，都應該讀讀梁衡老師的作品。

按理說，講文章身法來路，問學書梯，能老實坦誠如此的，實不多見。可問題在於，怎麼就看不出好來呢？寫新散文的時候功力還在（就是每到結尾都得總結功績一二三，消化材料簡單粗暴，像是寫歷史課本），創作談爲人師的時候明顯上歲數了，氣力跟不上了。對文章的賞析，集校內語文分析弊端之大成，弗如孫紹振遠甚，創自己理論的意圖倒是非常鮮明，只是這種理論，多它一種不多，少它一種不少。盛名之下，一聲嘆息。

閱讀寫作不能一蹴而就，要通過時間、文字的沉澱！從小養成閱讀習慣，讀經典少走彎路，多背書打好基礎，隨着年齡的增長自然能理解，再把學校學到的手法、結構、用詞造句搭配起來即可，是個長效性的過程，邊寫邊讀邊悟邊改！

強烈建議初高中學生閱讀本書：由淺入深，閱讀寫作，五字要訣，娓娓道來；以樹爲綱，賦樹于思，由事及情，寓情於理，古文筆法，訴說千年，縱橫古今，跨界評點，英雄聚會，讀來酣暢淋漓，系沐浴思想、澆灌人格、啓迪人生的良心之作。