讓孩子成爲他自己：蒙臺梭利家庭教育實戰手冊

瑪利亞·蒙臺梭利有句經典語錄“Help me to do it by myself”。 對於孩子來說，信任就是不改變！ 誰還有“興趣”這個老師厲害？！ 偉大的教育服務靈魂，平凡的教育服務身軀。 孩子不是“教”出來的，所有事情都是自己“做”出來的。 全世界孩子都會說的話——“媽媽，讓我來”。 不管做什麼，如果是通過自己幫助自己完成的，他將獲得一種無法用言語形容的成就和尊嚴。這種感覺會伴隨他的一生，暗示着他的一切！ 如果孩子生命的潛能不被激發出來，如果他們不能自由發展，孩子永遠也沒有機會成爲他自己。 也許他只是早已被“已知”的自己（因爲潛能未被激發），也許他只是某個人的副本，因爲他未得自由。 兒童的深層恐懼是“長不大”，所以大人做的事情他們巴不得一件不落地都做一遍。 孩子天生有向比自己優秀和能幹的人學習的傾向，也天生有審美和追求真理的傾向。 爲人父母這件事，不管重複多少遍，都會有不同程度的遺憾！ 人生最重要的時期是0～6歲這一階段，而並不是大學階段。 人類的智慧是在這個階段形成的，而且人的心理也是在這個階段完成發展並定型的。 當你的孩子在3歲前養成了物品歸位和分類擺放的習慣； 6歲前養成起牀疊被、隨手關燈和關門、遵守時間和約定、睡前閱讀或寫作、道謝等習慣； 那麼你會驚奇地發現，只要沒有經過什麼特別的干預或破壞，這些習慣會像影子一樣伴隨孩子一生。 很多媽媽訴苦道，養孩子費力又花錢，但這多半都是自找的，因爲你忘了讓孩子“玩”，只顧着讓他“忙”着上各種輔導班。 當世界越來越複雜時，簡單便成了稀有品質。 “幫媽媽洗洗菜”，一般不會有什麼回應（已經過了兩三歲時“無畏工作狂+探險家”的階段）； 當我改成“你快來看看，把土豆放在水裏會發生什麼”的時候，一個精神抖擻的小人兒立馬就會出現在我面前。 不能用成人的實用主義去衡量和思考孩子的趣味主義。 讓孩子洗澡，你要說“走咯，玩水去咯”，不能說“要勤洗澡，保持身體清潔衛生”； 洗衣服要說“你想不想玩泡沫呀”（可以讓孩子研究一下泡沫，再引導他把衣服洗乾淨），不能說“自己的衣服自己去洗”。 蒙臺梭利把有目的、有意義的活動，吸收周圍環境經驗的過程稱爲“工作”！ 在很多方面，我們都應該向孩子學習。剛學會走路的孩子，如果他要撿一個球，摔幾次都不妨礙他撿球。 在他們充滿童真的小臉上，我們看不到一點猶豫和傷感。他們實在摔疼了，頂多是哭幾聲，然後繼續向球走去。 拿到球露出笑臉的那一刻，也許臉上還掛着淚水呢！ 從小與父母關係不好的孩子，長大後婚姻和事業的失敗率遠遠高於與父母關係好的孩子。 爲了尋求童年缺失的愛，女孩會盲目尋愛，放縱自己，甚至沾染社會惡習。 男孩在幼年得不到充足的母愛也是人生一大悲劇，以後便會多了一個沒有愛的能力的男生，少了一個有愛心、有責任心的男人。 父母的形象甚至言辭，都會深深滲透到每個子女的血脈裏，就像有一首歌裏唱的：長大後我就成了你！ 無論是孩子還是成人，都需要更多的理解和包容。 忙得有章法，閒得有情調。 父母意識和格局的差異是孩子與孩子最初差距的來源。 父母相對於老師最大的優勢，就是他們對自己孩子取之不盡、用之不竭的愛。 愛是比磨難更強大的力量。 一個孩子身體的長成頂多是一二十年的事，但一個靈魂的成熟卻是一輩子的事！ 他和所有的孩子一樣，生命中帶着閃耀且純粹的成分來到這個世界，和他朝夕相處的每一天都能讓我汲取許多正面的能量： 寬容、善良、單純、活在當下。

這本《讓孩子成爲他自己》今天剛看了一半，分享一下讀書心得，孩子從出生的那刻起，就是一個獨立的個體，她有自己的想法，有自己的喜好，我們作爲父母只能作爲她一到六歲的引導者，指導都算不上。孩子在幾個月的時候就有了自我意識，這是與生俱來的，幾個月的時候想要自己翻身，自己抱着奶瓶喫奶，一歲的時候想自己喫飯，自己走路，兩到三歲的時候想自己玩玩具，有自己的秩序敏感期，這一切都說明了孩子在出生之後就一直在尋找自我，只不過是在長大的過程中不管是被父母的控制還是在其他的因素中丟失了自我，所以蒙氏教育的終極理念是孩子實現自我教育，孩子在父母的幫助中實現自我的認識和追求，在養育孩子的過程中，也是在成就自我，現在總是在反思，是不是作爲父母處理不好自己的人際關係，孩子肯定會收到影響，但有時候我也在壓抑本我，在我的身體裏感覺有兩個小人在打架，一個是粗魯的，野蠻的，任性的，想隨時爆炸的我，另一個又是隱忍的，懦弱的，委屈的自己，我感覺自己到了一個尋找自我的過程，這個過程很難，有時候會不知道方向，沒有人是我的依靠，我能靠的只有自己，可能經歷了這個過程，我又是一個新我☺️☺️，讓我成爲自己，讓孩子成爲自己❤️❤️❤️

很好！🌹“童心陪伴”簡單說就是懷着一顆童心（樂於好奇和探索的心）去陪伴孩子，也可以說是走進孩子的世界去陪伴孩子。只有真正進入孩子的世界，我們才能發現孩子，幫助孩子。

滿大街都是蒙臺梭利，但凡是幼兒教育都說自己姓蒙，但是有多少人真正領會且堅持應用了蒙氏教育？我覺得至少作者是真的做到了，相信孩子自身的生命力，做孩子成長的協助者。雖然篇幅不長，很多內容講得不深，但是已經足夠讓我瞭解蒙氏教育的內核和邏輯。

兒子5歲了 在教育道的層面特別認同的一本書 準備去研究下蒙氏教育的其他書

《讓孩子成爲他自己：蒙臺梭利家庭教育實戰手冊》：書中倡導蒙臺梭利的教育，精髓是創造一切條件讓孩子自主成長，成爲他自己。 （1）書中三個教育真相：一是孩子只想成爲她自己；二是自我教育是孩子最重要的老師；三是父母是孩子靈魂的服務者和成長的協助者。 （2）家長應幫助孩子獲得真正的學習能力。所謂學習的能力，涉及專注、有序、獨立等這些重要元素。只要有了這些能力，什麼時候學習都不晚。 （3）家長和孩子搞好親子關係比什麼都重要。良好的親子關係+管教=順服；惡劣的親子關係+管教=叛逆。 （4）把瞎管孩子的時間、包辦孩子的時間、燃燒自己怒火的精力省下來，管理自己的生活。過好自己的人生纔有資格“說教”別人。 書中名言： （1）教育的首要任務就是激發生命的潛能，然後讓他自由發展！ （2）父母如何看待自己的孩子深深影響着孩子的自我意識。 （3）失敗和錯誤是每個孩子獲得成功的最好老師。

尊重孩子的內心，讓孩子自己選擇，慢慢成爲孩子心中的那個自己。是父母育兒最大的成功。

2020年第8本書📖 這本書從後面開始看的，後面幾章內容很囉嗦。推薦看第2-3章，理念➕方法➕例子的形式讓人覺得育兒並不是那麼嚴肅又枯燥的事情，育兒需要智慧，而且樂趣也不少。 尤其是蒙式父母肖像圖，值得學習👍 從書中領悟到不少，和第七本書一起看，能更好的理解蒙式育兒。總之，會買紙質書囤了再看一遍。 部分摘錄如下🤔🧼 世界上沒有絕對完美的孩子，更沒有絕對完美的父母，不要把大好時光浪費在消滅遺憾上，而是要盡一切可能用在享受孩子與我們共度的時光裏！ 導致孩子安全感不足的人爲因素大致有： ①孩子出生時沒有被歡迎和關愛，曾被隔離或生病住院；②頻繁更換照顧者；③孩子常常被恐嚇和威脅；④父母關係不穩定或離異；⑤孩子的“重要他人”（依戀對象）常常不規律地出現和離開；⑥成人常常不守約、不守時等。 針對上述各點，父母需要有如下認知： 第①點，是無法再改變的事實，往往知道的時候已經成爲過去，除非照顧者提前瞭解新生兒的精神需求才可能避免。 第②～④點，是人爲可控、可改變和補救的部分。 第⑤和⑥點，可通過信任感訓練改觀的部分。 守時，會讓孩子對成人產生信任。有了信任，他們就會對成人的離開與出現有一定的心理把握，不再莫名地恐慌。父母可以按如下幾個階段，對孩子進行信任感訓練。 如果他生氣的時候，從一開始接受的處理模式就是先冷靜後處理或用語言和運動等方式來處理，那麼這類模式也會讓他終身受益。 協助者的工作 1．爲孩子提供適合成長的環境，讓孩子與環境發生互動的過程中實現自我教育和自我創造。 2．爲孩子提供正確的示範。 語言√ 行爲√ 情緒√ 3．不幫助孩子做他自己能完成的事情，也不給孩子提超出他們能力範圍的要求。 當父母對孩子的請求沒有異議時，不用直接“批准式”地回答“可以”，而是仍不忘以有限選擇的方式給孩子一個合理的邊界。

孩子會長大，會慢慢離開我去探索這個大千世界，而我也會重返職場，教育孩子是一個慢慢放手的過程，很慶幸有了孩子後，孩子改變我的性格，生活，思想，願以後的日子，我能平心靜氣，尊重孩子，做孩子生活中的協助者，精神上的服務者。

從孩子出生就是一個獨立的個體，要尊重他的一言一行，允許試錯的成本，纔會漸漸成長，不要求多成才，只要以後走向社會有正確的三觀理念，做一個獨一無二的自己，永遠開心快樂。