高中生必背古詩文72篇（必背版）

因爲突然，很想重新背誦《滕王閣序》，於是過來手抄之，還能像以前一樣去背誦，但卻不再是05年的自己，一晃17年過去了。人生又有幾個17年呢。2022已經到了最後一個月，我們也將永遠的告別2022，在有限的生命裏，要去閱讀要去感受江南煙雨，要去和愛妻舉杯對飲，要陪伴在父母身旁去逛一場大集，哪有時間去浪費在這些瑣碎之上呢？再說，值得嗎？寸寸分分都不值得。 這不可挽救的山。2022年11月28日。於大雪夜。

初高中學的古詩文言文經典篇目真多

重新讀這些高中課文，隨着年齡的增長，閱歷的增加，這些課文所表達的意思也進一步的理解。讀高中的時候可能是爲賦新詞強說愁，現在的思想更加成熟，理解的也更透徹。這些高中課文有鼓勵追求理想的，有弘揚愛國精神的，有鼓勵實現自我價值的，有讚揚愛情，友情，親情的，有教導欣賞美的，發現生活中、社會中的美，有……很多很多，這些文章值得反覆閱讀，貫徹落實到我們實際生活中。

歲至癸卯年末，幸得友人薦書。學時必誦之名篇，經人整理成冊，通讀全文，不似當年之強記，有感良多。 畢業至今十餘載，應試之學早罷，讀書之好尚存。平時所閱頗雜，多數淺嘗輒止，猶似皮毛，不成體系。以半解之姿雀躍於大家，譁衆而已，甚是不智。每念及此，方消浮躁，可生靜氣，靜而後能安，安而後能察，察之羞愧，自省自警。 冊中所觀，歷朝所留之佳篇，誦閱之難易皆有不同。以秦漢爲界，如《四書五經》及《離騷》，晦澀近乎猜，如《赤壁賦》、《琵琶行》、《滕王閣序》，暢通若行雲。何以至哉？愚以爲，古人或以文載道，或寄情達志，非遠古而情淺，非近古而華章。雖文思相承，字形相繼，歷經時代，更迭變遷，其意恐有所失，其物恐有所替，原之所指，不同於今。今人斷承舊習，難通文言，猶如宋人讀孔丘所書之《春秋》。後來者不明所以，常作註疏者以釋之，如陳壽，左丘明等。另則，古時文章，句短而呈，言簡意賅，非惜墨也，實書之所限也。秦時書於簡，刀刻筆描，費力成書，須篇短而意繁。漢有蔡侯，造紙以書，暢所欲言，何懼紙短情長。言多則意達，悟高則通透。書者無憂知己者少，讀者無怨傳道者寡。 初讀古文不厭，於沈復之《浮生六記》。不似今人之幻想，不類史人之空乏。其愁也如今人之迷路，其苦也通今人之困擾。活生如窺之血肉，何以至此？唯情與共已。後讀《三言兩拍》，《桃花扇》等，亦有此感。 愚學古文，通句而讀，不求甚解，亦不侷限於文中所表。抽身而思，何以構之？源何視之？讀遇佳句，如陶潛之“雲無心以出岫，鳥倦飛而知還”，不知“岫”意，只覺詞句優美，心生歡喜。此等囫圇，吾深知其弊。長此以往，恐求貪多而不精，胸無點墨亦不知，廢也。 然書讀之愈多，惑之越盛，更感無知。莊子言“吾生有崖知無涯，以有涯逐無涯，殆已”。愚以爲，知雖無涯，不可盡也，然弱水三千丈，須得一瓢飲，此生願以書作瓢，取時可飲。 碎叨至此，不知所云。既讀古文有感，餘嘗使文言以錄之，是爲記。

讀書的時候背這些課文，只覺得晦澀難懂，如今有了一定的閱歷，便在某一瞬間忽地懂了其中深意。年少之時的“爲賦新詞強說愁”，變成了如今的“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋！”，初識不知曲中意，再聽已是曲中人。 如讀《長安的荔枝》，我會想到“一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？” 在今後的種種場景中，不會因知識的缺乏而言如白丁，信手拈來，引經據典但不賣弄，讓自己腹有詩書氣自華。多讀書，讀好書。讓自己慢慢變成自己都欣賞的人！

石鐘山記，“涵澹澎湃”錯寫爲“涵淡澎湃”。考生請注意以課本爲準。

錯誤較多，且多數內容與教材不一致