好作文是改出來的：清華附小班級主題作文評改紀實

看完這本書了。總的感覺是，這應該是小學高年級學生的作文，和我想找的小學低年級作文不一樣。即便是小學高年級作文，這些作文的水平已經很高了，有些作文我都看不懂。感覺這些作文對於一般的普通學生借鑑作用也不大，因爲無論怎麼努力也達不到這個高度吧。但是對有一定寫作天賦，想要更上一層樓的孩子還是有幫助的。一開始我對清華附小的小朋友的習作能力震到了，現在小學生寫作都這麼高的水平了？不過，聽下去發現，也就是幾個小朋友的作文比較多。這樣就合理了，哪個學校都會有幾個出衆的孩子，何況清華附小這樣的名校。

有幸聽過竇桂梅老師的課，善誘，娓娓道來，好似姍姍而來的古人帶着學生遨遊。 但聯繫到目前我們教學生涯，還是覺得海市蜃樓，小學生的作文陷入瓶頸，說假話，對生活不觀察，也曾想過改變， 何去何從？

東拼西湊的內容，核心觀點也是剽竊別人的！

訝異於孩子們的文筆與見識，與其說文章是評改出來的，不如說好文章是見識廣博得來的。

作爲一名語文老師，細緻、有耐心，作爲一本習作書籍，可借鑑意義太少了。

剛看了開頭，就感覺一級棒！不愧是清華附小的老師。但我輩豈是蓬蒿人？學來，發揚光大，自成一格！

讚歎，我首先從這本書裏讀到六年親密的師生關係，何老師像脂硯齋評紅樓一般始終陪伴、共情，而現在老師和父母都用AI評改兒子作文，缺了情感，是冷冰冰的機器陪伴。更重要的是，仔細讀每條評語，都發現何老師看似輕輕的一點，實際卻指出了明確的提升方向。建議把每個篇章的評改要點突出設計，講得很在點上，目前設計把好東西藏在裏面了。好作文是改出來的，實際上寫的是好作文是共情出來的，是欣賞出來的，是指點出來的。總之，這本書確實讓我看見了一個好語文老師！

雖然短了一點在點評內容寫的非常詳細。

美中不足是作文評點的編排，有一點不方便閱讀。

授人以漁，很淺的批註，對作文的寫作要點發人深思！