走近費曼叢書：別逗了，費曼先生！

《別逗了，費曼先生！》撕開了科學界最鮮活的叛逆樣本。 當曼哈頓計劃的同事們正爲機密文件提心吊膽，費曼卻把破解保險櫃密碼當成解謎遊戲； 在巴西講學期間，他扔下教案跑去貧民窟學桑巴鼓，最終竟從節奏韻律中悟到物理公式的對稱之美。 這種看似離經叛道的行徑，實則藏着顛覆認知的智慧——他用孩童般的純粹，重新定義了科學探索的邊界。 費曼獨創的“費曼圖”堪稱科學史上最荒誕的壯舉：用簡單的線條和箭頭替代晦澀公式，將量子世界的複雜交互變成了直觀的視覺遊戲。 面對學界質疑，他聳聳肩笑道：“要是解釋不清，那就是理論還不夠好。” 這種近乎偏執的求真態度，讓他在量子電動力學領域開闢出全新路徑，也擊碎了“科學家必須不苟言笑”的刻板想象。 在追求“正確答案”的今天，費曼的故事像一記重錘： 真正的創新，往往始於對規則的不敬與對世界的好奇。 他用一生證明，科學不該是冰冷的教條，而是一場永不停歇的趣味冒險——當我們學會像他那樣，以玩心對抗功利，或許才能觸摸到真理最本真的模樣。

費曼教的超級閱讀法，讓妹妹成爲論文天文學家:“你從頭讀，儘量往下讀，直到你一竅不通時，再從頭開始，這樣堅持往下讀，直到你完全讀懂爲止。” ◆ 菜豆——學會動腦筋讓複雜的事情變得簡單，儘管這可能會付出代價 ◆ 誰偷了門——實事求是 ◆ 米特普拉斯特公司的首席化學家——不經意間做成功了一件事 ◆ “別逗了，費曼先生！”——也會出醜 ◆ 我——！——勇氣 ◆ 貓地圖？——多嘗試不同的領域，看看自己能走多遠 ◆ 魔鬼頭腦——真正的熱愛，是“我簡直不知道在這屋子裏的都是誰。我只是在解釋這個想法，沒別的。” ◆ 攪和油漆——和不同的人，高低上下左右，交流。 ◆ 別具一格的工具箱——看課本，學會了在積分裏面求微分，幫助曼哈頓計劃裏解方程，別人三個月解不出來的問題，他一會兒解決了。 ◆ 業餘科學家——花時間觀察螞蟻，並且可以在以後迭代 ◆ 嘶嘶的信管——經常去觀察，經常去思考。反覆的琢磨，打磨，才能展示的毫不費力。 ◆ 考驗獵犬——費曼是一個有豐富情感的人 ◆ 從低處看洛斯阿拉莫斯——你看到的，和原本的，並不一樣； ◆ 講派頭的教授——我從來沒有注意到科學，因爲它一直在我身邊。科學是生命的一部分了 ◆ 我要我的一塊錢！——能積微者速成 ◆ 幸運數字——數學是一種積累過程，所以幸運也變成了一種能力。 ◆ 又是這個美國人！——不喝酒就不喝酒，意志力 ◆ 照您吩咐的，老大！—— 學院教授的女兒來酒吧當跳舞女孩差點當“小三”不想當紳士，還在律師家睡了一晚上，還有漂亮女僕服務賭博愛算概率，費曼真不是正經人。 ◆ 盛情難承——怎麼簡單，就怎麼決定，倒來得容易些。別擔心——沒什麼能夠改變你的主意。 ◆ 你解狄拉克方程嗎？——一門語言背後所傳達的文化屬性，也可以作爲是否選擇這門語言的基礎。對於像狄拉克聽都沒有聽過的方程，需要花費大量的經歷，但是不是一天都在搞這一個問題，而是已經變成生命的一部分。 ◆ 百分之七的答案——宇稱律不守恆，費曼也有遺憾。 ◆ 但那是藝術嗎？——向不同的領域，藝術出發！藝術給某個單個的人以快樂。 ◆ 電是火嗎？——去尊重，承認，接受事實，進步的，退步的,不是遮掩的。 ◆ 書好書壞，看看封面——諷刺，教材問題一直都存在。 ◆ 諾貝爾的另一個錯誤——聲譽有時候是種負擔。 ◆ 把文化帶給物理學家——研究瑪雅文化，始於小時候的經歷，就像研究螞蟻一樣。 ◆ 巴黎見分曉——向不同領域出發，打鼓，順便認識了學校的校長。 ◆ 另類狀態——繼續研究幻覺與記憶的關係，和上大學那會兒研究夢一樣。 ◆ 野狐禪科學——努力把所有信息都擺出來，以幫助別人來判斷你的貢獻的價值；不要單單擺出那些會把他們的判斷引導到這個或那個特別方向上去的信息。 以上是本書閱讀過程中的心得體會。 2022年10月30日20:57:42

書作者本人也是位了不起的科學家，他曾經謙虛稱每一秒種得在抓緊時間認真聽其學長，偉大物理學諾貝爾物理學獎獲得者費曼教授的每一句話。相信這絕對不是誇張。可以不誇張說，所以關於介紹費曼教授的每一本書都值得讀。因爲他生前備受讚譽，身後推崇不減，“費曼一直是社會各階層人士汲取智慧的源泉”。 本書是👍費曼生平大聰明，還有調皮搗蛋及與他在大學本科及研究生院搞各種稀奇八怪生活瑣事，包括對於 MIT 調皮搗蛋學生精彩描述。相信這些在 985 大學都不可能有的。這些是不同文化大學之間差別。他年輕時候涉及的學術領域之廣泛，令人驚奇。 所以，拭目以待準備接受此大科學家面膜之外特別會搞逗之費曼先生。 讀它可令人有耳目一新的感覺！正所謂，“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。常言道，生活在於發現，費曼教授的發現祕訣還在於凡事要有興趣。對於興趣的追求也是他平民父親留下的財富。 讀本書就在想，現在爲什麼有不少學霸，例如，各地高考狀元，爲什麼拼不過不僅僅像馬雲這種創業元老，另外一方面，在科學領域也很少有脫穎而出像費曼教授這樣的數理人才？肯定不是人本身問題，可能與教育培養教育人方式應該有反思的地方？而他認爲教育只應該是“教會學生像科學家那樣去思考；教會他們用好奇的眼光、開放的心胸，最重要的是，用懷疑的態度去觀察世界”。當然，不是所有讀者都一定同意他所有觀點，因爲他的一些見解明顯也可以值得懷疑與挑戰。就像本書文章的特點，儘管它像口水泡泡描述，沒有用許多科學大術語，接地氣。但是它不愧爲一本通俗易懂，經典科學家人物生平事蹟。建議以後高考逐漸增加邏輯思維能力或者哲學思考能力方面內容？ 簡言之，他對於所有問題的看法都像是鬧着玩。另一個人傳記曾經也說，他像是靠玩，搞出了一個諾貝爾物理學獎。只是他更像武俠小說中的那位老頑童，玩得功夫中都透露出他統計學預測的架子功。更不用說他有解密碼、敲門開鎖，好 酒吧泡妞及生活會找樂等各種絕活及其絕對多才多藝，例如會打架子鼓等……因此現代新教育教學強調學生應該不僅僅還要會玩，更要在主動性與創造性上有所加強，而不能培養只是一幫僅會做奧數題呆子。似乎只有那些天生調皮搗蛋，又還會讀書的纔是大科學家好苗子。 微信讀書中還有一本專門介紹他用不超過高中數學內容，專門分析解決生活一些稀奇古怪的問題。例如如何估計芝加哥有多少鋼琴調音師？其中有許多問題，一般人根本沒有想過，並且都是些不簡單問題。在他眼裏中，培養人的興趣決定最重要，因此他認爲最好的教育理念就是沒有教育理念。正像孔夫子“因人施教”的觀點，可惜現代人已經有不同的詮釋。另外，他還認爲能夠質疑和提出問題，纔是其靈魂裏最本能的一部分。 所以有人認爲，“沒有好奇心和想象力的話，將是人生的悲劇。好奇心和想象力塑造着一個人的偏好和喜好，沒有自身喜好的人生或者說有自己的喜好卻被父母和其他人強行改變的人生是非常恐怖的。這樣的人多了，這樣的人組成的社會也一定是恐怖的。所以，學習能力加上獨立思考，是形成創新性社會的基本條件”。...... 結合 chatGPT 新時代特色，更加需要要去培養審美能力作爲是一種品質和修養。一個審美能力低下的民族不僅素養、品格不高，道德水準也會有問題。因此它又涉及教育領域多方面。 簡言之，凡是讀過介紹費曼教授其它書讀者都知道，他好奇心及想象力十分豐富，他那種用數學統計學審美或者分析能力及他及時解決問題能力，更是一絕。例如，他早期對於像計算機芯片等領域的預見，今天看都不能不十分佩服。 另外，他聲稱：“一個稱職的科學家與衆不同的地方，就在於他們不管做什麼事，都不像其他人那樣過分相信自己。他們有堅定的懷疑精神，而且安之若素，他們總是想着“可能是這樣”，並且依此行事，他們時時刻刻都明白這僅僅是“可能”。 ”對於人信仰的態度，他認爲“我相信，接受不確定性這個觀念是非常必要的，這不僅是爲科學負責，也是爲其他的事情負責，承認自己的無知很重要”。 顯然，一般人能夠承認自己的無知是何等的不易，並且通常客觀上都是正好相反。簡言之，對於西方文明的傳統認識。在他看來，“西方文明有兩個偉大的傳統作爲基石。一個是科學的探險精神——這是對未知領域的探險，爲了探索真理，人們必須承認自己的無知——“知之爲知之，不知爲不知”，對於未知的事物如此，對於未知的宇宙奧祕也是如此，堅持“一切都是不確定”的態度，概括起來一句話：智者的謙遜。 另一個偉大的傳統是基督教倫理——以愛作爲行爲基礎，視所有人爲兄弟，尊重個體的價值——這是精神層面的謙虛”。 簡言之，瞭解他在大學及研究生院玩得嗨範圍，並且對比學生生活時內容，估計都能夠知道爲什麼只有他能夠成爲與愛因斯坦齊名大科學家。不能不服，他太會玩了，而且各種玩法都能夠玩成精！他去過工作名大學之多，朋友圈遇世界級名人之多，研究項目之高深等似乎都是可遇不可求! 一本值得讀多遍好書👌！

《別逗了，費曼先生！》是一部自傳色彩濃郁的故事集。諾貝爾物理學獎得主理查德·費曼與拉爾夫·萊頓，在多年交往中隨手記錄下他諸多“非常規”經歷：在大學宿舍裏搞惡作劇、蹲守觀察螞蟻、模仿獵犬嗅探氣味；破解原子彈機密保險櫃的密碼；在酒吧廁所與人發生爭執；沉迷於敲邦戈鼓的節奏；甚至在狂歡節期間專門學習桑巴舞……這些看似荒誕不羈的片段，串聯起一位始終將科學視作“好玩玩具”的天才的人生軌跡。 書中不僅收錄了趣味十足的奇聞軼事，更保留了費曼對教育與科研的犀利洞見。他尖銳批評“死記硬背+機械考試”的教育模式，認爲這種模式只會扼殺學生的好奇心，主張讓學習迴歸探索的本質與樂趣；他堅信科學應當像“化學魔術”般生動，通過動手實驗、快速試錯來理解世界規律，而非機械記憶冰冷的公式。 全書並未採用傳統的線性敘事結構，而是由一連串獨立的事件片段構成：有時是他在洛斯阿拉莫斯參與機密工作的經歷，有時是在普林斯頓加速器實驗室裏開展的“瘋狂”實驗，有時也穿插着與藝術家、音樂家交往的文化側寫。這些故事共同勾勒出費曼的核心特質——永不枯竭的好奇心、孩童般的遊戲精神，以及對權威與教條的本能質疑。 因此，本書堪稱費曼“頑童哲學”的縮影：把工作當作遊戲般投入，把遊戲當作藝術般打磨，把探索未知當作最自然、也最幸福的生活方式。讀者在享受幽默傳奇故事的同時，更能深切感受到這位偉大科學家對世界深沉的熱愛與獨到的認知。 微信讀書·A問書

今年到目前爲止看的最好的一本書，對我的幫助和啓發巨大。這本書之所以成立，首先就是費曼所說的，他具有“這個特徵，是科學的正直品格，是科學思想的原則，是一種徹底的誠實——一種把脊樑骨向後挺得筆直的風度”。楊振寧說，費曼要是生在中國，恐怕不是進監獄就是成了精神病，這話不假，原因麼從書中費曼不避諱的討論自己吸毒、嫖娼、“竊取”資料的經歷等等可見一斑。但費曼誠實，他確實覺得這個好玩有意思，他就必得講出來給你聽。這是知行合一的最高境界，我認爲費曼和王陽明應該是一類人。 費曼極擅長利用他人的思維定勢。他給人的感覺是思維敏捷，古靈精怪，別人就容易認爲他嘴裏沒個正經。這種時候，費曼偏偏就要把真話說出來（他絕大多數時候也都是說真話的），並以此爲樂。在偷走宿舍門的時候他就是這樣。同樣的思維定式也讓費曼可以像魔術師一樣驚掉大家的下巴，譬如在洛斯阿拉莫斯溜門撬鎖的時候展現出的非凡開鎖能力，和魔術的原理一致。這種利用思維定式的方式至少可以應用到兩件事中，第一，爲別人創造些什麼的時候。想想世界本身是個草臺班子，但總有人讓你認爲不是，就是這麼個原理。第二，想要利用認知差賺錢的時候。 費曼是個有認真勁的人，你也可以說他有些死腦筋，有些軸。這和他的誠實是一脈相承的。說好只籤13個字，寧願不要演講的費用，也絕不打破事先的約定。低價把專利轉讓給美國政府，卻堅持要那象徵性的1美元，導致大家紛紛相仿，讓沒有申請專項資金試圖自掏腰包的上校差點崩潰。參與教科書評選時，堅持把所有教科書讀完並給出意見。這種認真勁，這種笨辦法，有時候確實最好的辦法，是普通人最容易學習的方法。 這本書最打動我的，還是把人生樂趣歸結於“玩”。人活着就應該是在玩的。整本書，費曼基本講的就是自己在怎麼玩這個，怎麼玩那個。物理學可以玩，酒吧可以玩，軍事基地的保險櫃可以玩，音樂繪畫也可以玩。但他的玩不是肆意放縱，不是心猿意馬，不是三心二意，而是認真的玩，全情投入的玩，持之以恆的玩。不功利，才能叫玩。像我這個年紀及以後成長起來的年輕人，很少有不玩遊戲的吧，但玩遊戲什麼才能叫做玩？打上某個段位叫玩嗎？效仿着攻略輕輕鬆鬆通關叫玩嗎？每天按時按點上線打卡，資源最大化叫玩嗎？不，這是追求結果，這叫上班。玩應該是對規則和邊界的探索，對規律的追求和應用，並獲得成長。簡而言之，玩就是要動腦子的，而動腦子本身就是活着。 玩的另一個方面是不要追求某個功利的結果，教育也應該是這個原則。看這本書的時候，我總是想到三傻大鬧寶萊塢，那個主角和費曼何其相似呢？中國人長期受應試教育的弊端，這個弊端的根結我以前總以爲是唯成績論，其實不是的。這個根結在於“如果你能考上更高的大學，你就可以擁有更好的人生”這樣的極其機械、刻板、陳久的觀念！名牌大學生，並不比普通大學生更容易擁有自己想要的人生。更可怕的是，名牌大學生根本就不知道什麼是自己想要的人生，因爲總是那麼功利的看待一切問題。畢業了找什麼工作？找最高薪的，時下最熱門的。如何擇偶？找最漂亮的，家庭條件最好的。這好玩嗎？壓根不重要。可人生應該是好玩的，應該是興趣驅動的。 我的母親總是批評我，說那麼多人養家都費勁，上哪去追求“玩”這個事。這倒也是，我也沒什麼好的解決辦法，但王陽明說的“事上練”應該能提供點思路。費曼在餐館打工的時候，不是也研發切菜工具嗎？研究電話線佈局嗎？總是有些什麼可玩的，重點是不要變得機械了，那樣人也就淪爲機器，而非人了。活着，還是要多些樂趣的。

“凡我不能創造的，我都不能理解。”——費曼 這句話就是我初識費曼先生的第一機緣，也是去年來我學習過程中一直奉行的唯一箴言。 再讀此書，理查德·費曼瞭解雖不至深，但卻多識了一個有趣的費曼先生，一個人的一輩子，自己心懷熱愛，何處不見陽光。 章節碎片有感如下： 1、一遇到問題迎難而下是最輕鬆的，只有不服輸的韌勁兒才能克服它； 2、沒有一開始就知道答案的事兒，只有不斷解決問題的積累，纔會產生這樣的效果； 3、凡是不能用自己語言理解的，那裝到自己的腦子裏肯定也不好使； ——《他動動腦袋瓜子就能修好收音機！》 4、不喜歡，就創造； ——《菜豆》 5、越是知道的多的傢伙，越是不喜歡在其他不知道的事兒上動腦筋； ——《誰偷了門》 6、我納悶爲什麼我納悶爲什麼，答案總在這些繞不清問題的背後； 7、世界的每個角落都是不同場景的名畫，走過不同的地方，纔會看見它的不同畫法； ——《總想逃避》 8、拖延往往是最大的藉口，不是不能做，而是做不到； ——《我——！》 9、你看它像風又像雨，你看它像雲又像霧，你看它像什麼就是什麼； 10、想開始一件事時，先邁第一步試試；想獲得成就時，比別人多走一步試試； ——《貓地圖？》 11、哪有那麼多絕對正確的事兒，不過是該犯的錯誤前人都已經犯過了； ——《攪和油漆》 12、腦子除了具備裝飾作用之外，還應該有實用價值； ——《別具一格的工具箱》 13、魔術是這個世界上最簡單的“戲劇”，你得去發現世界的戲法； ——《測心術》 14、語言有時候真是個好東西，但常常也讓讀它的人摸不着頭腦； ——《業餘科學家》 15、大人總是對小孩子樂此不疲的遊戲嗤之以鼻，卻也忘了曾經時光裏的自己； ——《考驗獵犬》 16、有一種後悔叫做“早知道”，有一種智慧是“我不清楚”； 17、拿着錘子的人，天天去找鼓，這是在幹什麼事兒； 18、一次幹好一件事就挺忙的了，三心二意可真爲難人； 19、人生能收穫的的所有絢爛，不都是與自己相匹配的嗎？ 20、擁有一塊草坪，然後種一些花兒吧，這樣會是一個很快樂的人； 21、有思想的交流，語言不應該只限於“嗯、對的、正是如此……”這些簡短而無意義的詞上； ——《從低處看洛斯阿拉莫斯》 22、沒有什麼活計學起來是不需要花時間的，哪怕是撬鎖這門手藝呢； ——《撬鎖賊碰到了撬鎖賊》 23、萬花筒的有趣就在於，每換一個角度就能看到不同的東西； ——《講派頭的教授》 24、你得知道自己在幹什麼事兒，才能要最後那一塊錢；’ ——《我要我的一塊錢！》 25、蜀道難，難於上青天，坐飛機上就好了，幹嘛要挑戰生死時速； ——《幸運數字》 26、沒人指望我們做成這事兒，自己的手長在身上不能自己指嘛； 27、“類比”是個好東西，再加上腦子的作用，效果能放大一百倍； 28、我今天得到了一個東西，把它送給你，你再送給另一個人，他再接着傳下去……大家都得到過這個東西，可是卻沒人知道它到底是什麼，唉……理解真難； ——《又是這個美國人！》 29、賭博可不是一件隨機性的事情，傻子開始前都會確定自己能夠及時退出來； 30、你能抓住機會，那只是在你願意主動學習並且隨時做好準備的基礎上； ——《照您吩咐的，老大！》 31、一隻綿羊總想跳到山羊的圈子裏去，畢竟它們的聲音都相像，可是最後卻成爲了異類； 32、效率這事兒，要做到柳比歇夫那樣可太難了； ——《盛情難承》 33、牛羊喫完東西都會反芻，可惜了大多數人在學習這事兒上沒有這功能； 34、媽媽告訴我老師說的都是對的，我一直認爲媽媽說的也都是對的，後來我只相信我自己； ——《百分之七的答案》 35、你認爲美的就是美的，別管藝術那事兒； ——《但那是藝術嗎？》 以上或許有些多言，但是和有趣的人聊天總是一件很費時間但是又很值得的事情，最後借用費曼先生的一句話結尾， “你只需要像傳統的方式那樣，做到誠實無欺就可以了。” End.

理查德·費曼（Richard Feynman）是一位傑出的美籍猶太裔理論物理學家。費曼對量子電動力學的發展做出了重要貢獻，這一成就爲他贏得了1965年的諾貝爾物理學獎。 全身心的投入，忘情的體驗，心無雜念地感受探索未知帶來的快樂，這些便是費曼永遠旺盛的好奇心爲他帶來的奇蹟般的學習能力。 好奇心，是費曼最重要的人生驅動力。他把工作和生活都當做一場盛大而有趣的遊戲，並用自己對這場遊戲的熱情影響了一代又一代的普通人乃至科學家。他不拘泥於傳統觀念，勇於挑戰權威。他的這種性格使他在科學界獨樹一幟。 費曼常說，科學的基本要求是存疑，不確定性是科學進步的重要部分。他不滿足於現有知識，總是嘗試從不同角度提出新的想法。他敢想、敢試、敢做，熱衷親身嘗試和體驗。 費曼的父親曾教導他：不光要知道事物的名稱，更要緊的是瞭解事物的實質，以及怎麼樣去發現它們。這讓費曼養成了獨立思考的習慣，事事要經過親自推演或者親身體驗。他也期待他的學生們在學習物理時：“我希望你們按照自然界的本來面目接受自然界”，並在發現物理本質的過程中，感受到跟自己一樣的快樂！他對量子力學的獨特見解，展示了他的創新能力和實驗精神。 費曼擅長將複雜的物理學概念用簡單易懂的語言解釋清楚。他常通過形象的比喻和現場實驗幫助學生理解。費曼發明的費曼圖，爲量子過程提供了可視化表達，成爲粒子物理學家的重要工具。 費曼對生活充滿坦率，而且風趣幽默。這種態度讓他能夠與各種人建立深厚的友誼，使他在人際交往中更加輕鬆自如。 費曼的斜槓人生中，無論是物理學、化學、生物學，還是打鼓、繪畫、外語...似乎只要是他感興趣和接觸過的知識和技能，都能被他以常人難及的速度掌握得很好。這表明他在多個領域都有深厚的造詣和獨特的視角。

讀完了第三本書《別逗了，費曼先生》，這本書的作者是在跟費曼7年打鼓期間，把費曼分享的原汁原味的傳記故事整理成書的。 大家都知道費曼是諾貝爾物理學獎獲得者，但是通過讀這本書你會看到他更多的側面： ——他曾經作爲理論物理學家參與了曼哈頓計劃，做出了突出貢獻。 ——他也是頂級的開鎖匠，因爲好玩，他研究各種鎖打開的原理，甚至比較輕鬆打開了美國軍隊司令的保險櫃。 ——他是名業務藝術家，爲了用藝術表達自然之美、科學之美，自學繪畫藝術，還舉辦了個人藝術展。 ——他是名業餘音樂家，因爲覺得桑巴舞表演好玩，加入表演團隊樂器手，而且他們精心排練還獲得桑巴舞表演冠軍。因爲被鼓的韻律吸引，不斷學習研究，和朋友一起給芭蕾舞伴奏，他們還在美國和英國比賽獲得第二名的成績。 ——他自學了葡萄牙語，因爲他被邀請到葡萄牙語的國家給學生上物理課，爲了讓學生更容易理解和學習。他也自學日語，爲的去日本開研討會，更瞭解本地的文化和習慣，更好地交流。 ——他也是業餘化學家，曾經在朋友的公司當首席化學家，得到行業專業人士的高度認可。 ——他也研究瑪雅數學和天文，被邀請到很多大學分享他的研究。 …… 他還有很多的側面，讀完這本有趣的書也讓我思考：多個方面都很厲害的費曼是怎麼來的呢？ 通過書中的故事我總結了幾個點： 1）"玩"的心態+探究的好奇心：無論物理還是其他的事情，他都是因爲好玩纔去研究，享受研究過程的樂趣，不停地在這個方向上探究有了有了領域的成就。 比如：他結束曼哈頓計劃回大學當老師之後一度認爲自己研究已經枯竭了，什麼研究也提不起精神。後來他又回來“玩物理”的狀態享受物理的狀態，有了更多新的發現，這些成果讓他拿到了諾貝爾獎（拿獎是玩物理的副產品） 2）對難題感興趣，越難得題越感興趣，搞不定不罷休。 比如：當他知道一個很難開的保險櫃的鎖有個人能打開的時候，他用各種方式接近這個人，跟他成爲朋友去學習這個方法，讓自己掌握開這種鎖的方法。 3）求真、極致的精神。事情，不做則已，如果做就認真做到自己能力所及的最好。 比如：美國某個州教育局邀請他參加評委會給新的小學課本評分。其他評委都是把樣書分發給下邊的一些老師去看，回收他們的評語和分數，再平均一下給出每本書的評分。 而費曼是自己把3米多高的備選課本都一本本看了，而且每本書評分多少，因爲什麼都做了標記。而且他拒絕見出版社的人，避免對他的客觀干擾。 比如：他不畏權威，當發現權威說的是不對的時候，敢於講出自己的想法，也贏得了很多權威人物的認可，研討會的時候會專門邀請他參加。 4）抽象和具象結合的能力。 他曾經說他很難理解純抽象的東西，他一定會結合一個具象的場景來理解。 同時他在教學的時候也是把理論的內容，用具象的場景帶入，讓學生更好理解。同時也鼓勵學生理論聯繫實際去實踐，真正掌握。 5）很厲害的自學能力。 我們之前比較熟悉的費曼讀書法和費曼學習法，書裏沒有詳細闡述，但是有一些內容體現了這些精髓場景。 當他遇到很難理解的東西時，他會停下來一句一句的讀，一句一句理解翻譯成自己懂的內容。 遇到無論怎麼自己都解決不了的問題，他會去找最牛能解決問題的人討論，說自己的想法跟大牛辯論，在這個過程中糾正自己的錯誤、掌握新的內容。 費曼一直熱愛當大學的老師，她認爲好的老師一定要自己完全掌握了教的東西，深入淺出、理論聯繫實際的傳授給學生，而且要讓學生做實踐真正掌握。他鼓勵學生提問題、鼓勵討論式學習等方法。 暫時先總結這些吧，也推薦大家有時間讀讀這本有意思的書，一定有很多屬於你的收穫。

有趣的靈魂萬里挑一，乏味的人生千篇一律 ——讀《別逗了，費曼先生》 這是一個同事向我推薦的，說這是一本有趣的書，告訴我讀起來會很有意思。一開始沒有太大的感覺，讀的過程中就讓自己笑得受不了，實在是太好玩太有趣讓人訝異了：一個智力超羣的天才、一個有趣有味有靈魂的人，優遊於活色生香、真實有趣的人生之路，活出了尋常人幾世也不曾也不可能體驗的人生滋味。人活着原來還可以如此開掛！真真是除了讓人羨慕，沒有其他的選項。 這應該是最爲顛覆你對理工男認知的一個人了：兼具幽默和超高智力的理論物理學家，加入曼哈頓計劃團隊造出了人類第一顆原子彈並最終獲得獲諾貝爾獎的極致殊榮，讓我這個也算是理工的男只有默默流口水的份；自學各種語言，熟練掌握並純熟運用於實踐，西班牙語、葡萄牙語、日語均能夠正常交流，讓我這個幾次下決心學習英語幾次均鎩羽而歸的外語門外漢汗顏不已；業餘鑽研各類身邊的技巧並應用於極致，開鎖水平出神入化遠遠高於鎖匠水平令人咋舌，讓自己這個動手能力弱到爆的傢伙寂寂不敢言；學繪畫觸類旁通自成一派竟然辦了個人畫展，學打鼓、玩樂器如癡如醉精通達到專業水準，讓我這個各個領域均半瓶醋的人傢伙不敢再妄稱行家；浪跡各類聲色場並可全身而退，優遊於賭場搏技大小通喫，酒吧泡妞如魚得水，搞笑搞怪惡作劇無所不用其極，抽大麻玩女人享受不可思議的各類人生開掛玩到嗨玩到極致……… 認真細緻和嚴謹自由及挑戰權威，應是費曼事業上取得成功的一個主因。書中雖然對其主要工作涉及不多，但從字裏行間可以感受到其認真執著的學習精神、細緻入微的工作態度、嚴謹思考的思維模式、精神自由的無負重飛翔狀態、蔑視權威挑戰權威戰勝權威的反叛精神，貫穿於其一生的各個領域。成功不是偶然，天分不可浪費。費曼給我們每個人特別是我自己一記響亮的耳光。 對事物充滿無限興趣和強大好奇，可能是費曼一生如此精彩如此極致如此有趣的最主要原因吧。反觀我們現在的教育體系，把一個個天真爛漫少年少女培養成了做題機器英語狂人課外輔導班的受益者，沒有意思，可能就是大多數孩子的標準答案。人就應該活得有趣一些，這是費曼告訴我的一個人生活法。 知行合一，實踐出真知，是費曼能夠人生如此精彩的另一個打開模式。感覺有意思了就去體驗就去動手操作就去實際運用，將所思所想在實踐中得到驗證。比如開鎖，多看多想多實踐，讓他掌握了高超的開鎖技巧。比如畫畫，好奇了感興趣了喜歡了，就去動手畫動手玩，終於得其所願。比如打鼓，感到有意思了，就去實踐動手，就敢於在未知的領域去摸索去探索去求索。當然，這些成功首先是基於他冷靜智慧的大腦。 活學活用深刻理解才能掌握箇中訣竅才能一通百通真正爲我所用，這是費曼打開成功人生的另一個角度。費曼精彩人生中的諸多領域的知識均不是死記硬背得來，而是反覆摸索其源頭活水掌握來龍去脈，並通過自己的不斷研究思考得出自己的結論，都是從實際的生活的例子中來學習掌握，都是靠自己的深刻印象來達到深入理解的效果。這對我們當下的教育體系教育方式教育模式更是一個重要啓示，特別是對於基礎知識基礎理論基礎學科，尤其需要引以爲戒引以爲鑑。 以費曼的祝福作爲結語：祝你好運，到一個你能夠保持我剛纔說的這種正直品格的地方去吧，在那個地方，你不覺得被迫需要維持你在一個組織中的地位或者財政支持，以及諸如此類 的事兒，從而失去你的正直品格。祝願你享有這樣的自由。

在這些故事裏真實完整全面的理解更廣義的“費曼學習法”，也許應該叫“費曼活法”。 關於科學研究: 1.實驗，親自探究，不是隻簡單的相信被教育的知識就是全部信息。驗證正確的，發現被簡化遺漏的，糾正錯誤扭曲的。 2.不爲別人的期待而研究工作，而是享受物理，爲所欲爲，即使那些課題看上去無關緊要，即使別人已經完成了相關研究和發明。 3.勇敢直接的表達自己的觀點，不管對面是愛因斯坦、玻爾，還是他的學生。 4.永遠不要認爲背過了定義概念定理公式就是學會了，如果無法與現實世界對應着理解，無法用來解釋最普通的日常現象，就完全沒有學到任何科學知識。（這是幾十年前費曼在巴西教書期間的經歷，很可惜如今我們大多數體制內教育的學習方法也是這樣的，哪怕應用題也只是在教孩子們背誦題型） 科學以外，也永遠保持廣泛的興趣和開放體驗的心態: 他是有名的開鎖匠，他在巴西學葡萄牙語，學打鼓加入狂歡節遊行隊伍，他不喝酒卻喜歡待在酒吧，爲了用藝術合理的表達他對這個神奇自然世界的愛他開始從零學畫，到最後可以辦起畫展。關於這段學畫的經歷描寫，印象最深的是他對放鬆的解釋: “我本以爲“放鬆”的意思是信筆塗鴉，但實際上是別擔心畫出來的畫是個什麼樣子。” 熙姐上週數學測驗，四面卷子只做完了兩面，問爲啥，答曰:想試試特別認真做題是啥樣，以前考試總是心慌，怕做不完，這回就乾脆不怕了，認認真真做。 我想，這就是在踐行“放鬆”吧。雖然實驗結果有點兒慘烈，但也值得一個贊。