零基礎學好英語語法

推薦！也不怕說，大學誤入英語專業，前期又沒有意識到專業的重要性，導致英語已然成爲了專業，對一個英語傻白來說，時常爲英語焦頭爛額，痛苦萬分，嘗試了很多學習語法，比如：看英語兔（bilibili）也是雲裏霧裏，看專業大本本英語書，那也是枯燥乏味到無望，還買了語法書來看（華研專四語法跟詞彙），真的看着一條一條概念，真的枯燥無味，而且極大激起了畏難情緒，總的來說，英語這一路更多的是苦不堪言… 這本書真的很好懂，直接給你簡單化且清晰的概率，用大量簡單的例子來鞏固，現在就處於讓你知道語法的框架（打好地基），然後你通過後續的學習在一塊磚一塊磚的直接往上面搭。 如果你是對語法雲裏霧裏，一竅不通這是一個很好的書。👏加油，祝你學有所成。

兩個月，一天學一節，沒有什麼負擔的就學完了。 沒有講什麼主語從句、定語從句和賓語從句……而是從關係代詞去解釋。 “當用更多的說明來描述對方時，就會發現簡短的形容詞不夠用，這時就得使用另一種描述的方式，也就是透過關係代詞來幫助我們補充說明，解決形容詞太過簡短、無法完整描述的問題。” 而關係代詞有主格t寫法hat，who，which；賓格that寫法,which，whom；和所有格寫法whose，in which。 這樣一來就好區分多了。 這本書的例子都是有連貫性的，邏輯非常清晰，就學下來了。而且很有趣味，很是推薦。

全書摒棄傳統語法書枯燥羅列術語的模式，設置59節分層課程，從零搭建完整英語語法體系，整體分爲四大模塊： 1. 入門基礎板塊 從零拆解單詞基礎，區分名詞、代詞、形容詞、動詞等八大基礎詞性，不講複雜專業術語，用生活化例句講清單詞用法，解決零基礎分不清詞性的痛點。 2. 句子核心框架 講解主謂賓、主系表兩大基礎句型，梳理陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句句式結構，拆解時態底層邏輯，把一般現在/過去/將來、完成時、進行時等12種時態對比講解，理清時態混淆難點。 3. 進階語法難點 攻克冠詞、介詞、情態動詞、非謂語動詞、複合句（定語從句、名詞性從句、狀語從句）等學生普遍卡殼的重難點，用對比表格區分易混淆語法點。 4. 鞏固練習閉環 每節課搭配對應練習題，全書附帶50道通關習題，配套線上自測題庫，學完即刻刷題檢驗，查漏補缺；搭配卡通插畫降低學習枯燥感。 三、核心主旨 語法不用死背規則，依託邏輯分層學習，零基礎也能循序漸進喫透。 先搭建句子框架，再攻克細碎難點，由簡到難，符合普通人學習記憶規律。 語法學習必須搭配練習，學練結合才能避免看得懂、不會用。 弱化晦澀學術名詞，用通俗表達拆解語法，降低入門畏懼心理。 適合閱讀人羣 英語零基礎、多年沒接觸英語，想從頭補語法的成人； 中小學生，課堂語法聽不懂，需要通俗教輔自學； 備考四六級、專升本，語法基礎薄弱的考生； 害怕枯燥語法書，想要輕鬆入門語法的英語學習者。 六、核心金句 語法不是條條框框的束縛，是看懂、說對英語的底層邏輯。 先分清句子主幹，再填充修飾細節，長難句自然迎刃而解。 時態的本質是區分動作發生的時間與狀態，不用死記硬背公式。 只看不學、只學不練，永遠無法真正掌握語法。 零基礎學語法，慢就是快，打好基礎遠比盲目刷題重要。

2025-12總結： 1-3個月做一次總結時間到了，心得完整總結下： 1.背單詞背句子，若不實用還是無用功，反而起到反作用（光背菜譜，不下廚？） 2.要沉浸式聽說英語才更有效（沉浸式） 3.沒英語環境時，時刻用英語來表達，甚至是錯誤的沒關係（創作環境） 4.以上學習過程中，遇到的陌生的，加入自己的單詞庫和句子庫，去重複”1千遍” 5.語法不用刻意學，專注聽說，後期“用以致學”去學語法才更有收益。 至於用什麼工具？你自己喜歡就行，（歐路+每日英語聽力+抖音（hotshot, bigshot）每天3分鐘的經典句子，挺不錯，3分鐘你去重複”1千遍”。最好用紙質寫，減少電子版） 很多人一直在尋找好的方法，好的工具，這都是無用功。 即使你用“笨”方法，有恆心至今，你英語肯定拿下了。 人一生，最難得的是恆心，真正的成功不依靠聰明或運氣，它只信奉選好方向“天天做，一直做” 記住朋友們：把你會的幾個單詞和句子去重複用起來，用“一千遍，一萬遍”，到你的潛意識，才真的屬於你。 （極致重複、持續積累） 朋友，生而爲人，應當頂天立地，區區一門英語，豈能困住你？

雖然是講語法的書，但是講的是英語語法，所以英文是必須懂得。所謂英語必須懂，就是說你起碼要懂得這句話是不是罵人語。you are a short boy. 用我們的話說就是：你是個矮東瓜！算是罵人的話吧？[捂臉]

實話實說，這18月中，我絲毫沒有努力，與過去無數次一樣，看書，只是看而已，哪怕當時大受啓發，覺得特別有道理，但也僅此而已。 所以，前10多個月裏什麼都沒做，彷彿英語水平這事在我看完本書後會自動生長。 曾以爲，這樣就是學了，這樣就是學習。 呵呵呵，若非後來轉念，肯定也就沒有本書的梅開二度了。 此刻，我能再次回來談這本書，只因與當初有了本質區別，當初是將行未行，這次，是立足於實踐，用書中講的時態表示就是過去完成進行時。 昨天，再次刷了一遍本書，感受與當初又完全不同，畢竟這期間做了不下於2000道練習題。 實踐以後，人的看法總會有很多不同，故不吐不快。 不變的核心觀點： 1/英語是用的，而不是學的，只能用會，學而不用的結果只有忘記。 上一篇書評就有人跳起來罵我，你說的是錘子，用？你告訴我怎麼用？什麼都不會憑什麼用？ 呵呵呵，你說的對，我支持你的想法。 我信，所以我就用，我就立足於實踐，學一句就用一句，不怕慢，不爬少。 英語本質上就是工具，與鏟子，鍵盤一樣，是爲了完成某事的工具，僅此而已。 學習鏟子本身怎麼用毫無意義，學習鏟子的目的是爲了挖坑，就如同學習英語是爲了用。 那麼問題來了，工具不熟練就不用了嗎？ 事實上，熟練有熟練的用法，不熟有不熟的用法，反正就是必須得用。 因爲，人類學習任何東西，都是從不熟到熟練，不開始用，如何能熟練？ 言盡於此，終究每個人的行動都受制於自身的認知，相信纔會去行動，行動也許沒有結果，但不行動，一定沒有結果。 事實上沒有人是真正意義上的 0 基礎，大部分人從小到大已經學了十幾年英語，可是一句也不會用，這還不能說明問題嗎？ 爲了學而學，死局。 2/語法是學習英語的捷徑 這點我可以斬釘截鐵的肯定，很多話上一篇已經說了就不再過多贅述。 學英語就像蓋房子，單詞就是一塊塊磚頭，房子是用磚頭蓋成的，可一堆磚頭放在哪裏並不叫房子。 除了磚頭，沙子水泥門窗骨架更重要，也許磚頭不多房子小，可至少能住人，可純用磚頭搭成的房子，誰都不敢住。 語法規則就是框架，它決定了這建築到底是不是房子。 語法規則本質上就像是一幅地圖，哪有人上來背地圖上面標識的？ 先有個大致印象，然後走到哪就看到那，不認識路就去查，同一條路走的多了豈有不會之理？ 語法，甚至英語，都是自然習得的，而不是學會的，用的多了，自然就會了。 從來沒有誰通過看書背規則就學會開車，同樣也不會因爲背語法就能學會英語。 語法知識是用來理解的，而不是背的，這本書的正確用法就是立足實踐，遇見不懂的回頭來查。 這時看語法真的有趣，豁然開朗之下真的會忍不住笑出聲，真的真的太有趣了。 不是提出問題去找答案，而是實踐，而後遇見現實問題再回來找答案。 這不是繞彎子，因爲自己腦子空空如也，根本不可能提出一個有價值的問題。 比如本書每課後面的練習題就是很好的素材，用盡各種辦法學會並應用每一個單詞，總的來說，學英語這事一半都是體力活。 3/學英語一半都是體力活 真的，只看真的沒用，要多用，多練，理解了語法之後大量造句練習，才能真的理解內化。 換句話說，沒有時間，或沒有充足的時間投入，英語是整不好的，那樣不如不學。 現在人都是碎片化時間居多，推薦兩個 app「多鄰國」+「不背單詞」，操作方法就是多鄰國刷題，把遇見的不會的單詞丟進不背單詞，這麼做的目的是完成原始積累。 有了原始基礎積累，纔可以說真正的可以把英語變成生產力，而這個過程是體力活，也只有這時本書的作用才能體現。 語法書而言，母語人士寫的就沒基本能看的，反而是國人自己寫的更好，很簡單的邏輯，自己人才知道難處到底在哪裏，才更容易對症下藥。 有了原始積累，這時英語就成了工具，就可以用英語去做自己想做的事。 除了原始積累，之後進階的單詞量根本不用背，背了遲早要忘，而是通過大量的閱讀去被動習得。 當達到以英語學英語的狀態，這件事就成了正循環，才能真正感受到快樂。 還是那句話，一定是用，也只能是用。 如今回頭看，當時定了 4 個小目標： 可以看英文原著 可以純英文交流 可以用英文寫作 可以玩英文遊戲 幸好都不怎麼逆天，也全在路上，外面的天空從未如此晴朗。 幸好沒有“一本書只能寫一個書評”，這樣的規定，時隔一年半，我又梅開二度，感覺截然不同。 這本書真的很好，期待下次再看。

2020年8月22日星期六 祝福早安 零基礎學好英語語法 ★感受★ 現在我看這本書就像看1+1=2的感覺一樣 這個暑假我教三年級的孩子學英語的時候 我就告訴過他們學的都是極其簡單的內容 他們那些學生就告訴我說老師那可不一定 你是大學生都學過這些當然覺得很簡單的 但我們卻都是從沒有學過英語的小學生啊 或許換位思考一下我也可以理解他們的吧 僅僅一個月的時間我把他們教會了一本書 從二十六個字母不會讀到學會讀一本書了 在生命的某些層面人是需要慢慢的成長的 我也想要像他們那樣成長不停留在簡單裏 ★詩歌★ 🍀【成長】🍀 沒有狂風暴雨的洗禮 藍天怎會呈現一片清澄 沒有世間人情的冷暖 生命豈能綻放一季繽紛 苦難原是一份化裝的祝福 引導我們一步一步成聖 主耶穌 主耶穌 禰是我救主 是我良朋 禰的恩典夠我用 雖經患難過幽谷 禰的話語是我腳前的燈 主耶穌 主耶穌 禰是我安慰 我的牧人 禰的杖必保護我 禰的竿必堅固我 一生恩惠慈愛緊緊跟 沒有熬煉人心的患難 我們怎能學習時時堅忍 沒有千錘百煉的品格 我們怎能與主性情有份 因爲聖靈不斷澆灌的慈愛 內心盼望纔會存到永恆 主耶穌 主耶穌 禰是我救主 是我良朋 禰的恩典夠我用 雖經患難過幽谷 禰的話語是我腳前的燈 主耶穌 主耶穌 禰是我安慰 我的牧人 禰的杖必保護我 禰的竿必堅固我 一生恩惠慈愛緊緊跟 ★聖經★ 弟兄們，我從前對你們說話，不能把你們當作屬靈的，只得把你們當作屬肉體，在基督裏爲嬰孩的。 (哥林多前書 3:1 和合本) 弟兄們，在心志上不要作小孩子。然而，在惡事上要作嬰孩，在心志上總要作大人。 (哥林多前書 14:20 和合本) 凡只能喫奶的都不熟練仁義的道理，因爲他是嬰孩； (希伯來書 5:13 和合本) 就要愛慕那純淨的靈奶，像才生的嬰孩愛慕奶一樣，叫你們因此漸長，以致得救。 (彼得前書 2:2 和合本) ★語法★ 英文單詞若開頭字母是a, e, i, o, u的話，通常它的發音也會是元音開頭，因此初學者可用此標準來判斷是否要用an來取代a。 大部分複數名詞後面通常要加s或es，顯示出數目有兩個及以上，不過有些名詞有特殊規則，例如詞尾已經是s，必須再加上es；詞尾是y就要去y改成ies；詞尾是f或fe，要去f、fe改成ves。 英文和中文，哪裏不一樣？ short是“矮的”意思，在這裏用來形容男孩的身高；short在英文裏面被稱作是形容詞；形容詞的功能，主要是用來形容人或事物的外觀或狀態，讓人更清楚句子要表達的意思。 英文和中文，哪裏不一樣？ 中文的疑問句只要在句尾加上“嗎”就完成了，但英文的疑問句必須將be動詞移到句首。另外疑問句的語氣中英文都一樣，句尾的語調必須上揚，來表示出疑問的語氣。 英文和中文，哪裏不一樣？ Yes的意思爲“是的”，主要放於句首，用來回答表示“同意或肯定”的意思。 英文和中文，哪裏不一樣？ No的意思是“不”，主要放於句首，用來回答他人的提問，表示否定的意思。而在句子中的“不”要用“not”來表示。不過要特別注意的是，中文會講“不是”，但英文卻要講成“是不”，用“be動詞＋not”表示。 英文和中文，哪裏不一樣？ My的意思是“我的”，後面會加上名詞＝“My＋名詞”，來明確表示該名詞是屬於“我的”，在英文裏這樣的寫法稱作是所有格，用來表示名詞的歸屬。 英文和中文，哪裏不一樣？ 中文習慣說“這是什麼？”，但英文卻習慣說“什麼是這？”。其中的“what”代表所要問的東西，在英文裏稱爲“疑問詞”。疑問詞通常要移到句首形成疑問的語氣，但與之前學過的一般疑問句在語調上有很大的不同。“什麼是這？”句尾的語調如同肯定句一樣，要下降，這一點和中文說“這是什麼？”的語調也是下降是一致的。 英文和中文，哪裏不一樣？ “why”是“爲什麼”的意思，它的用法和語調都和“what”一樣，要移到句首形成疑問的語氣。而“why”是用來詢問對方原因的問句，所以句尾的語調如同肯定句一樣，也是必須要下降的。 英文和中文，哪裏不一樣？ 我們中文說“每一個”的時候通常會用到“都”這個字。但在英文中，如果說Every student is all happy. 就顯得太多餘了。 必學重點 every的用法：“every”＝“每一個”，屬於形容詞。“每一個”算是單數，必須和單數名詞配合，所以be動詞要用is。 英文和中文，哪裏不一樣？ “because”的意思是“因爲”，在英文裏屬於連詞。連詞像是兩個車廂之間的掛鉤，主要用來連接兩個句子，目的在於讓整句的語意更加完整。 英文和中文，哪裏不一樣？ Who是疑問代詞，意思是“誰”，而Who的用法和前面所學的“What”“Why”相同，都必須放在句首形成疑問句，因此中文習慣講“他是誰？”，英文卻習慣說成“誰是他？”。另外Who是用來詢問對方是誰的問句，所以句尾的語調要如同肯定句一般，必須下降，這一點也和中文說“他是誰？”的語調下降是一致的。 必學重點 Who放在句首，且放在am, are, is之前形成疑問語氣，句尾的語調要下降。 英文和中文，哪裏不一樣？ “How”是疑問詞，是“如何”的意思。當我們問候對方時，“How”通常是問候對方“身體狀況如何”的意思。而“How”的用法也和前面所學的“What”“Why”“Who”等疑問詞相同，都必須放在句首形成疑問句。另外，當我們回答“很好”時，通常會用“fine”這個形容詞，代表“身體安好”的意思。 必學重點1 How放在句首，且放在am, are, is之前形成疑問語氣，句尾的語調要下降。 英文和中文，哪裏不一樣？ “Where”疑問詞，是“在哪裏”的意思。“Where”的用法也和前面所學的“What”“Why”“Who”等疑問詞相同，都是必須放在句首形成疑問句。“Where”是用來“確認對方的地點”的，所以句尾語調也要下降！ 必學重點 Where放在句首，且放在am, are, is之前形成疑問語氣，句尾的語調要下降。 英文和中文，哪裏不一樣？ 在中文裏，我們爲了要明確說出“東西之間的相對位置”，會使用“裏 / 外 / 上 / 下”等說法來讓別人清楚瞭解相互之間的“相對位置”。而英文也是一樣的，也會使用代表“裏 / 外 / 上 / 下”的詞性來說明。而具有這樣詞性的單詞，我們就稱爲介詞。 必學重點 in（介詞）＝“在……裏面”的意思。 in的後面常搭配空間（盒子 / 房屋） 英文和中文，哪裏不一樣？ 中文習慣講“這本書是誰的？”，但英文卻習慣說“誰的是這本書？”，其中的Whose也是疑問代詞，也就是“誰的東西”的意思。而Whose的用法和前面所學的“What”“Why”相同，都必須放在句首形成疑問句。另外Whose是用來“確定是誰的東西”，所以句尾的語調要如同肯定句一般，必須下降。 英文和中文，哪裏不一樣？ 我們常講你的、我的、媽媽的、約翰的等，其實在英文裏面也有相同的講法，只是在中文裏，通常會在名詞的後面加上“的”，英文卻是要在名詞後面加上's來表示。而這樣的寫法，我們稱爲“所有格”，用來說明東西的所有權歸屬。 必學重點1 名詞的所有格：只限於有生命的“人”或“動物”。 英文和中文，哪裏不一樣？ Which意思是“哪一個 / 哪一些”。Which的性質和Whose一樣，也都是放在句首當疑問代詞，用來詢問對方“哪一個 / 哪一些”的意思。所以Which可以代表單數，也可以代表複數。 英文和中文，哪裏不一樣？ 我們之前學過一朵花＝a flower，如果要指出“特定的那朵花”，就必須靠“the”來幫忙。所以要指出“特定的那朵花”，我們就必須將a改成the，也就是“the flower”。這個“the”因爲有指出特定東西的功能，所以英文給它一個名稱叫定冠詞。另外要注意的是，the除了可以代替“a”之外，the也可以代替“these / those”，因此the可以通用於單複數名詞! 英文和中文，哪裏不一樣？ “although”爲連詞，意思是“雖然”，although的用法和because的用法一樣，它們像是兩節車廂之間的掛鉤，都可以放在“句首”和“句尾”來連接兩個句子成爲一句。另外要注意的是，中文常說 “雖然……但是”，但英文卻只說“雖然……”後面不會加“但是”，這點要特別注意！ 必學重點1 although可放句首＝“Although＋句1＋，＋句2” 英文和中文，哪裏不一樣？ There is在這裏表示“存在”的意思，也就是中文常說的“有”。因此there is可以表示“……地方有……”。在上面句中“有一臺電視機”，就可以看成是“客廳裏有一臺電視機”的意思。另外，既然There is是用be動詞is，當然後面就要接單數名詞television。 必學重點1 There is＝“存在”的意思，後面要加單數名詞。 英文和中文，哪裏不一樣？ 前面我們學到的“有”是there be，表示……地方有……。現在要來認識另一個“有”，也就是have，它用來表示“擁有東西”。而這兩個“有”的差別在於there be是靜態的，而have卻是動態的。現在我們就來認識“have＝擁有”的用法吧！ 必學重點 have（動詞）＝擁有 重點分析1 英文句子一定要有動詞，而常用的動詞am / are / is＝“是”的意思。例如，“我是一位學生”中的“是”就屬於be動詞。而have這個動詞，屬於實義動詞，是“擁有”的意思。例如，“我有一隻貓”中的“有”＝“擁有”，也就是“have”。 英文和中文，哪裏不一樣？ “teach”是動詞，意思是“教學”，通常“teach”後面都會有一個對象。而“承受動作”的人稱，和前面所學的第一至第三人稱寫法有所不同。承受動作的人稱，稱爲“賓格”。因此這一課，除了要了解“teach”的用法外，還要知道teach後面的賓格要如何表示。 必學重點 teach（動詞）＝教 主格＋teach ＋賓格＋英文［科目］ 英文和中文，哪裏不一樣？ 一般疑問句只要將be動詞am / are / is移到句首，就能形成疑問句了。但是實義動詞（have / teach）的疑問句，並沒有am / are / is，所以這時就需要助動詞do來取代am / are / is幫忙形成疑問句。本課的重點就在於瞭解助動詞是如何來協助形成疑問句的。 必學重點 do的功用：do幫助句子形成疑問句，稱爲“助動詞”。 遇到第三人稱單數時，助動詞do要改成does。 使用助動詞時，後面的動詞要“打回原形”。（也就是第一人稱所使用的動詞） 英文和中文，哪裏不一樣？ Yes是“是的”的意思，主要放於句首，用來回答表示“同意或肯定”的意思。當面對“你教他英文嗎？”這個問題時，我們通常會用“是的，我教他英文”來進行肯定回答。不過，還有一種更簡單的回答方式，就是利用助動詞do來做簡單回答，如“是的，我是”。所以do還可以用來取代“所做的事情”，代表“是”的意思。要注意的是，這裏的“是”不是用am，而是用do。 必學重點 Do除了可當助動詞之外，還可用來取代“所做的事情”，代表“是”的意思。 重點分析 當我們需要簡單回答時，可以用do來取代“所做的事情”，代表“是”的意思。因此肯定回答時，我們只需要說“Yes, I do.”就可以了。這樣的目的在於避免重複敘述“所做的事情”。如果遇到“主格”也就是“主動做出動作的人”是第三人稱單數這種情況時，就要使用does，如“Yes, he does.”。 英文和中文，哪裏不一樣？ No是“不”的意思，也是放於句首，用來回答表示“不同意或否定”的意思。當我們做否定回答時，也可以利用助動詞do來做簡單回答，如“No, I do not.”，也就是“不，我沒有”“不，我不是”的意思。 必學重點 我“沒有”＝我“不是”＝I“do not” 重點分析 當需要簡單回答時，可以用do取代“所做的事情”，來代表“是”的意思，因此肯定回答時，我們只需要說“Yes, I do.”。而否定回答時，句中再加一個not，變成“No, I do not.”。另外若遇到“主格”也就是“主動做出動作的人”是第三人稱單數時，就要使用does，變成“No, he does not.”。 英文和中文，哪裏不一樣？ 遇到單數名詞book的時候，通常會用“a”來代表一本書的單位，但是如果是好幾本書，那就必須改用“許多的”，也就是用“many”來形容這些書的數量，再把book改成複數名詞books。但是英文和中文在形容“許多的”時，還是有一些差異。中文不管什麼名詞都可以用“許多的”來形容，可是英文必須將名詞分成“可數”和“不可數”兩類，而“許多的”寫法也要分成“many”和“much”兩類。現在我們就來了解“many / much”如何與“可數”和“不可數”名詞搭配！ 必學重點1 可數名詞：有明確數量可以數（複數＋s / es） 一隻貓＝a cat　　兩隻狗＝two dogs　　三輛公交車＝three buses 不可數名詞：沒有明確數量可以數，後面不需要加s / es 時間＝time　　　水＝water　　　錢＝money 英文和中文，哪裏不一樣？ 當我們要問對方“什麼時候”，就必須使用到“When”這個疑問詞，而When的用法和前面所學的“What”“Why”相同，都必須放在句首形成疑問語氣。中文習慣說“你何時教他英文？”，而英文卻習慣說“何時你教他英文？”。另外When是用來確定什麼時候的問句，所以句尾的語調要如同肯定句一般，必須下降。 必學重點1 When放在句首，且放在do/does之前形成疑問語氣，句尾的語調要下降。 重點分析1 當疑問句中有實義動詞時，When也是要放在句首，且在do / does之前的位置形成疑問語氣。由於When是用來“確定什麼時候的問句”，所以句尾的語調要如同肯定句一般，必須下降。 注意 改疑問句3步驟： Step 1　先想肯定句 Step 2　再改疑問句 Step 3　再改成句首是when的疑問句 例句分析 她教我英文。 她教我英文嗎？ 何時她教我英文？ Step 1 “先想肯定句” 中文：她教我英文。 英文：她＋教我＋英文 ＝She teaches me English.（O） How many（多少）必須搭配複數可數名詞，而How much（多少）必須搭配不可數名詞。另外“How many”“How much”“How often”的用法都與“How”相同，必須放在 be動詞am / are / is或助動詞do / does之前，來形成疑問語氣。 所謂及物動詞就是動詞後面必須有人 / 物作爲賓語來承受這個動作，如此句子的意思才比較完整。而不及物動詞本身句子的意思較爲完整，所以動詞後面不用有人 / 物作爲賓語來承受這個動作。現在讓我們來認識及物動詞和不及物動詞的用法吧！ 必學重點 及物動詞：動詞後面必須跟人 / 物賓語 不及物動詞：動詞後面不須跟人 / 物賓語 英文和中文，哪裏不一樣？ 在英文句子裏一定要有動詞，而且一個句子只能有一個動詞！如果這個句子必須有“兩個動作”才能完整表達語意的話，那該怎麼辦呢？例如，“我喜歡跑步”這句裏，有“喜歡”和“跑步”兩個動作，這時就需要“to”來幫忙，將它放在“喜歡”和“跑步”這兩個動詞的中間，就可以解決句子中同時存在兩個動詞的狀況，形成“動詞1＋to＋動詞2”的結構。而其中“to＋動詞2”這樣的寫法，就稱作“不定式”，也是本課要學習的重點喔！ 必學重點1 動詞不定式＝to＋動詞原形（to後面的動詞要“打回原形”） 英文和中文，哪裏不一樣？ 中文和英文一樣，爲了更明確表達句子的語意，都會加上“總是”“經常”“很少”等來輔助說明。例如，“他是忙碌的”和“他總是忙碌的”這兩句的語意是有所差別的，後句中加入“總是”來輔助說明，會比前句的感覺更強烈。而像“總是”這類詞，在英文裏被稱爲“副詞”，因此大家可以把“副詞”想成是一種“輔助說明”的詞類，也可以把“副詞”看成是一種“輔詞”！ 必學重點 副詞：一種“輔助說明”的詞 頻率副詞：跟“事情發生的頻率”有關的副詞 和“也是”意思相同的“程度副詞”還有too和either兩個詞。too和either的用法均習慣放在句尾，但要特別注意的是，also可以通用於肯定句和否定句，而too只能用於肯定句，either卻只能用於否定句。 英文和中文，哪裏不一樣？ 在英文裏若要表示“如果……”，就需要if來幫忙。If是連詞，意思是“如果”。If可以放在句首和句中，用來連接兩個句子，讓語意更完整。另外還要介紹一個常跟“如果”相互搭配句子的詞組，也就是“have（has）＋to（必須）”，它的用法和不定式相同，to後面的動詞要“打回原形”。那現在就一起來了解如何利用“如果”和“必須”來造句吧！ 必學重點 連詞if＝“如果”的意思 have（has）＋to＝“必須”的意思 英文和中文，哪裏不一樣？ it可以擔任形式主語，用來代替“過長的主語”，然後把事情經過的敘述放在後面。其實主語不是隻有人或物，也可以是一件事情的經過；當這件事情的經過太過冗長時，就需要it來幫忙，讓寫法更容易讓人理解。 另外every day是“每一天”的意思，在這裏的用法和時間複詞now的用法一樣，習慣放在句尾，等下一課介紹“時間的用法”時會再詳盡說明！ 必學重點 it用來代替過長的主語 重點分析 當敘述一件要做的事，而文字敘述太長時，就會形成一個過長的主語，這時就可以用“it”來代替這個過長的主語，再把事情經過的敘述放在後面來說明。例如，“每天跑步是好的”這句話，可以把句子改成“It（這件事）是好的＋跑步＋每天”。 前面提到at用來搭配“精準時間”，on用來搭配“指定的日期”，in用來搭配“在一段時間內”；但還有一些輔助說明時間的“時間副詞”是不需要搭配介詞at / in / on的，如下面表格裏的時間副詞。 所謂“原級”，表示兩者沒有程度上的差別，因此所使用的形容詞 / 副詞不需要有特別的寫法，如“我像他一樣高”＝“我是一樣高＋像他”，英文寫法是“I am as tall＋as he.”。要特別注意的是，既然是拿兩者來比較，當然彼此的地位應該要對等，因此主格的寫法也要一致，所以後面的“他”和前面的“我”相同，也要用“主格”寫法he，不能用賓格寫法him！ 動詞ing主要用來表示動作正在進行的狀態，前面還必須加上is / am / are（b動詞），讓它具有動作正在進行的特性。但是，這樣句子不就同時存在兩個動詞了嗎？其實動詞加上ing之後，只是用來“描述現在這時刻，某動作正在進行”，又稱爲“現在分詞”，因此它的性質比較接近形容詞 / 副詞，所以真正的動詞仍然只有一個，也就是is / am / are（be動詞）。 動詞ing主要用來表示動作正在進行的狀態，如果動作已經完成，就必須使用現在完成時來表示動作已經完成的狀態。中文也會使用“已經”來表示動作已經完成。我們現在就來認識現在完成時的用法吧！ 必學重點1 have / has＋過去分詞（P.P.）＝已經＋完成…… 現在完成時表示已經完成了動作，而現在完成進行時則表示雖然已經做了這個動作，但動作還在持續進行中，而持續進行多久時間，通常會用for（介詞）來表示。現在就來了解現在完成進行時的用法吧！ 在英文裏過去所發生的動作，必須和現在所發生的動作做區別，這一點和中文非常不同，而這種特殊的寫法稱爲“動詞過去式”。既然是過去所發生的動作，句子當然也要搭配“過去的時間”喔！ “yesterday afternoon”是“昨天下午”的意思，屬於“時間副詞”。因此“在過去時間裏正在進行的動作”，就必須使用“過去進行時”的寫法。

於2022年1月27日22:43讀完! 22年讀完的第23本書! 於2020年8月3日就已經獲得，但很可惜直到現在纔來亡羊補牢，但幸好爲時還不晚! 1月13日下午結束了高二上學期期末英語考試，成績出來103分（滿分150），聽力丟了6分（滿分30分），閱讀類丟了差不多30分左右 ，作文丟了11分（作文滿分40分）吧。我在猿題庫App上刷了六千多道題，基本95%的單詞都能讀懂。但隨着考試的摸底，終於，自己最弱的項目語法浮出了水面讓我再也無法隱藏!早在幾年前，就買了薛金星的初中英語基礎知識手冊，後來又買了高中版的。現在在課堂上，因爲老師是按着班級中等水平教的，但是班上也就只有最多兩個能及格。所以我就差不多全懂了，現在上英語課也就抓重點開始突破自己最弱的語法項目!       語法也和作文息息相關，想要寫出高級句式拿高分就得用高級單詞和熟練掌握語法句式。     雖然現在有能達到英語六級的翻譯筆和專業的無延時翻譯耳機，但是高考和四六級雅思託福都還沒有取消。所以爲了升學求職我們還是得不斷的提升自己的能力而不是讓輔助我們的工具最終變成我們的依賴，從而降低了我們的自主學習性。現在的網絡很發達，能及時翻譯和解決很多問題。但是這也同時滋生了懶惰心理。而那些成功的人都是自律、勤奮的!         看完之後很不理解爲什麼從小學到高中的英語老師從沒有系統地教過語法?我從小到大都是遇到問題然後再零零散散的講語法，而這本書很系統很有邏輯的爲我們構建了一個知識框架 ，有理有據的讓我們自然而然地接受。      很多都是查缺補漏，一些細節的小點。據聯合國的統計，英語算是最好學的語言。而中文才是最難學的。所以我們連最難的中文都懂了，難道還不能懂英文？感覺英文比文言文好懂得多!    我在每日英語聽力app、英語流利說app和極光單詞app上打卡累計了三千多天!練聽說讀寫，最初我也因爲糾結於口音和懶惰我讓網上教育機構騙了8000塊!它們還不願意退款!我從此下定決心發誓絕對不再懶惰!英語在我這裏的高考絕對是很拉分的，而我從小學三年級到現在學了十年英語，我自己也在反思問題到底出在哪裏？可以很自豪的說，我的英語絕對是自學成才!我完成一張試卷，把每一個不懂的單詞都畫出來，在翻譯軟件上聽發音，記詞性和意思等等。終於努力獲得了回報，也幸好是長期日積月累的練習纔有了現在的成就。          我有很大的志向，而出國留學讀論文工作都需要用英語。所以，學好英語真的是沒有壞處!我已經享受到了學好英語的紅利，接下來自己的目標就是英語四六級然後在雅思託福最後就是英語專業八級!自己實在不行，最後就去當個英語老師也行。畢竟自己活了這麼久，也只有在英語上這麼努力過!說實話，連我自己都不相信，我能那麼努力的去學英語。可能是感到知恥而後勇吧。自己也希望能考英語，能做同聲翻譯一個小時掙個上千塊。也算是給自己找個副業。然後能減輕一下生活的負擔!      最後高考尚未成功，同學仍需努力!

一本我能看懂的語法書，幾乎無障礙閱讀，所以……可能……我的英語沒有我想象中的那麼差？ 那爲什麼讀不了難一點的英語文章呢？😂😂😂我自己得出的原因是語法和單詞的欠缺。 一是語法方面，簡單語法我都知道，難一點的話，看語法書能看懂，但放到文章裏就看不懂了，所以要將文章的長難句和語法書結合起來。 二是單詞。只記單詞的話純粹記不住，也不想死記硬背，決定之後讀英語原著來記單詞，注意是英語原著，不是英語名著。哪怕是最簡單的寓言故事或者童話故事的英語原著也可。 這幾天突然有一種想把英語重新撿起來的衝動，原因之一是手機上閱讀英語句子真的太簡單了，比之前磁帶要簡單的多😂，好羨慕現在的學習方式，所以我爲什麼不現在重新開始學呢🤔；二是想看英文原著，如果能堅持下來，不僅是英語原著，甚至看英語名著的日子都不遠了。 哈哈，未來還是無限美好的，加油！

英語無非就是單詞和語法。但很多事我們只在意單詞。就好比我們要建房子，我們只看磚頭，卻不看鋼筋構成的結構。 非常推薦這本書，從最簡單的開始，層層遞進，讓你知道最基礎的概念。 學會了這些語法後，英語就只剩下閱讀和背單詞了。 你將不會再出現單詞全部認識而不知道講什麼的情況。 最後用李笑來老師的話來總結：自學最好的開始是掌握一門技能。我覺得英語是自學最好的開始。 學習真的是一件佔便宜的事情。因爲我們是爲改變生活而學習，而不是爲了更好的學習而生活。