兒童閱讀的世界Ⅰ：早期閱讀的心理機制研究
李文玲 舒華
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李文玲 舒華
語言、文字在大腦中是如何加工的？適用於所有閱讀形式的理論模型真的存在嗎？中文、英文的認知加工過程是-樣的嗎？不同年齡的孩子，認知加工的速度、深度、廣度是一樣的嗎？本書從心理語言學的角度，回答了關於早期閱讀心理加工機制的諸多問題;系統介紹了與兒童早期閱讀相關的理論模型、影響因素以及閱讀障礙兒童的追蹤研究;彙集了全球多個國家與地區權威學者，首次集中呈現了有關中文閱讀的心理語言學研究成果。
這是一本學術性文獻，並不適合普通閱讀者。讀完以後強調幾點： 1，語言是在運用過程中習得，應注重孩子的閱讀和口語表達； 2，正向字詞思維有助於外語的習得； 3，視覺效應加強閱讀效果，可以書與電影一起看，有助於孩子更好地理解書籍的思想；
此書學術味道濃厚。我特別關注：閱讀障礙兒童的發現和糾正，以及家庭環境對兒童閱讀發展的重要意義。