教育與永恆

讓每一面牆都能說話。作者對教育的感悟是深刻的。除了牆，由牆圍成的空間也能說話。 所謂，潤物細無聲。不管是點與線，還是面與空間，這對我們的教育意義是立體幾何形的，即多維的。 因此，與時間一樣，空間也具有“教育性”。空間具有獨特、不可替代的“育人價值”，具有推動人的生命成長與發展的力量。具有“育人價值”的空間，命名爲“教育空間”。它以空間的方式，展開了另一番教育的圖景，重新定義了教育的內涵。 而教育空間，是自然空間、社會空間之外的“第三空間”。它橫跨、貫穿了自然空間與社會空間。教育無處不在，到處拓展它的疆土，展現它的力量：自然空間中有教育，社會空間中也能隨處覓得教育的蹤影。所有空間都可能被教育的氣息滲透和浸潤，無一例外。 這些空間可以歸納爲諸如家庭空間、社(區)會空間、學校空間三個大的範疇，並且每一個空間的教育意義又是不同的。“家庭空間”的教育味道之濃郁，絲毫不讓學校空間。“社(區)空間”散發的教育氣息，正在日漸濃厚。“學校空間”是教育空間最重要的載體和表現形式。 另外，漢中也是有空間的。作爲“象形文字”的漢語，它的空間設計、空間架構，以及帶給人的空間思維是獨一無二的。 作者說，空間是一種價值觀。現在很多大學都流行不設“限”，要麼沒有大門，要麼沒有圍牆，它的價值觀是就是體現“開放”。 這種“開放性”，一是體現不給學生的生活、思維設限，二是體現對思想、價值觀兼容幷蓄，三是對學生的尊重和包容。 空間何嘗不也是一種思維方式？比如，中國的故宮也好，四合院也好，既凸顯了中國人特有的“天圓地方”、“天人合一”的信念，骨子裏也將“關聯思維”、“綜合融通”的思維方式浸潤其中。 另外，空間是一種“社會關係”。空間所體現的“社會關係”，是以“師生關係”爲核心的“教育關係”。教育空間的破碎與教育關係的破裂、師生關係的崩塌，是異語同義。空間具有多重維度，如物理維度、地理維度、社會維度、政治維度，以及教育維度，各有其特殊屬性。所有將空間的屬性只定位爲某種屬性，物理屬性（如霍金）、地理屬性（如哈維）、社會屬性（如西美爾、吉登斯、布迪厄）、政治屬性（如列斐伏爾），還有教育屬性……都可能窄化、弱化了空間的價值，或多或少變成了“褊狹”。 真正的空間，原本既是地理的、社會的、文化的、政治的，也是教育的，它們不能相互替代，一直在“學校”、在“家庭”、在“社區”(社會)中等不同的場域中交互生成。 教育，就是在不同空間維度裏的穿梭轉換。空間是自然、人文與教育的疊加，而學校是多種空間的交接或交匯。與其他空間相比，同樣以人的存在爲中心，學校空間是以人的成長與發展爲中心的，它的使命是面向人、朝向人，更是基於人、爲了人的成長與發展而存在的。通俗地說，教育，就是把人變成真正的“人”的事業。 教育與空間的關係，本質是人的成長與空間環境的關係。“孟母三遷”，實現了教育與空間關係的三次改變。以教育之眼看空間，空間的生產力，是教育的生產力。在教育空間裏，空間的生產方式，是教育的生產方式。 因此，我認爲，教育、教師，就是把學生從一個空間裏解構，讓他們建構起另一個空間，從而實現個人的成長！

哲學和科學，用理性的思考鋪路，以求達到的永恆是真。詩和藝術，用情感的體驗鋪路，以求達到的永恆是美。宗教和道德，用意志的自律鋪路，以求達到的永恆是善。人類精神的這三種形式，在教育中融匯，教育的目標正是要使理性、情感、意志這三種精神能力得到良好的生長，培養人性意義上優秀的人。好的教育培養出來的人，擁有自由的頭腦，豐富的心靈，善良、高貴的靈魂，這樣的人就會成爲肩負着人類使命的踐行者，在他們身上，我們看到了人類朝向真善美行進的努力和希望。

聆聽旁人闡述見解與體悟，總以爲已然領會精髓要義。可如果這些想法，未能層層沉澱，在心中建立穩固完整的思維秩序，便終究流於膚淺，無法真正刻入心底。零散的感悟將如煙而過，永遠無法凝聚成心底恆久燃燒的火種。 這本書類似沉思錄的行文格調，不是一定不好，只是我決定只接受思想大家或巨匠用這種方式寫出的書，否則我面對撲面而來的觀點與感悟，只會讓我茫然無措，我還是決定不繼續往下讀了……

第二次讀李政濤博士的書，讀完這本讓我對教育有了更深的理解和敬畏。或許教育是一場漫長的旅程，多看多讀多感悟，我們總會在書中的某些話語中找到屬於我們的路。

以教育的眼光，凝視永恆，參與永恆，建構永恆，創造永恆。

我還是想忠實補錄自己的閱讀感受，畢竟爲了這篇書評，我曾堅持把它讀完。 你們有沒有過因爲一本書，動念調查一位學者的學術水平真假？ 這本書託名致敬周國平的《人與永恆》，讓我都連帶懷疑自己當時讀周國平的書的感觸是否也如此膚淺？ 批量使用（堪稱“工業級”）粗淺的辯證句式，讓人讀來實在消化不良。 如果語言的輕盈沒有負載任何有價值的內容，那隻能是空洞。

哲思隨筆 從內到外，再歸於人，歸於終身教育。

喜歡到恨不得也像李教授讀周國平書時字字摘錄，句句品味。此書是詩性的感悟，直覺的捕捉，自問自答式的內心獨白和質疑，自我教化的旅途。隨處有真知灼見閃爍，點亮了讀書人，以此爲楔，不由踏入李教授的學術之海，步入永恆的教育之途。

有幸在現場聽過兩次李政濤教授的講座。第一次時就被震撼到，李教授不需要PPT，現場輸入文字。所有的內容都在頭腦中，結構清晰，仰視大咖。閱讀本書，感受到教授對教育的執着與熱愛，赤子之心。

我相信，日子會一天天變美， 把粗糙的世界磨礪得平滑光潔， 每天都在滑行中盛開固執的誓言。 我相信，日子會一天天變長， 把破碎的情感縫合得完整無暇， 終於可以重複熱切發燙的話語， 潛心編織已成爲現實的夢境。 我相信，日子會一天天變軟， 把舊日子的幸福泡成鬆軟的典故， 騎馬歸來的我們低頭思量， 漫山遍野的梅花， 瞬間從地上回到了枝頭。