幸福教師的60個“不”

這本爹味兒很重的書讓我開始反思自己的爹味兒……(◞‸◟ )

只有主動學習的人才會珍惜培訓學習的機會，才能走上成長的道路。 在這本書裏我看到了我未來的道路該怎麼走，最重要的是問問自己 你爲誰工作，爲了自己就應該充實自己 不斷學習和提高自己，加油

我不知道，當我選擇教育事業的時候，有沒有百分百的激情和自信。但是，我明白，它對於我來說不僅是一份工作，也是一項愛好，更是一種擔當。那麼，我是爲了我自己而選擇它，而不是其他任何，所以，我一定會堅定地走下去。所謂的教育，本身就是相互成全：教師與學生，教學與教育。而幸福，便貫穿於整個教育過程。 這本書，舉了很多個例子，從而說明教育。當然，有的並不是個例，而是普遍。作爲一名教師且班主任的我，自然有所共鳴。我們可以恰當地學習其精華，但更重要的是具體問題具體分析，畢竟，看似相同的兩片樹葉終究不是同一片。 我雖然沒有多少教學經驗，但是我還年輕，在不斷摸索，有無限可能。再者，教育是不能全靠經驗的。社會日新月異，更何況我們的學生。 小時候，我尊敬老師，是因爲他們能夠教授我知識；長大了，我選擇當老師，是因爲我想盡我所能教書育人且真正做到；後來啊，我羨慕老師，是因爲他們會自覺地活到老學到老。 不忘初心，一步一步慢慢走......

借用周老師的這句話“教育，是拒絕“經驗”的職業。因爲教育面對的是千變萬化的最不完善的自然人，教育永遠不會有一成不變的經驗。因此，也就決定了教師一生都要不斷地學習，不斷地自省，不斷地應變和不斷地修整。 ——周玉波” 學習，反思，應變，修整，提高。

這是教師的懺悔書吧，共同點是把教師的位置放得太高了，無條件原諒，無條件寬容，將他人壞的的際遇全攬自己身上。是否各位作者在寫例子的時候，主編給的題目是“教學生涯中，我最後悔的那件事”？這是切腹思過嗎，各個都寫“這件事，令我想到就落淚”，那淚你落了，能讓讀者get到你淚點嗎。我的心裏踏過幾萬頭羊駝，越看越壓抑，全書沒幾個正能量的例子，或許是這些教師太幸福了，從幸福中找的萬分之一的“不足”，“艱難”下筆寫成的。那些前腳踏進教育界的，看見這本書，估計拔腿就跑幾條街扶腰喘氣直呼萬幸。裏面有很多例子可以有啓發的，但越往後看雷同的比較多。有些篇章書寫矯情，感想太委婉，有些倒是能引幾句有道理的名言，但別人的東西始終支撐不住自己的骨架，每章越往後越閒碎，建議直接看作者“感想”。

教育，是拒絕“經驗”的職業。因爲教育面對的是千變萬化的最不完善的自然人，教育永遠不會有一成不變的經驗。因此，也就決定了教師一生都要不斷地學習，不斷地自省，不斷地應變和不斷地修整。 師愛不是任何時候，任何場合，對於任何人都能起到預期，任何場合，對於任何人都能起到預期效果的，而是要掌握契機，把握火候，儘管學生身處困境需要幫助，但但他們希望這種關愛與幫助就像雪落水中那樣悄無聲息，不着痕跡，這樣可以讓他們能夠擁有和別人一樣的自尊和“自立感”。 1. 失敗的體驗是苦澀的，但是更需要我們用心去體味。在實際工作中，我們每個人都不希望看到孩子傷心流淚的那一幕，然而它依然常常出現。這就要求我們善於從孩子的淚眼中進行反思，反思自己做錯了什麼，忽略了什麼。我們都知道成長中的孩子是最敏感、最脆弱、最需要關懷和關注的，而愛便是最好的療傷藥。所以，在工作中，我們要以上述故事爲戒，在關注學生學業的同時，更要關注他們的內心感受，關注他們的精神成長！不要讓無辜的淚水成爲師生間交流的巨大障礙，從而讓自己不再對孩子有太多的虧欠感。 2.一個生長的節點推松一粒沙屑，戳破黴溼的鞘苞，讓自己蒼白的卷鬚狀的芽角揮出。 3.“我們每一個人都是由自己一再重複的行爲所鑄造的。因而優秀不是一種行爲，而是一種習慣。” 4.

讀書，不僅能啓人心智，豐富人生，也能積澱學養，指點迷津。作爲一名年輕教師，要讀好這三本書：讀好“知識”書，讀好“學生”書，讀好“自己”書，裝備好自己，用愛心去培養每個學生，讓每個學生都能在愛的滋潤下茁壯成長，成爲學生成長中的知心朋友和人生導師！

有些案例太過膚淺，學生的不同決定了教育經驗都是不可簡單複製！

花了四個多小時才粗略的把這本書讀完了，書中全是很多一線班主任的教育故事，有成功的案例，也有失敗的案例，很喜歡作者在後面寫的一些感悟和對老師的建議，不得不說在教育這條路上，我們一開始都是熱情高漲，撲滅我們熱情的有難講話的家長，難搞的孩子以及上級的不理解等各種問題。熱情被澆滅後，我們總是把問題推給外界因素，缺少反思，靠着以前的經驗教學，缺少了與時俱進的學習。

教育是拒絕經驗的職業，因爲教育面對的是千變萬化的自然人。教育要積累，要反思，要記錄，要主動學習，當這些都能成爲你的習慣時，你才能教而育人。